1. 1
ELAVORADORES:
GUTIÉRREZ JARDÓN IVÁN
GUTIÉRREZ ORTÍZ ENRIQUE
MANDUJANO MARTÍNEZ DANIELA
MUÑOZ LEDEZMA GIOVANNI NAZARET

2. MONEDAS MOVILES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El triángulo de nuestro ejemplo está formado
por diez monedas. Moviendo sólo tres de
estas, ¿cómo podría conseguir que el
triángulo apuntara en la dirección opuesta?
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3. FIGURA 1 FIGURA 2
MONEDAS
MOVILES
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4. OBJETIVO
Invertir un triangulo de
posición, moviendo solo 3 de
las piezas.
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5. INTRODUCCIÓN
Nosotros, como ya mencionamos con 3 movimientos
cambiaremos la dirección de un triangulo equilátero… pero
¿Qué es un triangulo? Bueno un triangulo es un polígono de
3 lados, el triángulo está determinado por tres segmentos de
recta que se denominan lados, o por tres puntos no
alineados llamados vértices. Un triangulo equilátero, se
distingue de los demás por tener 3 lados iguales.
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6. HIPÓTESIS
Si movemos la moneda “A” debajo de las monedas
“H” e “I” y las monedas “G” y “J” a lado de “B” y
“C”, entonces el triangulo quedara invertido.
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7. MATERIAL Y SUSTANCIAS
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CANTIDAD DESCRIPCION
3 Monedas $ 1
2 Monedas $ 10
2 Monedas $ 2
2 Monedas $ 5
1 Monedas $ 0.5 centavos

8. PROCEDIMIENTO
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1.-Primero colocamos las monedas en la mesa
de tal manera que formemos 2 triángulos, uno
boca arriba y otro boca abajo.
2.-Después la actividad era mover solo 3
monedas para que los triángulos quedaran
inversos.
3.-Luego nos pusimos a observar como
podíamos lograrlo y comenzamos a mover de
distintas formas las monedas hasta conseguirlo.

9. RESULTADOS
Los resultados fueron muy buenos ya que la
hipótesis planteada a un comienzo fue verdadera
y se logro hacer la actividad con un solo intento.
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10. OBSERVACIONES
Lo que se pudo observar a lo
largo de esta actividad es
que se se necesita mucha
paciencia y
concentración, pensar de
que forma se puede invertir
el triangulo, para así lograr
nuestro objetivo.
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11. CONCLUSIONES
El equipo concluyo en que se necesita mucha
paciencia, observación e inteligencia, para
poder lograr el objetivo. Una vez que
trabajamos en equipo y que ocupamos esas 3
características nos dimos cuenta que el mover
el triangulo no era tan difícil.
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12. BIBLIOGRAFIA
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http://www.ditutor.com/geometria/triangu
lo_definicion.html

13. CUESTIONARIO
1.¿Qué opinas sobre esta actividad?
Que esta muy bien, sobre todo te hace pensar por un buen rato.
2. ¿Cómo lograron el objetivo deseado?
Observando por un tiempo los movimientos que podíamos hacer.
3. ¿Qué habilidades utilizaron para realizar esta actividad?
Pensar, observar.
4. ¿Cuántas veces repitieron el procedimiento de mover las piezas hasta
lograr el objetivo?
Solo uno, ya que entre todos dábamos alguna pista para poder invertir el
triangulo.
5. ¿Cuánto tiempo tardaron en realizar la actividad?
Alrededor de 30 min.
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