esposicion del grupo 2 de practica de inervencion.pptx
1. RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ASIGNATURA:
Practica de intervención psicopedagógica 1
PRESENTADO AL FACILITADOR:
Susana Esther Méndez Hernández
SUSTENTADO POR LOS PARTICIPANTES:
Genri Wilman Peña Ferreras
ID: 100025511
Luz silenny Peña Rodriguez
100035299
Maria Betzaida Robles
ID: 100016629
NAGUA, PROVINCIA MARIA TRINIDAD SÁNCHEZ, REP.
DOM
Febrero 2023
4. En los centros educativos los servicios de orientación y psicología cumplen
una labor de asesoría y apoyo para lograr el máximo desarrollo de las
potencialidades y capacidades de los diferentes actores del proceso
educativo colaborando en la mejora de la práctica educativa.
Al mismo tiempo es una plataforma idónea para proporcionar el cumplimiento
delos derechos fundamentales de los niños/as y adolescentes, asumiendo los
principios de igualdad de género y accesibilidad universal de las personas
con condiciones diferentes, así como la promoción de los valores
democráticos propios de una cultura de paz. Los Servicios de Orientación y
Psicología en los centros educativos juegan un papel fundamental para el
logro de una educación de calidad que garantice el acceso, la
permanencia y la participación de todos y todas sin exclusión, propiciando el
desarrollo integral de los y las estudiantes.
5. Líneas de intervención
Las intervenciones de Orientación y Psicología, de acuerdo a su naturaleza, emanan del
currículo mismo y se ven reflejada en múltiples situaciones, procesos y acciones delas
que se desarrollan en los centros educativos y su gestión, tal como se ha señalado
en apartados anteriores referentes a la funciones de los profesionales de Orientación y
Psicología.
Los servicios de orientación y psicología se centran en temas prioritarios del currículo,
que deben ser atendidos con el apoyo y colaboración de los profesionales de la
conducta y la orientación académica, hemos concentrado en cuatro renglones las líneas
de intervención que son fundamentales para garantizar una educación integral de
calidad.
6. En este sentido, la labor orientadora se centra en cuatro líneas
de apoyo e intervención:
1. Apoyo psicopedagógico y psicoafectivo.
2. Apoyo a la prevención de riesgos psicosociales.
3. Apoyo a la participación estudiantil.
4. Apoyo a la formación y orientación a las familias.
8. Una de las principales tareas de Orientación y Psicología es apoyar a los Niveles y
Subsistemas en la implementación de estrategias de prevención del fracaso escolar,
reforzando el trabajo del equipo de gestión de cada centro, desarrollando
estrategias conjuntas que contribuyan a disminuir o eliminar los
factores de riesgo generadores de barreras para el aprendizaje y promotores de
desigualdad, así como garantizar la atención a los grupos
más vulnerables para mejorar su desempeño y prevenir los riesgos de exclusión.
10. La prevención de riesgos psicosociales forma parte de los temas prioritarios que se
contemplan en el currículo, es por ello que los servicios de orientación y psicología
constituyen un apoyo fundamental a los docentes y al centro educativo en la
concreción de estos temas.
La prevención de riesgos psicosociales garantiza la permanencia en la escuela y el
logro de los aprendizajes de todos los y las estudiantes, en ese sentido es tarea delos
equipos Orientación y Psicología colaborar con el equipo de gestión, docentes y
familia en la implementación de estrategias que contribuyan a fortalecer la
prevención de riesgos psicosociales, tales como: prevención de embarazo en
adolescentes, prevención de ITS/VIH/SIDA, prevención de abuso y acoso escolar,
prevención del uso indebido de sustancias psicoactivas, entre otros, al tiempo que se
fomenta el desarrollo y promoción de la cultura de paz, de la educación en valores y
para una ciudadanía responsable.
12. La participación estudiantil representa un espacio valioso para la formación del
liderazgo estudiantil, el desarrollo de ciudadanía responsable, el fortaleciendo de la
autoestima y los valores éticos y ciudadanos, contribuyendo a desarrollar
competencias para la toma de decisiones coherentes vinculadas con el cuidado de su
alimentación, higiene, seguridad, prevención de riesgos y protección del ambiente,
colaborando así con la creación de ambientes de aprendizajes propicios en términos
psicológicos y sociales.
En este sentido, los profesionales de Orientación y Psicología junto personal docente
deben animar y promover la organización de la participación estudiantil en los centros
educativos según se establece legalmente, así mismo se propone ampliar esta
estrategia para que también a nivel regional y distrital haya una organización
estudiantil que represente a la mayoría.
La participación estudiantil se estable en la Orden Departamental5´97 y se concreta
en la conformación de organismos de participación a nivel de los centros educativos,
pero dado el impacto que tiene la participación estudiantil se ha propuesto la creación
de estos organismos a nivel de los distritos y las regionales.
14. Es función de orientación apoyar las acciones que promuevan y animen
la formación y participación activa de las familias en el
proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. Coordina con Participación
Comunitaria los espacios de diálogo y reflexión
delas escuelas de padres y madres; de modo que le permitan
socializar experiencias y conocimientos, para un abordaje adecuado de
sus hijos e hijas.
