Un resumen de los elementos que integran la Propuesta Educativa de Orientación.

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD)
Asignatura:
Introducción a la Orientación
Profesora:
Flor Berenice Fortuna

2. PROPUESTAS DE
ORIENTACION EDUCATUVA
Y PSICOLOGICA.

3. CONTEXTUALIZACION DELAREA
TRANSVERSAL DE LA ORIENTACION
EDUCATIVA Y PSICOLOGICA.
La orientación es una dimensión
educativa que como servicio
multidisciplinario apoya las
actividades que desarrollan los
centros educativos para el logro
de los fines y propósitos de la
educación.

4. En sus inicios la Orientación fue dirigida
como un servicio de ayuda a los jóvenes
para que pudieran ubicarse en de
manera adecuada en el mundo de
trabajo. Llamándose luego esta
Orientación Vocacional.

5. En la práctica actual de Orientación se
trabajan tres grandes áreas:
1. La Orientación Educativa: Dirigida a coadyuvar al éxito
escolar de los estudiantes mediante el desarrollo de programas
de refuerzos al trabajo que los educadores realizan en las aulas.
2. La Orientación Vocacional: Es ofrecida cuando los jóvenes
deben tomar decisiones para encauzar su formación. Esta entra
por La Reforma Educativa al Nivel Medio en el año 1970.
3. La Orientación Personal-Social: Desarrollada con el objetivo
de promover la formación integral a la que siempre ha aspirado
todo sistema educativo.

6. A partir de la década de los 80´ cobran fuerza en el país
grandes cuestionamientos respecto a la baja calidad de la
educación.
Debido a esta cuestión antes mencionada surge el PLAN
DECENAL DE EDUCACION, como propuesta
educativa global para los próximos 10 años.
Objetivo: Elevar la calidad de los servicios educativos,
tomando en cuenta la realidad de los/as estudiantes por
lo que prevé la adecuación del curriculum.

7. EL NUEVO CURRICULUM:
Define a los/as estudiantes como
eje de todos los procesos, de
manera que es en torno a sus
características, sus necesidades,
sus intereses y expectativas que se
ha diseñado la propuesta
curricular. Teniendo este como
características fundamentales: la
apertura, la flexibilidad y la
participación.

8. LA ORIENTACION EDUCATIVA
Y PSICOLOGICA EN EL NUEVO
CURRICULUM:
El plan estratégico que orientadores y psicólogos habrán de formular,
desarrollar y evaluar, se propone como objetivo central: coordinar
los esfuerzos de todos los actores que, persiguen el logro de los fines
y propósitos del nuevo curriculum.
Un primer servicio de Orientación Educativa y Psicológica es el que
prestan en los centros como tales, formando parte de sus Consejos
Académicos y asesorando en la confección de sus PLANES
CURRICULARES.
Otra de sus actividades es el apoyo técnico a los equipos directivos y
docentes para establecer el PLAN DE ORIENTACION DEL
CENTRO.

9. PRINCIPIOS DELAREA DE ORIENTACION
EDUCATIVA Y PSICOLOGICA.
 La dignidad y el valor del ser humano y su derecho a recibir ayuda
cuando la requiera.
 La Orientación Educativa y Psicológica constituye un servicio de
apoyo que refuerza los principios y fines de la educación
dominicana.
 Conceptualiza al ser humano como sujeto que construye
conocimientos y crea cultura día a día.
 Atiende a la integridad de los sujetos, a su afectividad,
cognitividad y sociabilidad.
 Las actividades se diseñan a partir de los contextos específicos, de
las características físicas, biológicas, sociales, económicas, y
culturales.

10. FUNCIONES DE LA ORIENTACION EDUCATIVA
Y PSICOLOGICA:
 Diseñar mecanismos que posibiliten la
coordinación de los esfuerzos que realizan todos los
educadores desde sus ámbitos de acción; para lograr
el desarrollo humano integral.
 Desarrollar procesos que atiendan a la diversidad, a
las diferencias y necesidades individuales presentes
en toda la población estudiantil.

11.  Diseñar programas y acciones que enfaticen la formación
ética-axiológica de los sujetos.
 Programas de selecciones educativas.
 Proyectos que promuevan la vinculación de la familia con
los centros educativos.

12. TAREAS RELEVANTES DE ORIENTADORES Y
PSICOLOGOS.
TAREAS GENERALES:
 Promover procesos de aprendizajes
significativos.
 Detectar y atender a tiempo la diversidad de
necesidades que presenta el estudiante.
 Participar en la identificación de dificultades de
aprendizaje y de desarrollo personal-social que
pueda presentar el estudiante.

13. TAREAS ESPECÍFICAS:
 PREVENCION.
 EVALUACION.
 INTERVENCION PARA EL DISEÑO,
SELECCIÓN E IMPLEMENTACION.
 ASESORAMIENTO.

14. Referencias Bibliográficas
 Propuesta Educativa de Orientación Y psicología de
Republica Dominicana.
 REPETTO TALAVERA, E. (2002, 2003): Modelos de
orientación e intervención psicopedagógica. Vol. 1. Marco
conceptual y metodológico y Vol. 2. Intervenciones
psicopedagógicas para el desarrollo del aprendizaje, de la
carrera y de la persona. Madrid, UNED.
 REPETTO TALAVERA, E., BALLESTEROS
VELÁZQUEZ, B., MALIK LIÉVANO, B. (2000): Tareas y
formación de los orientadores en la Unión Europea.
Madrid, Estudios de la UNED.
 RODRÍGUEZ ESPINAR, S., ALVAREZ, M.,
ECHEVERRÍA, B., MARÍN, M. A. (1993): Teoría y práctica
de la orientación educativa. Barcelona, PPU.

16. NOMBRES: MATRICULAS:
Karla Jasmill Barreiro Díaz 100276533
Felicia Familia Moquete 100268799
Julissa Mateo BB6564
Daniel L. Herrera 100242752
INTEGRANTES: