Prácticas experimentales de los alumnos de Psicologia

1. Título de la práctica: El Heavy Metal y suobtenidos condel
Productos posible relación proyecto
la violencia
N° de práctica: 5
INFOCAB PB201209
Prácticas demostrativas para las materias de:
Asignaturas de aplicación: Higiene mental, Orientación educativa
y Psicología Higiene mental, Orientación educativa, y
Psicología
Unidad que apoya: 4. Emoción y Motivación, 1. Factores que
influyen en la salud mental de los individuos, 7. Desarrollo de laOrtega González,
Presentan: Ma. Dolores Personalidad.
Laboratorio: LACE-1 Josefina Briseño Ramírez, Jaqueline Onofre
Santillán, Thelma Elena Negrete López, y
Alumnos participantes: Juan Antonio Fonseca Méndez, Adrián Guzmán
Cedillo, Nubia Ashanti Mendoza Valdez y Alberto Saavedra Espinosa.
Silvia González Palacios.
Prácticas con interfaces Vernier

2. Presentación
Durante mucho tiempo, desde el surgimiento del rock & roll en la década de los 50, los grupos
ultraconservadores han estado en contra de todo tipo de música moderna, alegando que no “deja nada
bueno”, o sea, que es contraproducente en el desarrollo de los jóvenes. Este fenómeno se ha dado a
través del tiempo con muchas cosas y en muchos contextos, puesto que la sociedad tiene una tendencia a
creer que, como dice el dicho popular, “todo tiempo pasado fue mejor”, y a la par de que los medios de
comunicación crecientes han hecho que la distribución de la música en este último siglo se haya
multiplicado y que esta acompaña a cada movimiento juvenil como “pista de fondo”. Uno de los blancos
predilectos para la crítica conservadora es la música moderna, géneros tales como son el rap, el rock
pesado, el hip hop, y el heavy metal, en el cual nos enfocaremos en esta práctica. Este tipo de música,
desde su surgimiento se ha visto acompañada de una oleada de ataques por parte de los grupos
conservadores ya que supuestamente genera un comportamiento inadecuado e incluso violento en los
jóvenes.
Los factores que identificaremos en la práctica son alteraciones de tipo motor en el sujeto (incapacidad
para estar quieto), una actitud agresiva, un lenguaje insultante, ganas de patear o golpear objetos y
observar que ocurre para comprobar si este comportamiento se deba a la música.
Objetivo
Demostrar a través de la práctica si existe una relación entre el escuchar heavy metal y una conducta
violenta en el sujeto.
Hipótesis
La música al ser escuchada producirá un aumento en la secreción de adrenalina en el cuerpo, lo cual
provocará un aumento del ritmo cardiaco y por tanto una alteración en el sujeto, la cual puede
determinar una reacción violenta.
Metodología
La práctica se realizara con 4 estudiantes de preparatoria de la ENP 2. Como se planteo en la introducción
dado que el aumento de adrenalina puede también deberse al gusto por esta música, dos participantes
serán aficionados a este género y dos no. Todos participan por su voluntad y con un conocimiento básico
del experimento. Este será conducido por dos experimentadores.
Denominaremos a los participantes de la siguiente manera:
 Sujeto 1: Hombre, aficionado al género
 Sujeto 2: Mujer, no aficionada
 Sujeto 3: Hombre, aficionado al genero

3.  Sujeto 4: Hombre, no aficionado
 Experimentador 1
 Experimentador 2
Se requiere de los siguientes recursos materiales:
 Audífonos, reproductor mp3, música Heavy metal, especialmente: Raining Blood-Slayer, Divine
Step–Coroner, Two Demons – Hate Eternal, Black Violence – Strike Master, sensor Vernier de
ritmo cardiaco conectado a una computadora, cuestionarios, lápiz y cuaderno de notas.
Se llevará a cabo el siguiente procedimiento.
1. Uno de los experimentadores explicara a los sujetos de prueba en qué consiste exactamente su
participación, como una forma de tranquilizarlos lo más posible para obtener el mayor grado de
precisión en los resultados. También se verificara que ninguno de ellos porte objetos peligrosos a
fin de evitar cualquier incidente.
2. A cada persona se le hará escuchar una pieza diferente de Heavy Metal y mientras se les registra
el ritmo cardiaco y la dilatación en sus pupilas siendo estos claros indicadores del nivel de
adrenalina en el sujeto. Previo al monitoreo, el experimentador 2, les aplicara por separado a los
sujetos una serie de preguntas para valorar si antes de comenzar el experimento los participantes
presentan alguna alteración o una disposición a conducta violenta.
3. El monitoreo durara 8 minutos y será realizado por el experimentador 1. Se llevara a cabo de la
siguiente manera:
• Se registrara durante un minuto el ritmo cardiaco del sujeto previo a escuchar la música a
fin de establecer una línea base a partir de la cual se demostrara cualquier alteración
provocada por la música.
• Después de establecer su línea base, el sujeto escuchara la música durante dos minutos a
un volumen lo más elevado posible (sin causarle molestias al individuo participante), esto
para maximizar cualquier alteración que pueda haber, a fin de que los resultados sean
claros.
• Después de los primeros dos minutos de música se hará una pausa del mismo periodo de
tiempo para estabilizar de nuevo al sujeto a fin de de aclarar que cualquier alteración en
este es provocada por la música y no por otra cosa.
• A continuación se volverá a reproducir la música durante dos minutos intentando con
esto verificar la reacción obtenida en los primeros dos minutos de música.
• Finalmente se intentara estabilizar de nuevo al sujeto con un minuto de silencio en los
que se espera que vuelva a su línea base.

4. 4. Al finalizar el monitoreo, el experimentador 2 aplicara a cada sujeto un segundo cuestionario a fin
de corroborar con ayuda del primero un cambio de emocional en los sujetos.
Es importante resaltar que durante todo el monitoreo, el experimentador 2 estará atento a las reacciones
faciales y cambio de actitudes durante el procedimiento.
5. Por último se les dará las gracias a los sujetos de prueba y se les invitará a retirarse.
Cuestionarios
 Cuestionario Pre-Monitoreo
a) ¿Cómo te llamas?
b) ¿Qué edad tienes?
c) ¿Cómo te gusta pasar tus ratos libres?
d) ¿Cuál es tu género musical favorito?
e) ¿Te gusta el Heavy Metal (aunque sea un poco)?
f) ¿Cuál es tu opinión sobre la gente que escucha este género?
g) ¿Has ido a algún concierto de Heavy Metal? ¿Te gusto?
h) ¿Has tenido algún problema con alguien que escuche el Heavy Metal?
i) ¿Qué te provoca cuando escuchas esta música en tu casa o en algún otro lado?
j) ¿Estás cómodo o tienes alguna pregunta acerca de cómo se desarrollará el experimento?
Respuestas de los sujetos:
Sujeto 1:
a) Jaime
b) 17 años
c) Escuchando música. Todo tipo de rock pesado. Desde heavy metal, hasta lo más loco que exista.
d) El Heavy Metal, en especial el Death y Black metal.
e) Por supuesto, por eso estoy aquí, ya que no soy de su equipo.
f) La gente más buena onda del planeta.
g) Por supuesto, lo mejor de la vida.

5. h) No, son las personas más geniales que conozco.
i) La euforia total, es lo mejor de la vida.
j) No, todo claro.
Sujeto 2:
a) Nubia
b) 18 años
c) Pues normalmente dibujando, viendo pelis, saliendo a fiestas con mis amigos y durmiendo cada
vez que puedo.
d) El pop, el rock y el alternativo.
e) Muy poco, solo son de mi agrado una o dos canciones.
f) Pues no conozco a muchos pero me pareen personas agradables.
g) No me ha apetecido y no creo que lo haga.
h) No, no conozco a muchos.
i) Pues casi no la escucho pero en general la tolero más que otros géneros.
j) Me ha quedado claro, gracias.
Sujeto 3:
a) Alberto
b) 18 años
c) Pues saliendo con mi novia y amigos, escuchando música, haciendo ejercicio y jugando
videojuegos.
d) El rock pesado.
e) Claro, es de mis favoritos.
f) Son muy buenas personas, buenos amigos, incluso muy inteligentes y cultos.
g) Claro, me gusta de verdad, en especial si voy con mis amigos.
h) No, todos los que he conocido son en verdad agradables.
i) Me gusta, son de mis momentos más amenos.
j) Estoy muy bien, gracias.

6. Sujeto 4:
a) Adrián
b) 17 años
c) Escuchando música y en la computadora.
d) De todos, el rock, aunque el rock tranquilo.
e) Un poco, claro, aunque no todo.
f) Que aunque esta media loca, a veces cae bien porque no hay que categorizar a las personas.
g) No, pero he ido a algunos conciertos donde se toca música fuerte como el Heavy Metal.
h) No, casi no he convivido con este tipo de personas.
i) Me gusta un poco, aunque no influye mucho en mí.
j) No.
 Cuestionario Post-Monitoreo
a) ¿Cómo te sentiste durante la práctica?
b) ¿Cómo te sientes en este momento?
c) ¿Qué deseos o acciones te provoco?
d) ¿Te relajo o te altero la canción?
e) ¿Te gustaría volver a escucharla?
f) ¿Crees que el Heavy Metal produce algún instinto de violencia?
g) ¿Qué crees que influyo más durante la práctica la música o el tiempo de espera?
h) ¿Cómo te sentiste cuando pausamos la música?
i) ¿Te agrado la práctica?
j) ¿Cómo conclusión que me podrías decir?
Respuestas de los sujetos:
Sujeto 1:
a) Bien, aunque no me gusto que me quitaran la música, seguían las mejores partes y eso me
desespero un poco.

7. b) Muy bien, energizado, alegre.
c) De brincar, de moverme, se subir el volumen, de seguir escuchando, las pausas definitivamente
no me agradaron
d) Mmm, más bien me animo, me energétizo, me hizo sentir poderoso
e) Claro, esa y otras más
f) La verdad no, al menos en lo personal, a mí solo me llena de energía.
g) Para mí, la espera, creo que me exalto mas el no poder escuchar mis preferidos.
h) Pues mal, ansioso, seguía la mejor parte, no quería que la pausaran y se me hizo casi eterno que
la pusieran de nuevo.
i) Pues sí, excepto por las pausas fue divertida e interesante
j) Que en lo personal no creo que este género de música te vuelva agresivo, creo que eso es muy
personal y pues que además la idea en general de esto me parece buena, es interesante ver como
la música se relaciona con la psicología.
Sujeto 2:
a) Bien, gracias.
b) Pues bien, la canción no me gusto mucho, pero era tolerable.
c) Pues de bajar el volumen, de que se detuviera por un momento el ruido.
d) Creo que ninguna, me molesto más que nada, pero fue por el volumen de la música.
e) No, no creo y menos a ese volumen tan exagerado, lo dudo de verdad.
f) Pues a mí sí me molesto, aunque no tanto por el contenido sino por el sonido, la verdad es que no
estoy acostumbrada a escuchar música a ese volumen tan exagerado.
g) Todo, aunque las pausas para mi fueron un verdadero descanso, me molesto mucho todo ese
ruido.
h) Muy bien, fueron mis únicos descansos, el ruido de la música era de verdad molesto, las pausas
fueron un alivio para mí.
i) Fue interesante fuera de lo del ruido excesivo, si me gusto cooperar.
j) yo creo q realmente no es la música lo que hace que alguien sea violento, son otras cosas, pueden
ser cosas que ve por su casa, las noticias, la televisión y a lo mejor no les enseñaron a tener
control sobre sus impulsos. Pero eso es independiente de la música.

8. Sujeto 3:
a) Pues bien, esa canción en particular me agrada mucho.
b) Muy bien, con ganas de escucharla de nuevo.
c) De seguir escuchando, de ponerla de nuevo, cuando se pausaba quería que ya comenzara otra
vez.
d) Me dio energía, me hizo sentir bien, me agrado mucho la canción.
e) Claro, creo que lo deje claro antes.
f) No, no lo creo, más bien te produce unas ganas inmensas de moverte, pero de eso a violentarte
hay mucha diferencia, creo que en todo caso eso varía de persona en persona y no tiene una
relación directa con la música.
g) Pues me parece que ambas, estuve muy ansioso casi todo el tiempo de espera, pero durante la
música también me acelere porque la canción era sencillamente genial.
h) Ansioso, más que nada ansioso, quería seguir escuchando y no podía esperar a que se reiniciara la
música.
i) Pues sí, me gusto mucho, la canción fue buena y fue entretenido y divertido el rato aquí.
j) Que el Heavy Metal no produce ninguna alteración, solo es un género para disfrutarse, como toda
la música, así que se debe explicar a la gente que todas las cosas pueden llevar a la violencia, pero
esto depende de la persona y la situación.
Sujeto 4:
a) Tranquilo, aunque una parte de la canción me asusto de repente, no me esperaba un guitarrazo
así después de haber estado tan tranquilo tanto tiempo.
b) Pues tranquilo, algo aturdido por el volumen de la música, pero bien en general.
c) Nada en específico, sólo me altero un poco el guitarrazo, pero solo un pequeño momento y
pasando de ahí, nada que se pueda salir de la normalidad.
d) Ni una ni otra, simplemente la escuche con calma.
e) Pues no lo sé, tal vez, aunque no enteramente por gusto.
f) Pues no creo, al menos a mi no me pasa, de hecho no me altera mucho que digamos de ninguna
manera.
g) Pues a mi parecer fue lo mismo ya que durante se esperaba, te aburrías un poco, y estaba
ansioso, aunque cuando comenzaba la música a veces era muy fuerte y te provocaba algunas
pequeñas alteraciones, pero nada fuera de contexto.

9. h) Pues bien, normal, no hacia gran diferencia para mí una u otra.
i) Pues no me desagrado, fue entretenido.
j) Pues es obvio que la música te puede provocar algo, mas si te gusta, pero yo creo que a lo mucho
te provoca saltar bailar correr, no creo que necesariamente sea un impulso como de golpear a
alguien o destruir cosas, la gente ya trae esas ideas y pues a lo mejor la música los motiva a
realizarlas, pero no se las da, esas eran ideas que ellos ya traían. Si no la música también podría
ser ver una película violenta o algo así
Resultados
Sujeto 1:
La grafica resultante del monitoreo muestra que despues del primer minuto en que se establecio la linea
base, el sujeto no se altero mientras se reproducia la musica y, sin embargo, si lo hizo cuando se detuvo la
misma. Dado que este primer sujeto es aficionado al heavy metal, esta alteracion producida por la pausa
en la musica puede deberse a que, sí experimenta placer al escuchar la musica, al quitarsele esta lo lleva a
un estado de ansiedad leve, ya que si bien se altera el ritmo, este cambio no es muy brusco ni prolongado.
Esto se repite en la segunda pausa, donde de nuevo se altera el latido del corazón, tras haber estado
normal durante los ultimos dos minutos de música. Esta primer prueba resulto negativa para un aumento
en la adrenalina durante la musica. Cabe aclarar que, puesto que este cambio nulo en el estado puede
deberse a que el sujeto, al disfrutar de este genero de musica, este acostumbrado a el y ya no le afecte. Es
por eso que se efectuaron otras pruebas.
Sujeto 2:
En esta prueba la grafica resulto similar a la anterior si bien aquí la alteracion solo fue durante la primera
pausa, y analizando las respuestas que dio a las pregunas el sujeto, esta puede deberse a que al quitarle la
molestia, el placer que esto le provoco elevara un poco su ritmo cardiaco.

10. Sujeto 3:
Este sujeto presenta una notable diferencia a los dos anteriores resultados, pues si presento una
alteracion a partir del segundo minuto de la cancion, ya que la cancion que escucho comienza con un
minuto de sonidos ambientales y la cancion en realidad comienza al minuto de iniciada la reproduccion, la
alteracion coincide con el inicio real de la cancion, el hecho de que esta modificacion se mantenga en
todo el monitoreo a partir de ese momento, nos proporciona la comprobacion de nuestra hipotesis,
aunque al compararlo con las respuestas de su cuestionario final, si bien hubo un aumento en sus niveles
de adrenalina, este no desencadeno comportamiento agresivo, solo un poco de emocion que controlaba
bastante bien.
Sujeto 4:
El resultado del monitoreo de este ultimo sujeto coincide con los dos primeros, pues solo presenta
alteracion en los momentos de pausa de la musica. Si bien es de notarse que este sujeto, como se puede
ver analizando las respuestas del cuestionario previo, al ser mas relajado y tranquilo, controla mejor este
cambio y lo hace en un breve tiempo. Los picos que pueden notarse en la grafica pueden deberse a

11. multiples factores, pero nosotros creemos que se deben a que en ciertos tiempos de la cancion pasa de
unos segundos de tranquilidad a un sonido fuerte y repentino de la guitarra y la bateria, mientras se
realizaba el monitoreo, el sujeto se sobresalto un poco un par de veces, pero no demasiado como para
alterar significativamente la grafica.
Conclusiones
En base a los resultados obtenidos en las pruebas realizadas, concluimos que esta música tan criticada por
crear comportamiento indecoroso en los jóvenes es tan inofensiva como lo sería cualquier otro tipo de
música. En 3 de los 4 casos, el aumento en el ritmo cardiaco no se dio al momento de poner la música,
sino al ser retirada esta. Este aumento inesperado en el ritmo cardiaco puede ser explicado fácilmente y
se debe a otros factores como son el gusto por esta música y la ansiedad, aunque mínima, existente al
retirarla. Puesto que en el único caso en el cual efectivamente hubo una alteración en el ritmo cardiaco,
se encontró por medio de los cuestionarios que esta alteración no provoca un incremento en la
agresividad del sujeto.
Si bien es cierto que una muestra de solo 4 personas, en un ambiente donde solo en el mismo lugar
conviven más de 10 mil jóvenes de estas edades, entre 11 y 18 años, no es suficiente para dar un
argumento contundente y definitivo sobre los efectos de la música heavy metal en el comportamiento de
los jóvenes, sí nos permite darnos una idea sobre lo que provoca, o en este caso, no provoca esta música
en la psique del adolescente. Más adelante, con una mayor cantidad de muestras, mayor equipo y mucha
más investigación, así como mejores condiciones de experimentación y de trabajo, se podría hacer un
estudio a mayor escala y con mayor precisión que permita definir los reales efectos de esta música en la
juventud actual.
Por lo tanto, para este estudio particularmente, nosotros concluimos que el heavy metal no provoca un
comportamiento agresivo, y que si algunos fanáticos del género se vuelven personas negativas o

12. rechazadas por la sociedad, puede ser ésta última causa la que favorezca la disposición a la violencia por
otros medios o que prive en estas personas un autocontrol de sus emociones o les proporcionen un mal
enfoque a éstas. Por lo tanto creemos que las críticas contra este género, en cuanto a agresividad y
violencia se refieren, son infundadas y se basan solo en la creencia popular y en una mentalidad colectiva
de vista hacia el pasado, a la larga solo nos lleva al retraso social.
Bibliografía
http://clearinghouse.missouriwestern.edu/manuscripts/209.ph,p consultada 16 de febrero de 2010
http://es.wikipedia.org/wiki/Heavy_metal, consultada el 24 de marzo de 2010
http://www.cnn.com/2008/SHOWBIZ/Music/05/09/metal.violence/index.html, consultada el 6 de marzo
de 2010
http://www.laligadelaleche.org/index_archivos/Page5029.htm, consultado el 6 de marzo de 2010
http://definicion.de/violencia/, consultado el 2 de abril de 2010.

13. Título de la práctica: La temperatura influye en la memoria.
N° de práctica: 6
Asignaturas de aplicación: 3. Sensación y percepción,
5. Pensamiento, Lenguaje e inteligencia
Unidad que apoya: 4. Emoción y Motivación, 1. Factores que influyen en la salud mental
de los individuos, 7. Desarrollo de la Personalidad.
Laboratorio: LACE-1
Presentación
La termorregulación es la capacidad del cuerpo para regular su temperatura. La temperatura
normal del cuerpo de una persona varía dependiendo de su sexo, su actividad reciente, el consumo de
alimentos y líquidos, la hora del día y, en las mujeres, de la fase del ciclo menstrual en la que se
encuentren.
La temperatura corporal normal, de acuerdo con la asociación Médica Americana (Amerian Medical
Association), puede oscilar entre 36.5 y 37.2 ºC.
Cuando el cuerpo humano se somete a cambios en el ambiente (ejercicio, solución de problemas, crisis
psicológicas, etapas de excitación, etc.) puede presentar diferentes reacciones, dependiendo de la
persona; algunas de las reacciones en el ser humano es la temperatura, como indicador fisiológico de los
cambios que llevan a cabo el sistema nervioso y el sistema endócrino.
Objetivo
Comprobar si la disminución de la temperatura corporal afecta en la retención de dígitos. Teniendo como
base la temperatura corporal común de 37° y que el ser humano es por naturaleza un ser homeotérmico1.
Hipótesis:
1
Estado de equilibrio o estabilidad fisiológica.

14. Debido a que el cuerpo centrará sus esfuerzos por regular la temperatura y mantener una homeostasis,
habrá una disminución en la retención de dígitos.
Metodología:
Sujetos prueba:
Para poder llevar a cabo esta prueba se necesitarán de tres voluntarios que tengan características
semejantes como la edad (preferentemente de 17 a 19 años), peso corporal, que se encuentren en un
medio ambiente con clima semejante, que tengan una retención de dígitos semejante, etc.
Metodología
Se organizarán equipos para aplicar la práctica, organizándose de la siguiente forma:
El primer aplicador realizara el monitoreo de la computadora y el aparato analógico, el segundo aplicador
realizara el subtest de retención de dígitos de la prueba de WAIS 2 a los voluntarios, mientras que el ultimo
aplicador tomará notas de las respuestas que verbalice el sujeto de experimento.
Los materiales que se requieren para llevar a cabo esta práctica son:
Un cronómetro, una computadora equipada con un dispositivo analógico-digital identificador de
Temperatura3, una bebida muy fría (de preferencia agua) y subprueba de WAIS (subtest de
retención de números).
El procedimiento que se realizará para el logro de la práctica, es el siguiente:
1.- Se preparará el dispositivo analógico de temperatura, calibrando el mismo y obteniendo la
temperatura a la cual se va a trabajar
2.- Se le colocará el dispositivo de medición de
temperatura en la mano del sujeto de experimentación, para
registrar la temperatura corporal de cada uno de los
voluntarios, para obtener un registro base de la
temperatura promedio.
2
Escala de Inteligencia de Weschler, para adultos y adolescentes.
3
En este caso utilizaremos la Interface de Vernier.

15. 3.- Aplicación de la prueba lo más pronto posible, ya que si el voluntario comienza a desesperarse puede
afectar de manera negativa a los resultados
4.- Se le explicará a cada voluntario que no tiene que observar la computadora que está registrando los
resultados, ya que al ver la gráfica de temperatura puede influir de manera negativa.
5.- Se aplicará la primera parte de la sub-prueba de retención
de números (adjunta al final) para que se obtenga el
promedio de retención de dígitos. Este paso y los siguientes
se aplicarán por separado a cada sujeto puesto que se quiere
tener resultados objetivos y que no afecten a los demás
voluntarios.
6.- Posteriormente se colocará la botella de agua fría en
diferentes partes del cuerpo del voluntario (como la frente, los brazos, las manos, etc.) Se tomará su
temperatura con el dispositivo para verificar que su temperatura a disminuido (solo se pretende hacer
que baje de 0.5 a 1.5°C debido a que no se quiere exponer a enfermedades o malestares al sujeto).
7.- Se aplicará la segunda parte de la prueba de retención de números cuidando de seguir los pasos de la
misma que se adjunta al final.
8.- Se registrarán los cambios que el sujeto presentó durante la aplicación de la prueba, y por último se le
agradecerá al voluntario por la participación y ayuda en las pruebas
Resultados:

16. Se obtuvieron los siguientes resultados para así compararlos con la hipótesis y el marco teórico.
Temperatura Resultado de la Temperatura Resultado de la
inicial Sub-prueba 1 final Sub-prueba 2
Voluntario 1 36.5 ºC 6 35.3 ºC 5
Voluntario 2 35.7 ºC 7 34.2 ºC 6
Voluntario 3 36.2 ºC 6 34.8 ºC 6
Voluntario 4 37.1 ºC 5 34.9 ºC 5
Graficas
*Graficas durante la aplicación de la prueba a los voluntarios 1 y 2
Conclusiones
Al haber registrado los resultados se pueden comparar con la premisa de que el cuerpo humano por su
naturaleza tiende a mantener un equilibrio en todos sus procesos.
Durante el desarrollo de la práctica el cuerpo de cada uno de los sujetos particiantes tendió a
termorregularse ya que los sujetos en el segundo sub-test se ven un poco mas distraídos, es decir, su
organismo trata de volver a su temperatura inicial, no se observan mucha diferencia en los resultados
obtenidos, ya que se busco desde un principio sujetos del mismo sexo, misma edad y también que se le
aplico la prueba casi a la misma hora, variando unos pocos minutos, al mismo tiempo se observo que la
temperatura oscilaba entre los 35.5 ºC y los 37 ºC, afectando un poco la hora en que se realizó la prueba,
ya que eran alrededor de las 13-14 horas las cuales son donde la temperatura ambiental influye mucho en

17. los sujetos, al igual que afecto que los sujetos tuvieron una fase de desesperación ya que se sentían
incómodos al tardarse mucho en el comienzo de la prueba
No se pudo obtener pruebas acerca de las reacciones ocurridas en su hipotálamo, ya que era necesario
material mucho más avanzado, por ejemplo realizar un escáner térmico o una tomografía para observar el
rendimiento del mismo, pero se pudo deducir que el hipotálamo posterior entro en acción ya que se le
disminuyo la temperatura al sujeto, provocando por tanto que el hipotálamo trate de producir más calor.
Los sujetos experimentaron una sensación de frío al aplicarse los agentes externos pero no se observo
que hubiesen lesiones o el sujeto no informo de ninguna dolencia causada a la exposición del hielo y
puesto que la temperatura se encontraba entre los 38ºC y los 35 ºC durante un breve tiempo lo único que
se podía haber encontrado eran mareos leves o entumecimiento de los miembros expuestos al frio, lo
cual se trato con mucha delicadeza para que no ocurriera, y en vista que los sujetos estaban con buena
porción de líquidos no se observo deshidratación
Por lo anterior se puede comprobar que nuestra hipótesis es correcta, ya que se comprobó que al
someterse a un sujeto a una disminución de temperatura la retención de dígitos fue menor ya que, como
antes se menciono, el cuerpo trata de regular la temperatura, así bien, este experimento trato con solo 4
sujetos, puede tener un margen de error, el cual afectaría por tanto nuestra hipótesis, pero si se desea un
resultado más confiable se necesita aplicar la anterior prueba a mas sujetos y comparar los resultados de
los mismos obteniendo nuevos resultados y contar con otros equipos para corroborar la hipótesis
propuesta.
Sugerimos que para brindar mayor validez a la práctica se aplique a un grupo control y a un grupo
experimental, y se registren los resultados, para identificar si hay diferencias y hay correlación entre la
retención de información y la temperatura. Consideramos que tanto la temperatura baja o por arriba de
la normal, afectarán el rendimiento de los individuos, por ello en el caso de personas que presentan
temperaturas elevadas o bajas les es difícil concentrar su atención en factores relacionados con el
rendimiento intelectual.
Anexo
El subtest de WAIS, que se aplico, es el siguiente:

18. Las pruebas siguientes, dígitos adelante y dígitos hacia atrás. Deben ser administradas por separado. Para
ambos, que diga los dígitos a razón de uno por segundo, no agrupados.
Deje el tono de voz con el último dígito de cada serie. La serie denota el número de dígitos en un artículo
Indicaciones. Iniciar la con la prueba 1 para los sujetos. Comenzar diciendo –“Voy a decir algunos
números. Escuche con cuidado, y cuando acabe, dirá las palabras al derecho”
En algunas series, si los sujetos repiten la prueba 1 correctamente, procederemos a la siguiente serie. Si el
sujeto falla la prueba 1 daremos la prueba 2 de la misma serie, procederemos a la siguiente serie si el
sujeto pasa. La segunda prueba de las series se dará solo si se falla la primera prueba.
Interrumpir. Después de fallar sobre ambas pruebas de la misma serie
Puntaje. El puntaje es el número de dígitos en la serie más larga repetida sin error en prueba 1 o 2
Puntaje máximo: 9
Series Prueba 1 Prueba 2
(3) 5-8-2 6-9-4
(4) 6-4-3-9 7-2-8-6
(5) 4-2-7-3-1 7-5-8-3-6
(6) 6-1-9-4-7-3 3-9-2-4-8-7
(7) 5-9-1-7-4-2-8 4-1-7-9-3-8-6
(8) 5-8-1-9-2-6-4-7 3-8-2-9-5-1-7-4
(9) 2-7-5-8-6-2-5-8-4 7-1-3-9-4-2-5-6-8
Dígitos hacia atrás
Indicaciones: Introducir este test diciendo “Ahora voy a decir algunos números más, pero esta vez cuando
pare quiero que usted los diga hacia atrás. Por ejemplo, ¿si digo 7-1-9 que debe decir usted?”
Si el sujeto responde correctamente, decir “Aquí están otros” y siguen con la prueba 1 de la serie de 3
dígitos”
Si el sujeto no contesta correctamente o falla en entender, dar la respuesta correcta y otro ejemplo,
diciendo recuerda que usted debe decirlos hacia atrás: 3-4-8. Si el sujeto tiene éxito esta vez, siga con la
prueba que usa la prueba 1 de la serie de 3 dígitos. Sin embargo, si él falla el segundo ejemplo, siga con la
prueba dando la prueba 1 de la serie de 2 dígitos. Si un sujeto pasa un ejemplo, pero falla ambas pruebas
de la serie de 3 dígitos, vuelva a la serie de 2 dígitos, entonces interrumpa la prueba.
Interrumpir. Después de fallar sobre ambas pruebas de una serie dada
Puntaje: El puntaje es el número de dígitos en la serie más larga repetida sin error en prueba 1 o 2

19. Puntaje máximo: 8
Series Prueba 1 Prueba 2
(2) 2-4 5-8
(3) 6-4-9 4-1-5
(4) 3-2-7-9 4-9-6-8
(5) 1-5-2-8-6 6-1-8-4-3
(6) 5-3-9-4-1-8 7-2-4-8-5-6
(7) 8-1-2-9-3-6-5 4-7-3-9-1-2-8
(8) 9-4-3-7-6-2-5-8 7-2-8-1-9-6-5-3
El puntaje total se obtiene sumando el puntaje de ambas pruebas: Puntaje máximo: 17
Bibliografía:
Marcuschamer Stavchansky, Eva. Psicología. Mc Graw Hill. México. 2007
Test de inteligencia WAIS: Wechsler Adults Intelligence Scale
Referencias Electrónicas, consultadas 23, 27, 28, 29 de febrero, 6, 9, 12 de marzo de 2010 .
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