Arquitectura biofilica: Los efectos de la naturaleza en el ser humano

Arquitectura Biofílica:
Los efectos de la naturaleza en el ser humano
Sustentante: Luilli Guzman , Asesor: Alejandro Ascuasiati

A R Q U I T E C T U R A
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA
CAMPUS SANTO TOMÁS DE AQUINO
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA
Proyecto de grado para optar por el título de Arquitecto
Tema:
ARQUITECTURA BIOFÍLICA: LA RECUPERACIÓN DE LA SALUD HUMANA
A TRAVÉS DEL ESPACIO ARQUITECTÓNICO
Vehículo y Lugar:
Centro escolar de nivel básico
Cancino, Santo Domingo Este
República Dominicana
Nombre:
Luilli Guzmán
2010-7021
Asesores:
Arq. Orisell Medina Lagrange, M.A., PhD (c)
Arq. Alejandro Ascuasiati
Fecha: 03/28/2016
Santo Domingo, República Dominicana

B I O F Í L I C A
Hoja de firmas
Asesor
Jurado
Jurado
Dirección
”Derechos reservados. La publicación parcial o total del presente documento debe responder a autorización expresa de sus autores y de la Pontificia Universidad
Católica Madre y Maestra, por condición de copropiedad.”
“Las opiniones y consideraciones emitidas en el presente trabajo de investigación son de exclusiva responsabilidad de sus autores, eximiéndose la Pontificia Uni-
versidad Católica Madre y Maestra de responsabilidad por las consecuencias, daños o perjuicios que tales juicios de valor pudieran ocasionar a terceras personas
o instituciones”

A Dios,
Le agradezco a Dios por haberme acompañado y guiado a lo largo
de mi carrera, por ser mi fortaleza en los momentos de debilidad y
por permitir que mis sueños sean realidad.
A mi familia,
A mis padres Félix Guzmán y Gladys Guzmán, por apoyarme y
confiar en mi durante el transcurso de esta carrera, por su amor in-
condicional y por motivarme a dar lo mejor de mí, a mis hermanos
Melvin Guzmán y Glaidyra Guzmán por su apoyo , a Glenda Suazo
por estar siempre a mi lado en el proceso del camino.
A mis amigos,
A mis compañeros: Jeffrey Peralta, Maite Caballo, Estrella Silverio,
Medellín Guzmán, Maritza Decamps y Araxta Muñoz, Por su amis-
tad , por darme una mano amiga, por sus palabras de aliento y por
ser un ejemplo positivo en el transcurso de mi carrera.
Al Supervisor de las Islas Turcos y Caicos, Obispo Clarence Wil-
liams, por ser un amigo, Padre, Mentor y por motivarme a seguir
estudiando.
A mis Asesores,
Debo agradecer de manera especial y sincera a la Arq. Orisell Me-
dina por su consejos y enseñarme a pensar y escribir fuera de la
caja, Al Arq. Alejandro Ascuasiati por su constante guía y apoyo en
este proceso.
A la escuela de arquitectura,
A la directora del departamento, Virginia Flores.
A los profesores, Arq. Juan Pérez, Arq. Marianela Morales, Arq.
Rafael Veras, Arq. Carmen Méndez, Arq. Juan Pablo Banks, Arq.
Oliver Olivo, Arq. Elia Mariel, Marcos Blonda por el apoyo brindado
, por su tiempo y amistad y por los conocimientos que me transmi-
tieron.
Agradecimientos

2.6 Arquitectura para la salud y
bienestar
3.1 El paisaje y sus elementos
3.2 Arquitectura Ecológico
3.2.1 Estrategias de diseño
3.3 El diseño Biomimética
Capítulo 03: El contexto natural y la arquitectura PG 27-33
03 4.1 Comparables de investigación
4.1.1 La mejora y recuperación de la salud
Humana a través del diseño biofílico
4.1.2 La mejora de la vida urbana en ciudades
Inteligentes a través de diseño Biofílico
4.2 Conclusiones y recomendaciones
Capítulo 04: Análisis comparable del tema PG 34-36
5.1 vehículo
5.2 Objetivos
5.3 Justificación
5.3.1 Relevancia
5.3.2 Pertinencia
5.3.3 Necesidad y Oportunidad
04
Capítulo 05: Selección del vehículo PG 37-49
05
I N D I C E
Aspectos Introductorios PG 9-11
A
- Identificación del tema
- Diagrama de estructura disciplinar de la temática
- Planteamiento del problema
- Formulación y sistematización del problema
- Objetivos
• Generales
• Específicos
- Justificación de la investigación
- Alcance
- Hipótesis
1.1 Introducción
1.2 Historia de la biofília
1.3 La biofília y su teoría
1.4 Dimensiones y elementos del diseño biofílico
1.5 Atributos de la arquitectura biofílica
1.5.1 Experiencia directa de la naturaleza
1.5.2 Experiencia indirecta de la naturaleza
1.5.3 Experiencia simbólica de la naturaleza
2.1 El comportamiento humano frente a espacios
naturales
2.2 valores de la biofília
2.3 Los parques y jardines
2.4 Efectos de las visuales con la naturaleza
2.5 La recuperación del estrés y trastorno mental
01
Capítulo 01: La arquitectura biofílica PG 12-20
02
Capítulo 02: Beneficios de la arquitectura biofílica PG 21-26
5.4 Referente Tipológico Internacional
5.6 Referente Tipológico Nacional
5.6 Conclusiones
B I O F Í L I C A

Capítulo 06: Análisis del Grupo Humano PG 50-52
6.1 Características de usuario
6.2 Encuesta
6.2.1 Encuesta a profesores
6.2.2 Encuesta a Estudiantes
6.3 Conclusiones y Recomendaciones
06
Capítulo 07: Análisis del lugar PG 53-71
07 7.1 Ubicación y Localización
7.2 Criterio para la elección de sitio
7.3 Delimitación del área
7.4 Análisis perceptual
7.5 Subsistema Natural
7.5.1 Análisis de suelo
7.5.2 Clima
7.5.3 Asolamiento
7.5.4 Flujo del viento
7.6 Análisis de la Flora
7.7 Análisis de la Fauna
7.8 Conclusión Recomendación
Capítulo 08: Proceso de diseño PG 72-79
08 8.1 Programa de actividad
8.2 Alineamiento de diseño
8.3 Zonificación
8.4 Conceptualización
Capítulo 09: Proyecto Arquitectónico PG 80-110
09 9.1 Programa de Area
9.2 Plantas Arquitectonicas
9.3 Elevaciones
9.4 Secciones
9.5 Perspectiva del proyecto
Capítulo 10: Bibliografía PG 112-11
10 Bibliografía
B I O F Í L I C A

LA NATURALEZA ES VIDA
Imagen 1. Guzman, L.( 2016). Puerto Plata, Republica Doominicana
Mira profundamente en la naturaleza y entonces
comprenderás todo mejor.- Albert Einstein.

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A. Aspectos Introductorios
- Identificación del tema
- Diagrama de estructura disciplinar de la temática
- Planteamiento del problema
- Formulación y sistematización del problema
- Objetivos
• Generales
• Específicos
- Justificación de la investigación
- Alcance
- Hipótesis
Arquitectura Biofílica: Los efectos de la naturaleza en el ser humano

Arquitectura Biofílica: Los efectos de la naturaleza en el ser humano10
Aspectos Introductorios
El problema de investigación
El modo de vida actual, sobre todo en las ciudades, desconecta
y aleja el ser humano de la naturaleza. El medio natural es un
componente esencial para una mejor salud y un factor influyente
en el comportamiento humano; El comportamiento del ser humano
es más generoso y sociable cuando habita en lugares de contac-
to con el medio natural. En cambio, en entornos con menos con-
tacto con la naturaleza, este es más violento y poco sociable (W.
Sullivan, Landscape and Human Health History, 1993). Esta sep-
aración causa alteraciones y trastornos de ansiedad y depresión
que afectan al desarollo y funcionamiento social.
Existe una gran cantidad de niños en la Republica Dominicana
que no tiene relacion con la naturaleza, debido a que prefieren
estar conectado con lo que provee la tecnología ( televisión, celu-
lar, iPod, entre otros.). Richard Louv, llama este fenómeno “tras-
torno por déficit de naturaleza” en su libro, “The Last Child in the
Woods”. Estos nuevos avance tecnológico han causado daño en
la formación de los niños, ya que la naturaleza es un aspecto criti-
co en el desarrollo formativo de los niños.
Estados Unidos, mostró que las actividades naturales ha disminui-
do a un 50% en las ultimas cuatros décadas (Cordell, 2008). En
el último siglo,el planeta tierra ha sido testigo del desarrollo tec-
nológico del hombre. Un desarrollo que ha significado muerte y de-
strucción masiva al planeta que llamamos hogar, debido a que las
personas en la sociedad actual están más afiliado a la tecnología
que la naturaleza.
Formulación y sistematización del problema:
¿Qué es la arquitectura biofílica?
¿Cuáles son las características del diseño biofílico?
¿Cuales son los efectos de la arquitectura biofílica en el ser
humano?
¿Como integrar el medio natural con el espacio arquitectónico?
¿Cualeselementosnaturalestieneninfluenciaenelcomportamiento
del ser humano?
Objetivos
General:
Determinar como integrar el espacio arquitectónico con el medio
natural.
Específicos:
• Conocer como el diseño biofílico puede causar efecto en el
ser humano.
• Determinar como el diseño biofílico puede integrar al ser
humano con su medio natural.
Justificación de la investigación
Existe una separación entre el entorno construido y nuestra necesi-
dad de estar en contacto con el medio natural. Esta investigación
procura comprender la importancia de la arquitectura biofílica en
el ser humano y sus beneficios para la salud humana. El análisis
pretende dar a conocer la importancia de tomar en cuenta el medio
natural en el espacio arquitectónico.
La arquitectura debe ser diseñada y construida tomando en cuenta
cómo puede satisfacer la necesidades de las personas y como
integrar al ser humano a su ambiente natural. La científica Ming
Kuo (2011), establece la relación entre la naturaleza y la salud en
los humanos haciendo una analogía con los animales: “Así como
las ratas y otros animales de laboratorio que viven en ambientes
ajenos a su hábitat sufren alteraciones y trastornos que afectan a
su funcionamiento social, a las personas les ocurre lo mismo”. El
contacto con el entorno natural incrementaría el bienestar y desar-
rollo humano, tanto físico como emocional.
Alcance
El análisis estará enfocado en 2 aspectos fundamentales: el diseño
biofílico y la integración de la naturaleza a la vida del ser humano
para el beneficio de su salud y bienestar.
La investigación permite conocer cómo reducir el impacto nocivo
del medio natural, permitiendo la coexistencia armónica entre el
lugar, el edificio y el hombre que lo habita.
Marco Teórico De Referencia
El marco teórico de investigación permite buscar respuestas al
planteamiento del problema del presente estudio, mediante libros
publicado por distintos autores. El mismo servirá de guía para el
proceso de investigación.

Arquitectura Biofílica: Los efectos de la naturaleza en el ser humano 11
B I O F Í L I C A
Aspectos Introductorios
Cuadro 1. Marco teórico de referencia. Fuente: Guzmán, L. (2016).
Titulo Autores Síntesis
Biophilia Wilson, E. La Biofília es la inclinación humana inherente de afiliarse con la naturaleza que incluso en el mundo moderno continúa siendo crítica
a la salud de la gente y al bienestar físico y mental.
El contacto con la naturaleza es una necesidad esencial del ser humano.
Sociología Ambiental:
Pensamiento socio ambiental
y ecología social del riesgo
Lemkow, L. La supervivencia de los seres humanos depende de la naturaleza; las condiciones de vida, las plantas y los sistemas ecológicos.
Sin el contacto con la naturaleza sufrimos.
La persistencia del entorno natural depende de las habilidades de las humanidades para controlar la contaminación creada por el
hombre.
Biophilic Design Kellert, S. El diseño biofílico consiste en incorporar elementos naturales en los espacios arquitectónicos para evocar de esta forma a la
naturaleza con el objetivo de ayudar a que las personas se sientan mejor y se conecten con el espacio.
Los elementos biofílico armonizan el espacio, logrando que se sientan mas agradable y se identifiquen con el espacio diseñado.
The practice of Biophilic
Design
Kellert, S. El diseño biofílico busca integrar al ser humano con su entorno para un bienestar físico y mental.
El corazón del hombre: Su
potencia para el bien y para el
mal.
Fromm, E. La biofília es el amor a la vida y el deseo de convivir con todo los organismo.
Para el ser humano la vida es lo primordial, por esta razón lucha contra la muerte.
Building For Life
Designing and understanding
the human-nature connection
Kellert, S. Los parques, jardines y espacios abiertos permiten al ser humano relajarse y recuperarse de diversas enfermedades.
El ser humano se siente libre y confortable en espacios abierto.
Un Vitruvio Ecológico:
principios y prácticas del
proyecto arquitectónico
sostenible
Pezzi, C. La arquitectura ecológica es aquella que utiliza materiales reciclables para construir edificaciones que se integren perfectamente
con el medio ambiente.
La arquitectura ecológica utiliza materiales obtenido en el entorno y utiliza materiales reciclables.
Hipótesis
La biofília es una estrategia de diseño que permite conectar al ser
humano con la naturaleza.

12
Capítulo 01
1.1 Introducción
1.2 Historia de la biofília
1.3 La biofília y su teoría
1.5.1 Experiencia directa de la naturaleza
1.5.2 Experiencia indirecta de la naturaleza
1.5.3 Experiencia simbólica de la naturaleza
2.1 El comportamiento humano frente a espacios naturales
La arquitectura biofílica
Imagen 2.El Llamado de la Selva ( 2009). http://www.interface.com/

B I O F Í L I C A
1.1 Introducción
En el principio creo Dios los cielos y la tierra, luego al ser humano para
que se integre a él. Desde la evolución de la historia humana, ha exist-
ido una integración del ser humano con la naturaleza. “Y Dios el Señor
formó al hombre del polvo de la tierra, y sopló en su nariz hálito de vida,
y el hombre se convirtió en un ser viviente” (Génesis 2:7). El hecho de
que existimos como seres humanos sugiere que tenemos una relación
con la tierra porque hemos sido creados de ella y tenemos una relación
con Dios porque respiramos el mismo aliento de la persona que creó
todo lo que es. El primer hogar del ser humano fue en un jardín donde
podía beneficiarse de todo lo que ella le proveía, el bosque, las fuentes
de agua, los animales, sus frutos y hojas medicinales. El ser humano
es parte de un organismo vivo.
Los seres humanos no están integrado lo suficiente a la naturaleza en
su vida cotidiana. Esta integración a la naturaleza debe ser diseña-
da en los ambientes que creamos para poder obtener los beneficios
que nos provee. La función del entorno natural en el crecimiento y
el desarrollo humano ha sido un factor crítico que a menudo es poco
utilizado y apreciado en la sociedad urbana. Tal vez será apreciado
cuando sus recursos no sean accesibles. La sociedad contemporánea
se ha confundido en entender la importancia y función del medio natu-
ral. Por lo mismo el medio ambiente se ha deteriorado debido a la so-
brepoblación, alto consumo de los recursos naturales, contaminación
química, entre otros. Esto ha contribuido a la perdida de la diversidad
biológica e incluso amenazar el futuro de la existencia humana.
1.2 Historia de la Biofília
El termino biofília fue usado por primera vez por el filósofo y psicoa-
nalista alemán Erich Fromm en su libro, “El corazón del hombre”, en
donde afirma que la biofília es la pasión por todo los seres viviente,
es una pasión y no un producto lógico, “no está en el yo sino que es
parte de la personalidad”, (Fromm, 1984, Pág. 36). Esta expresión de
amor fundamental hacia los seres vivientes lo observamos en el amor
que los hombres tienen mutuamente y hacia los animales. Fromm ex-
plica como la materia viva tiene la tendencia a integrar y unir; tiende a
fundirse con entidades diferentes y opuestas, y a crecer de un modo
estructural. La persona que ama plenamente la vida es atraída por el
proceso de la vida y el crecimiento en todas las esferas (Fromm, 1984).
Más tarde, el biólogo y profesor de la universidad de Harvard, Edward
Osborne Wilson, se encargó de estudiar y elaborar una teoría más am-
plia detallada sobre este término.
La aparición de SBS (síndrome del edificio enfermo) a finales de 1970,
inició un cambio en el pensamiento con respecto a la naturaleza de su
entorno interior. Esto causó una aceptación de que su calidad podría
afectar la salud humana y el comportamiento de la sociedad.
Capitulo 01: La arquitectura biofílica

DEFINICION DEL TERMINO “BIOFILIA”
Autor Fragmentos
Eric Fromm ( 1964) “Lo opuesto a la necrofilia es la biofília, el amor a la vida, la atracción a todo lo que vive y
crece. La preservación de la vida y la prevención de la muerte es una forma de biofília. La
tendencia de la biofília pueden ser mucho más variados y tienden a integrar y unir, para
fusionarse con entidades diferentes y opuestas (empieza en un nivel molecular, pero también
incluye la unión sexual)”.
“Para que surja la biofília o pueda sostenerse, ciertas condiciones de la sociedad tienen que
estar en su lugar. El principal de ellos son la ausencia de la injusticia y la presencia de la
libertad de crear e innovar”.
E.O Wilson ( 1984)
“Si es que existe la BIOFILIA, y yo creo que existe, es la filiación emocional innata por la
naturaleza de los seres humanos a otros organismos vivos. Innata significa hereditaria y por lo
tanto parte de la naturaleza humana definitiva. Biofília, al igual que otros patrones de
comportamiento complejo, es probabilidad de ser mediada por las reglas”.
“La biofília es la tendencia innata de todos los seres humanos de sentirse identificados con la
naturaleza. Esta tiene un origen genético, causado por nuestra evolución en los espacios
naturales. Además, es un aspecto de utilidad adaptativo que nos ha permitido sobrevivir en
nuestro entorno”.
Cuadro 2.Concepto de la Biofília. Fuente: Guzmán, L. (2016).

B I O F Í L I C A
1.3 Teoría de la biofília
La biofília es la inclinación inherente del ser humano afiliarse a los
sistemas y procesos naturales (Wilson, 1993,). En otras palabras,
es la conexión biológica esencial de la humanidad con la naturale-
za y su amor hacia ella. Esto permite explicar porque una vista
hacia el jardín nos relaja y crea una armonía con el ser humano,
y porque las personas prefieren caminar por un parque y no por
las calles de las ciudades con visuales hacia edificios, vehículos y
letreros.
La biofília busca preservar la vida de los seres vivientes, y lucha
contra la muerte. Esta lucha por la vida, se puede observar en
las plantas que crecen y buscan la luz del sol, en las aves y los
animales que luchan para escapar la muerte y en el ser humano
que depende de los recursos naturales y lucha para vivir junto a su
entorno. Al mismo tiempo la biofília comprende la necesidad de la
vida y busca explicar la importancia del entorno natural que rodea
la humanidad. El diseño biofílico lleva al ser humano a experimen-
tar diversas emociones que van de la aversión a la atracción, del
temor a la indiferencia y de la tranquilidad a la ansiedad (Wilson,
1984).
La importancia de la biofília en la biología humana es potencial-
mente profunda, es relevante para nuestro pensamiento sobra la
naturaleza, sobre el paisaje, las artes, y nos invita a tomar una
nueva mirada sobre el medio ambiente. La identidad humana
de alguna manera depende de nuestra relación con la naturale-
za, además está ligada no solo a la explotación de materiales del
medio ambiente, sino también a la influencia del mundo natural
con nuestro desarrollo emocional y espiritual. “Así como el cuerpo
está hecho para el alma, así es el globo físico para la humanidad”
(Lemkow, 2002, Pag.35). La supervivencia de los seres humanos
dependen de la naturaleza; las condiciones de vida, las plantas y
los sistemas ecológicos, de igual manera la persistencia del entor-
no natural dependen de las habilidades de las humanidades para
controlar la contaminación creada por el hombre (Lemkow, 2002).
Se hizo evidente a finales del siglo XX que el entorno construido
fue un importante contribuyente a las causas del cambio climático
global. Según el Instituto Americano de Arquitectos, los edificios y
su construcción representan casi la mitad de todas las emisiones
de gases de efecto invernadero y la energía consumida. Los ar-
quitectos han respondido con gran energía e innovación a los re-
tos que posee el entorno construido para lograr obtener un futuro
sostenible. El diseño verde o el diseño sostenible es un diseño de
bajo impacto ambiental, que tiene como objetivo reducir el daño
del medio ambiente natural mediante el aumento de la eficiencia
energética para reducir la huella de carbono.
El diseño sostenible o verde ha hecho hincapié en el uso de la en-
ergía y los recursos de manera más eficiente, reducir y reciclar los
residuos y mantener un ambiente interior saludable. Aunque estas
estrategias son necesarias, el diseño sostenible falla en conec-
tar la humanidad con su ambiente natural (Kellert, 2015). Por otro
lado, el enfoque del diseño biofílico es, crear un vínculo entre la
naturaleza y el ser humano. Si estas dos estrategias de diseño se
toman en cuenta al momento de diseñar un edificio, mejoraría la
calidad ambiental y el bienestar humano.
El apoyo a la práctica del diseño biofílico ha ido creciendo y exis-
ten ejemplo de edificios que buscan integrar el ambiente natural
con la arquitectura. Un ejemplo de este diseño se puede notar en
el museo científico de San Francisco, diseñado por el arquitecto
Renzo Piano.
Este museo cuenta con:
• Un planetario o reserva verde que reproduce un bosque
tropical y los cuales salen desde el interior del edificio.
• Un acuario, donde los visitantes pueden ver las especies
del agua.
• El techo verde, que atrae a diferentes especies de insec-
tos, animales, al igual que las personas que visitan. Aprox-
imadamente 1.7 millones de especies conviven en el techo
verde.
• Luz natural y ventilación, el 90% de los espacios tienen luz
natural y vistas exteriores.
Grafico 1. La relación del hombre con el medio nat-
ural. Fuente: Guzmán, L. (2016).

Imagen 4. Academia de Ciencias de California ( 2013).
http://www.openjourney.com/
Imagen 3. Academia de Ciencias de California ( 2013).
http://www.openjourney.com/
El diseño biofílico es importante implementarlo en los hospitales y
lugares donde las personas se mantienen por largos tiempo (Louv,
2012). De igual manera los residentes urbanos, necesitan la natu-
raleza y se necesita implantar diseños creativos y eficaces para su
incorporación en los entornos urbanos. Un estudio por la Academia
de ciencia de los Estados Unidos, mostró que las actividades na-
turales ha disminuido a un 50% en las ultimas cuatros décadas
(Cordell, 2008). En el último siglo, el planeta tierra ha sido testigo
del desarrollo tecnológico del hombre. Un desarrollo que ha signifi-
cado muerte y destrucción masiva al planeta que llamamos hogar,
debido a que las personas en la sociedad actual están más afiliado
a la tecnología que la naturaleza.
El diseno biofilico consiste en incorporar elementos naturales que
armonizen el espacio arquitectonico, logrando que estos espacios
sean de mejor calidad y acojan a los usuarios, de la misma mane-
ra se sientan identificado con el espacio diseñado. El ser humano
está afiliado biológicamente al paisaje con característica natural y
las edificaciones que contienen elementos naturales destacados.
Cuando la presencia de elementos naturales no existe en el entor-
no, el ser humano lo remplaza por imágenes o cuadros pintados
que contienen figuras de la naturaleza (Kellert, 2005). La incorpo-
ración de elementos naturales en edificios y el paisaje, mejorar la salud
y el bienestar humano.
Para lograr crear un ente arquitectónico que posee los atributos
del diseño biofílico, sería factible estudiar sus dimensiones, la cual
permiten conocer de manera profunda los aspectos o característi-
cas que debe poseer el diseño biofílico. Según Wilson (1984) el
diseño biofílico se divide en:
• Dimensión orgánica o naturalista
• Dimensiones vernácula o basada en el lugar.
La primera dimensión del diseño biofílico es la dimensión orgáni-
ca o naturalista, que se define como figuras y formas en el entor-
no construido reflejando como el ser humano está afiliado a la na-
turaleza de forma directa, indirecta, o de manera simbólica (Wilson
& Kellert , 2011).
La arquitectura orgánica es una filosofía de la arquitectura que
promueve la armonía entre el hábitat humano y el mundo natural.
Fue una forma de ir en contra la escuela de Bauhaus y su estilo ra-
cionalista. Unos de sus mayores exponentes es el arquitecto Frank
Lloyd Wright. Para la arquitectura orgánica, las construcciones no
deben desafiar a la naturaleza, sino ser una proyección a esta.
Según el arquitecto Frank Lloyd Wright, “El diseño orgánico busca
provocar la afinidad humana por el medio natural a través del uso
de formas naturales”. Este tipo de diseño hace énfasis en el uso de
materiales naturales, iluminación natural, características del entor-
no inmediato que se incorporan en el interior de la edificación. Lo
que la arquitectura vernácula logra es un sentido de pertenencia
del lugar. Algunos ejemplos son la casa de la cascada, 1935 y la
casa Rusenbaum, 1939.
La segunda dimensión del diseño biofílico está basado en el lu-
gar o la dimensión vernácula, que se define como edificios y los
paisajes que se conectan a la cultura y la ecología.
La arquitectura vernácula se encarga de reflejar las tradiciones
que son transmitida de una generación a otra y que generalmente

B I O F Í L I C A
se ha producido por la población se la necesidad de especialis-
tas. Generalmente la arquitectura vernácula responde a las car-
acterísticas de su entorno natural y generalmente se encuentra
en zonas rurales; Este tipo de arquitectura ha sido proyectada por
los habitantes de una región o periodo histórico determinado me-
diante el conocimiento empírico, la experiencia de generaciones
anteriores y la experimentación, basadas en el desarrollo de las
construcciones tanto rural como urbana, y catalogada por valores
enriquecedores que permiten conocer su vasto patrimonio cultural
con el desarrollo de nuevas tecnologías y materiales.
En la República Dominicana el Estilo Vernáculo también se vio de-
sarrollado en base a los esquemas constructivos de los africanos,
de los españoles y finalmente por otros países de Europa como
ingleses, franceses y holandeses (Durán & Brea, 2009).
Debido al clima tropical de la arquitectura vernácula dominicana
utiliza materiales orgánicos tales como, yagua, cana, madera, pen-
ca de palma real. Estos materiales frecuentemente se encuentran
en su entorno inmediato.
La ocupación territorial de los indígenas en la isla tuvo dentro la
arquitectura dos tipologías de viviendas; el tipo más común era de
planta circular llamado Bohío, siendo la técnica de ejecución a base
de postes de madera que enterraban en el suelo y cañas sujetadas
por bejucos con los techos de palma o paja. La forma rectangular
y eran más espaciosas con techos a dos aguas o cuatro aguas,
de una gran pendiente, donde las principales viviendas poseían
galerías o marquesinas en la parte frontal como recibimiento, las
cuales eran habitadas por los caciques, median aproximadamente
26.90 por 8.40 metros (Durán & Brea, 2009).
Climáticamente, las tipologías de viviendas construida por los in-
dígenas se mantenían ventilada naturalmente en diversas orient-
aciones, ya que la técnica utilizada permitía la ventilación del aire
por pequeños huecos formados entre los tejidos de los muros con-
formado por hojas de palma y canas. Estos materiales naturales no
absorben calor durante el día como el concreto. Del mismo modo
en el techo se dejaba un hueco para la ventilación del aire natural.
Debido a estas técnicas el interior acumulaba menos aire caliente,
la cual brindaba un ambiente más agradable y confortable.
Los indígenas también utilizaban una técnica llamada tejamanil,
que se basa en cercados de palos entrecruzados entre maderos
verticales o de cañas, situadas en serie que sirve para sostener las
vigas o los aleros de la cubierta, revestidas con barro para darle
una mayor firmeza ( Durán & Brea, 2009).
Por motivo al desarrollo industrial, los españoles luego introduje-
ron materiales con mejor resistencia a la isla española. Algunos
de estos son, metales enchapado, laminado, labrado, en unos de
sus bordes y dentado, utilizado como sierra de corte. El clavo se
introdujo para unir principalmente las estructuras y fijar mejor las
articulaciones la cual previamente se realizaba con bejuco.
En los campos de la isla se utiliza con frecuencia la famosa tablita
de palma real cortadas en tiras para formar sus paredes. Debido
a su forma de instalación, permite que la casa tenga una tempera-
tura confortable en el interior. Las tablita no son utilizadas en la
enramada de las viviendas, ya que estas no utilizan paredes en
sus costados, solo columna y techo.
Imagen 5. Briones, R. ( 2009). Arquitectura Vernacula .
http://upcommons.upc.edu/

CASA ROSENBAUM 1940, FRANK LLOYD WRIGHT
Imagen 6. Bleiberg, L. ( 2012). Casa Rosenbaum. http://articles.latimes.com/

B I O F Í L I C A
Elementos del diseño biofílico
Características ambien-
tales
Las figuras y formas naturales Patrones y procesos naturales La luz y el espacio
- Luz solar
- Agua
- Color
- Plantas
- Animales
- Vistas y Visuales
- Fachada verde
- Fuego
- Materiales Natu-
rales
- Hábitat y eco-
sistema
- Conchas y espirales
- Huevos, ovalo, y formas tubulares
- Arcos, bóveda y domos
- Formas vivas
- Biomimética
- Simulación de características natu-
rales
- Formas botánicas
- Espacios de transición
- Espacios delimitados
- Variedad sensorial
- Punto del centro focal
- Integración de todas las partes
- Fractales
- Contrastes complementario
- Luz natural
- Luz y sombra
- Luz filtrada y difusa
- Luz cálida
- Espacios variables
- Espacios armónicos
- Espacios dentro y
fuera
Relaciones basadas en el lugar Relaciones en la naturaleza humana
evolucionada
- Geografía conectada con el lugar
- Historia conectada con el lugar
- Ecología conectada con el lugar
- Cultura conectada con el lugar
- Paisaje ecológico
- Espíritu del lugar
- Características del paisaje que de-
finen las formas de los edificios
- Perspectiva y refugio
- Curiosidad y tentación
- Orden y complejidad
- Atracción y belleza
- Reverencia y espiritualidad
- Cambios y metamorfosis
Cuadro 3. Elementos del diseño biofílico según Kellert (2005).Fuente: Guzmán, L. (2016).

- 1.5.2 La experiencia indirecta
“La experiencia indirecta implica el contacto real con la naturaleza
(jardines, flores, fuentes de agua, acuarios entre otros) pero en
ambientes que se han planificado y altamente controlados por hu-
manos” (Kellert, 2011. Pág. 6).
- 1.5.3 La experiencia simbólica
No implica contacto real con la naturaleza, sino más bien la rep
resentación del mundo natural a través de imágenes de la naturale-
za (fotografía, pintura paisajística), vídeos, entre otros. Experiencia
simbólica: Esta es una representación mental de la naturaleza
Imagen 9. Water Fountain.( 2010). http://turbophoto.com/Imagen 7. Fernandez Castillo, L. ( 2015). Pintura, Puesta del sol.
Imagen 8. Bayern Tourismus Marketing.
http://www.bavaria.by/outdoor-acitivities
La humanidad tiene una gran necesidad de esta en contac-
to con su ambiente natural, directa, indirecta o de manera
simbólica.
La consecuencia de poner a un lado el entorno natural, ha cau-
sado como consecuencia que gran parte de las edificaciones ar-
quitectónicas de hoy aíslen a las personas de los beneficios que
puede brindar la experiencia directa, indirecta y simbólica con la
naturaleza. Debido a esto, muchas edificaciones han desarrollado
el Síndrome del Edificio Enfermo (SEE), el cual ha sido definido
por la Organización Mundial de la Salud como un conjunto de en-
fermedades originadas por la contaminación del aire, la visual y la
luz natural en estos espacios cerrado (OMS, 1982).
Debido a esta consecuencia se entiende que el diseño de una edi-
ficación debe de tomar en cuenta los factores de la naturaleza para
que los habitantes tengan una experiencia con la naturaleza de
manera directa, indirecta o simbólica.
- 1.5.1 La experiencia directa
Experiencia directa: Engloban las experiencias inmediatas con la
naturaleza en edificaciones y entornos construidos, por lo que es
fácil notar la incorporación de la luz natural, y ventilación natural en
dicho entornos. Estos elementos pueden estar presentes mediante
la colocación de grandes vacíos o huecos como una ventana que
permiten visuales directa hacia el entorno natural, permitan el libre
paso del viento. (Kellert,& Mador, 2011).

B I O F Í L I C A
Capítulo 02
2.1 El bienestar humano y la biofília
2.4 Beneficio de la naturaleza en el desarollo de
los niños
2.5 Valores de la biofília
2.7 Arquitectura para la salud y bienestar
Beneficios de
la arquitectura biofílica

“Todas las respuestas a la biofília no se conocen, pero sabemos de
los cambios positivos que genera” (Catie Ryan).
2.1 El bienestar humano y la biofília
El diseño biofílico es la respuesta ante la necesidad humana de
tener una conexión con la naturaleza y funciona para restablecer
este contacto en el entorno construido. Básicamente, el diseño
biofílico es la práctica de crear edificaciones inspiradas en la na-
turaleza con el propósito de darle continuidad a la conexión del
individuo con la naturaleza en los ambientes donde vivimos y tra-
bajamos todos los días.
A nivel mundial, una investigación, por Human Spaces de EMEA
(2003), ha demostrado que la productividad de los trabajadores
depende del ambiente en donde se encuentran. Estos datos confir-
man que el diseño biofílico en una oficina de trabajo puede mejorar
la creatividad y el desempeño de los trabajadores, al mismo tiempo
permite a los trabajadores sentirse menos estresado.
También, en Investigaciones llevadas a cabo por los científicos del
Laboratorio de Paisaje y Salud de la Universidad de Illinois, en Es-
tados Unidos, han concluido que la naturaleza es un componente
esencial para una buena salud y un factor influyente en el com-
portamiento humano. Como confirma Ming Kuo (2011) “en zonas
donde hay espacios verdes, la gente es más generosa y sociable
y existen fuertes lazos de vecindad social y un mayor sentido de
comunidad, más confianza mutua y una mayor voluntad de ayudar
a los demás, En cambio, en entornos con menos zonas verdes, el
índice de violencia, crimen y delitos contra la propiedad es mayor”.
La humanidad depende de los ecosistemas naturales para abaste-
cer sus necesidades básicas; aire para respirar, agua para beber,
alimentos para comer y el mundo físico para sentir. La naturaleza
juega un papel vital para el desarrollo y el bienestar humano ya
que nos brinda beneficios saludables y mejora el comportamiento
de un individuo en una sociedad.
El entorno natural es una fuente de productos agrícolas, medicina-
les y otras ventajas de los productos básicos. Por esta razón el ser
humano, los animales y todos los seres vivos se afilia a la naturale-
za para adquirir sus beneficios.
La afiliación hacia los jardines no es nada nuevo o moderno, sino
que ha estado ahí desde el principio de la historia y la evolución
humana. En la antigua nobleza egipcia, Mesopotamia y en la ci-
udades medievales de china, sus habitante se preocupaban en
incorporar jardines en sus ciudades, en las plazas, en las murallas,
y en los palacios.
Ha sido durante mucho tiempo parte de las anécdotas que los
parques y jardines ejercen un efecto beneficioso e incluso restau-
rador. El jardín japonés ha sido diseñado para calmar la mente
para la meditación y la ceremonia del té. Para aprovechar al máx-
imo de este efecto calmante, la tranquilidad la pureza y la belleza
natural se convirtieron en el elemento más importante del jardín.
Los parques y otros entornos naturales juegan un papel vital en
la salud humana y el bienestar a través de proporcionar acceso a
la naturaleza. Los parques, de hecho, fomentan la integración del
medio ambiente, la sociedad y la salud (Kellert, 1993. Pág.108).
Los beneficios de contacto con jardines, espacios abiertos, y
parques incluyen; descanso, la relajación, la contemplación, la
restauración de la enfermedad y la renovación espiritual (Kellert.
2005). Es incuestionable que la relación con el entorno natural es
un determinante clave de la salud. Un informe publicado por la
Organización Mundial de la Salud en el 2006, afirma que “aproxi-
madamente una cuarta parte de las enfermedades mundiales, se
debe a factores ambientales modificables”.
Los espacios verdes en las zonas urbanas proporcionan benefi-
cios ambientales sustanciales, ya que el árbol genera oxígeno,
proporciona un control de la contaminación del aire, recicla el agua
y los controles de la erosión del suelo. Los parques en una mejo-
ran la calidad ambiental y mejora la salud y la interacción entre los
ciudadanos, ya que este se convierte en un punto de encuentro.
El efecto de la observación a la naturaleza ha demostrado ser ter-
apéutico, fomentando así el bien estar psicológico. Las ventanas
son, por supuesto, una forma común de mejorar las visuales en un
edificio. Algunos centros en los ambientes naturales proporcionan
ejemplos interesantes de entornos en la cual aprovechan de sus
vistas para aumentar la calidad del diseño. De igual manera per-
mite una conexión entre la vista exterior y el interior del edificio.
Capitulo 02: Beneficios de la arquitectura biofílica
Imagen 10. Parque Ingles. (2007). http://www.1zoom.me/

B I O F Í L I C A
Las investigaciones han identificado que las conexiones visibles
con la naturaleza pueden tener un efecto positivo en los niveles de
estrés. Después de un análisis de varios estudios sobre los efectos
de diferentes paisajes en la salud, se encontró que los paisajes
naturales tienen un efecto más positivo en la salud en comparación
con los paisajes urbanos. En algunos casos los paisajes urbanos
tienen un efecto negativo en la salud (Wilson, 1984).
Según Wilson (1984), no tener ventanas con vistas hacia la na-
turaleza está fuertemente relacionado con altos niveles de estrés.
En cambio, vistas de vegetación y agua están vinculadas con
niveles bajos de estrés. Los efectos curativos de una vista natu-
ral son cada vez más importante en ambientes estresantes tales
como hospitales y hogares de ancianos (Lewis. A, 1996). Los tra-
bajadores con una vista a paisajes naturales, ventilación natural y
luz natural sienten que sus trabajos son menos estresantes y están
más satisfechos con su trabajo que otros que sólo podían ver los
entornos construidos desde su ventana. Además, los empleados
con vistas a la naturaleza reportaron menos enfermedades y do-
lores de cabeza (Kaplan & Kaplan, 1989).
Por lo tanto, no tener ventanas con vista está significativamente
vinculado con altos niveles de estrés, mientras que aquellas per-
sonas que tenían vista a los árboles o agua eran significativamente
menos estresadas. La ausencia de vegetación, tanto dentro del
espacio de trabajo como en el ambiente exterior inmediato, está
asociada con niveles altos de estrés en los empleados.
B I O F I L I C A
2.4 Beneficio de la naturaleza en el desarollo de los niños
Los niños dependen de la naturaleza para el desarrollo de su salud
social, emocional, y físico. Los seres humanos están programados
para necesitar de la naturaleza, porque somos parte de ella. En
algunas comunidades, los niños no tienen acceso a la naturaleza
y la libertad de explorar la flora y fauna local. Integrar la naturaleza
en centros escolares provee los siguientes beneficios:
− Integrar árboles, arbustos, enredaderas, flores, hierbas,
frutas comestibles y Verduras conectan a los niños con la
naturaleza y diversifica su experiencia al aire libre. La na-
turaleza es importante para el desarrollo de los niños en
todos los sentidos- intelectual, emocional, social, espiritual
y físicamente (Kellert, 2005).
− Estudios realizados en centros infantiles encontraron que
los niños se involucran en formas más creativas en las
áreas verdes. También juegan más organizado (Bell y Dy-
ment, 2006).
Grafico 2. Panorama global de oficinas: Estudio de
EMEA. Fuente: Guzmán, L. (2016).
− Los niños que experimentan los terrenos escolares con di-
versos entornos naturales son más físicamente activo, más
consciente de la nutrición, más civiles entre sí y más creati-
vo (Bell y Dyment, 2006).
− Las plantas verdes y vistas al paisaje natural reduce el es-
trés en los niños sometidos a grandes esfuerzos. Los lug-
ares con mayor número de plantas, vistas más verdes, y el
acceso a las áreas de juego naturales muestran resultados
más significativos (Wells y Evans, 2003).
Imagen 11. Johnson, P. ( 2012). Health Benefit.
http://phillipjohnsonlandscapes.blogspot.com/
23

2.5 Valores de la biofília
Las necesidades de incorporar los valores emocionales y espiri-
tuales con el mundo natural son tendencias esenciales. El diseño
biofílico toma en cuenta estos valores para mejorar la calidad del
ambiente construido.
El ser humano depende de la naturaleza para la supervivencia y la
satisfacción personal. Kellert menciona 9 valores de la biofília; el
utilitario, naturalista, ecologista-científico, estético, simbólico, hu-
manista, moralista, denominismo, y negativito.
A menudo somos cautivados por la belleza de la naturaleza provo-
cando diferentes sensaciones. Los colores del paisaje natural, la
puesta del sol, el movimiento de los animales en una sábana, todo
estos causan diferentes sensaciones que nos incorpora al mundo
natural.
Grafico 3. Los nueves valores de la biofília según E. Wilson. Fuente: Guzmán, L. (2016)
Valor natural: el contacto directo con la
naturaleza y la experiencia de la
exploración de la naturaleza .
Valor utilitario: la naturaleza como
fuente de beneﬁcios físicos y
materiales.
Valor cientíﬁco: el estudio y
la observación empírica de la
naturaleza
Valor estético: atractivo físico de
por la naturaleza debido a su , su
armonía, la simetría y colores del
paisaje.
Valor simbólico: la naturaleza
como fuente de pensamiento
metafórico y comunicativa
Valor humanístico:
vínculo emocional con la
naturaleza
Valor moral: relación moral y
espiritual con la naturaleza
Valor dominionistico : el
dominio y el control de la
naturaleza
Valor negativita : el miedo,
y la aversión a la naturaleza
VALORES DEL
DISEÑO BIOFÍLICO
Imagen 12. Klinger, P. ( 2009). Sunset. www.taringa.net

B I O F Í L I C A
Varios investigadores han informado de que la visión y la experi-
encia sensorial de sonido y otras experiencias con la naturaleza
pueden reducir el estrés y la tensión, así como una recuperación
más rápida de la cirugía. En un estudio realizado, la recuperación
de pacientes que se sometieron a cirugía de vesícula biliar, en-
contraron que aquellos con una vista natural se recuperaron más
rápido, pasaron menos tiempo en el hospital, requerían menos
analgésicos, y tuvieron menos complicaciones postoperatorias en
comparación con aquellos que tuvieron vista a escenas urbanas
(Ulrich. R, 1984).
En un edificio diseñado para la atención de salud, los pacientes
deberían de tener contacto con la naturaleza. Este contacto con la
naturaleza puede ser en el interior, exterior o en la percepción sen-
sorial. Cualquier contacto con la naturaleza, desde mirar un cuadro
o imagen a acostarse en la grama, provoca efectos psicológicos
positivos entre otros beneficios. Los ambientes interiores poseen
mejor calidad cuando las visuales o elementos del mundo exterior
sean introducidas en el diseño de interiores. La siembra de plantas
en el interior o imágenes de la naturaleza deben ser incorporadas
en el contexto del diseño de interiores.
Por ejemplo, en Bonao, Republica Dominicana, existe un centro
de recuperación naturista donde personas de diferentes edades y
con diversas enfermedades acuden al lugar para el beneficio de su
salud física. Al visitar el lugar observo como los pacientes disfru-
taban del aire natural, el bosque, el rio, el sonido de las aves y el
paisaje montañoso. Las personas que estaban interno en el lugar,
reportaron sentir meno estrés en el ambiente y mejora de sus en-
fermedades.
Imagen 13. Biophillic Design. (2013). http://retaildesignblog.net/

2.7 Arquitectura para la salud y bienestar
La relacion entre la arquitectura y la salud hoy día recibe poca
atención, y una gran cantidad de edificios no cumple con los re-
querimientos para obtener un edificio saludable. Sin lugar a duda,
la arquitectura no puede curar a un enfermo, pero, contribuye al
mejoramiento de la recuperación de enfermedades mediante es-
pacios agradables.
La arquitectura debe comprenderse del mismo modo que funciona
la estructura del cuerpo humano, y como el ser humano se incor-
pora a su entorno natural para obtener beneficio y salud. La piel de
un edificio es como la ropa que utiliza el ser humano para respues-
ta a su confort y el clima correspondiente.
“La finalidad que persigue la actividad arquitectónica es la con-
strucción de escenarios artificiales en los que el hombre vive” (J,
Villagrán García, Teoría de la Arquitectura, p. 330). Escenarios que
deben alojar al individuo considerando todos sus aspectos: físico,
fisiológico, psicológico y espiritual.
El habitar es unos de los fundamentos del ser humano, por esto
la arquitectura busca dar respuesta a su necesidad. El espacio en
donde el ser humano habita influye en su salud y bienestar, debido
a esto los arquitectos deben estudiar al ser humano y comprender
sus necesidades para mejorar su salud y comportamiento social.
En un centro de recuperaciones u hospital, se ha determinado por
el doctor Stephen Kellert, que las cualidades del espacio arqui-
tectónico pueden influir en la recuperación de los pacientes.
Unos de los factores importantes en un espacio interior es la luz
natural, ya que distintas investigaciones han demostrado que la luz
natural en un centro de recuperación u hospitales reduce el tiempo
de permanencia, reduce el estrés y mejora la producción de traba-
jos médicos.
“El hecho de que no se controle el contenido químico de los cigar-
rillos, y que estos sigan matando, y que los ciudadanos sigan fu-
mando…… lo dice todo. Y lo mismo es válido para la arquitectura.
Parece increíble pero materiales y tecnologías que hacen enfer-
mar a personas se siguen utilizando con total impunidad (muchas
veces bajo la etiqueta de sostenibles), bajo la mirada ignorante de
profesionales al servicio de los intereses económicos de terceros.
La situación no tiene fácil solución y lamentablemente las perso-
nas seguirán enfermando y muriendo debido a agentes patógenos
existente en los espacios arquitectónicos” (L, De Garrido, Arquitec-
tura y salud, Pág. 14).
Debido los daños medioambientales los seres humanos se preocu-
pan por el deterioro de la naturaleza causada por las actividades
humanas. Esta preocupaciones ha provocados a los arquitectos
en buscar soluciones mediantes materiales ecológico y otras es-
trategias que disminuyan el daño a la salud del ser humano en
un edificio. Pero existe una problemática, los materiales hoy día
vendido como ecológicos, en realidad no lo son, ya que son pas-
ado por diferente procesos químicos y contienen sustancia toxica
la cual le causan enfermedades al medio ambiente y al hábitat de
un edificio. La desinformación y la falta de un análisis químico de
estos materiales es una preocupación mucho mayor, ya que estos
se le venden como productos saludable y ecológicos.
En consecuencia de estas problemáticas mencionada, los materia-
les implementados como ecológicos han causado que los edificios
sufran el síndrome de edificios enfermos debido a su malestar y
des confort.
La Organización Mundial de la salud (OMS) ha definido, el sín-
drome del edificio enfermo, como un conjunto de malestares y en-
fermedades originadas o favorecidas por la contaminación en los
espacios arquitectónicos, y debidas, entre otras causas, a la mala
ventilación, la descompensación de temperaturas, la ionización, los
gases y vapores de origen químico. El cuadro patológico derivado
del síndrome del edificio enfermo es muy variado, y entre otras
muchas cabe destacar las siguientes enfermedades: Jaquecas,
nauseas, mareos, resfriados, persistentes, alergias, irritaciones de
las vías respiratorias, alteraciones del sistema nervioso, e incluso
provocar la muerte (De Garrido, 2014, Pág. 14).
En el libro “Arquitectura y Salud”, Luis De Garrido menciona los
parámetros para obtener un edificio que responda a su entorno y
a su hábitat, la cual permite entender las estrategias para mejorar
un edificio. Unos de los parámetros mencionado es la utilización
de los recursos naturales que provee la naturaleza, tales como la
luz natural como un factor determinante, la lluvia, el aire natural y
su paisaje.
Según Luis De Garrido, los objetivos generales que deben lograrse
para conseguir una arquitectura ecológica son las siguientes:
1. Optimización de recursos. Naturales y artificiales
2. Disminución del consumo energético
3. Fomento de fuentes energéticas naturales
4. Disminución de residuos y emisiones
5. Aumento de la calidad de vida de los ocupantes de los edificios
6.Disminución del mantenimiento y coste de los edificios

B I O F Í L I C A
Capítulo 03
3.2 Arquitectura Ecológico
3.3.1 Concepto e historia del diseño Biomimético
3.4 Comparable del tema
Imagen 14. Lee, S. ( 2003). Casa de la Cascada, Frank Lloyd Wright. www.taringa.net
El contexto natural y la arquitectura

El contexto natural y la arquitectura
El ser humano tiene una relación armoniosa con el paisaje que
cuenta con una buena calidad, visual y física. Cuando el ser huma-
no se encuentra en un contexto natural se siente identificado con
él, ya que el mismo conecta al ser vivo con su entorno natural. Los
recursos del contexto natural son fuente de vida por muchas ra-
zones, ya que tiene una gran relación con las personas y le provee
múltiples beneficios, y por esta razón el ser humano busca solu-
ciones para protegerlo. La estética es un factor importante para
lograr tener un paisaje que conecta al ser humano. La estética se
puede lograr mediante componentes naturales y artificiales.
La arquitectura del paisaje es el diseño de los espacios públicos,
monumentos, jardines y estructuras para lograr un paisaje estético
y que se conecte con la sociedad. De igual manera, se refiere a
cualquier actividad que modifica las características visibles de un
área de tierra y está compuesta por tres elementos visibles que se
interconectan. El diseño del paisaje busca crear, mantener, prote-
ger y enriquecer los lugares para que sean funcionales, estéticos,
sostenibles, y apropiados ante las diversas necesidades ecológi-
cas y humanas.
La arquitectura paisajista es una de las más hermosas e importante
actividades efectuadas por el hombre en su trato con la naturale-
za. De su práctica, eficiente y responsable, dependen la belleza,
defensa, mantenimiento y bueno uso de los espacios, tanto natu-
rales como artificiales, es decir de aquellos aspectos creados por
la acción de los seres humanos. De igual manera se puede definir
como, el arte de proyectar y construir espacios abiertos, para inte-
grar las obras hechas por el hombre con la naturaleza. La misma
Capitulo 03: El contexto natural y la Arquitectura
se encarga de analizar la interacción de los seres humanos con su
entorno ambiental, a fin de planear y diseñar los espacios abiertos
en los que se ocasiona la convivencia social.
Desde los inicios y a lo largo de la evolución de la arquitectura,
la naturaleza ha actuado como modelo. De hecho, míticamente,
la arquitectura se ha entendido como imitación de la naturaleza;
durante miles de años, se conformó en estrecha relación con los
condicionantes del medio natural de cada cultura. En esta inte-
gración al medio se produjo un salto cualitativo cuando durante el
Renacimiento se empezó a difundir el uso del cristal en las ven-
tanas. Ello permitió que los espacios interiores, oscuros durante
las estaciones frías, se fueran convirtiendo en lugares luminosos y
confortables (Laurie, 2007, Pág. 34).
1. Elementos naturales
Es el paisaje que se ha formado sin la intervención del hombre
y está constituido solo por los elementos naturales como, lagos,
flora, fauna, y el relieve del lugar, la cual es la forma que tiene la
superficie de la tierra, esta puede ser muy accidentada, poco acci-
dentada o plana. Los arquitectos hoy día buscan adaptar los edifi-
cios a la topografía del lugar con finalidad de reducir daños al lugar
de intervenir. La vegetación actúa como factor regulador del micro-
clima así como de la humedad del aire; evita la erosión del suelo
y constituye el hábitat de una fauna específica. La disposición de
las comunidades de vegetación en la naturaleza son diversas, y
obedecen al equilibrio de sus ecosistemas (Laurie, 2007, pág. 35).
2. Elementos artificiales
Los elementos artificiales del paisaje son las edificaciones de ed-
ificios, puentes, fuentes de agua, entre otros. El ser humano ha
transformado los paisajes naturales en paisajes culturales, para
facilitar su vida. El agua es un elemento que atrae al ser humano,
ya que es fuente de vida, esta puede crear puntos focales en el
diseño del paisaje.
Como parte del paisaje los edificios constituyen el aspecto sólido
del espacio y contienen diversas características. En relación con
su forma y volumen, los edificios, como envolventes del espacio,
producen diferentes efectos. Las disposiciones de los edificios
generan espacios, como pueden ser patios, plazas, corredores,
pasillos o áreas irregulares. Las otras características de los edifi-
cios, son su color, textura. etc., que en el paisaje pueden jugar con
la naturaleza si se les trata de forma adecuada.
3. Elementos adicionales
Este elemento del paisaje se refiere a las circulaciones y las con-
exiones de movimiento o transición como el peatón, y la vialidad
vehicular. El proyectista debe tomar en cuenta este elemente para
mejorar la visual y el confort de circulación del individuo.
Esta clasificación maneja todos aquellos conceptos que comple-
mentan o forman parte crucial del paisajismo, que no pueden ser
incluidos en ninguno de los dos anteriores. El primero de estos
elementos son las circulaciones, que se generan a partir de la
necesidad de comunicación e interrelación de los espacios. Las
circulaciones son peatonales o vehiculares, pero ambas son im-
portantes ya que representan el uso de espacios abiertos. (Laurie,
2007, pag.36).
Según Michael Lauri, Las relaciones visuales son otro componente
de esta clasificación y se pueden definir como la capacidad que se

B I O F Í L I C A
tiene en el manipular las sensaciones captadas por la vista. Esta
es la característica más importante de cualquier paisaje. Las rela-
ciones visuales se componen a su vez por otros elementos:
• Líneas visuales. Es la tendencia que maneja nuestra visión,
manipulada por medio de objetivos focales naturales o introduci-
dos. Las líneas pueden ser curvas creando una idea de relajación
y curiosidad; o rectas, interpretándose como fuerza.
• Planos visuales. Nos permiten cambiar la percepción de
las visuales.
• Ejes del paisaje. Se componen básicamente por elemen-
tos que captan la atención de los usuarios crean una división o
eje principal del cual pueden partir ordenes en el diseño y en las
visuales.
Uno de los aspectos más importantes del diseño del paisaje es su
influencia en la calidad de vida y la interacción social.
La arquitectura del paisaje armoniza los elementos naturales, artifi-
ciales, y simbólico con la humanidad que lo percibe, y tiene el pod-
er de transformar la calidad y cualidad de un espacio por medio de
la forma del espacio, los ejes diseñados, al igual que las visuales.
Este equilibrio entre el ambiente construido y el natural pueden
mejorar el bienestar de los humanos y el medio ambiente.
Imagen 15. Vinayak, H. ( 2011). Palacio de Versalles.
http://mcalp.fr/wp-content.
1.2 3.2 Arquitectura Ecológica
La arquitectura ecológica busca soluciones que minimicen los im-
pactos ambientales y mejores en cierto modo la salud y el bien es-
tar del ser humano por medio de la utilización de materiales que no
contaminan el ambiente, e igual manera busca crear un ambiente
saludable en el interior del edificio.
La arquitectura ecológica es aquella que utiliza materiales recicla-
bles para construir edificaciones que se integren perfectamente
con el medio ambiente.
“La arquitectura ecológica es aquella que programa, proyecta, real-
iza, utiliza, recicla y construye edificios sostenibles para el hombre
y el medio ambiente,” (Pezzi, 2007, Pág. 13). Este es un movimien-
to en la arquitectura contemporánea y tiene como objetivo crear,
edificios y desarrollos favorables al medio ambiente de eficiencia
energética mediante la gestión eficaz de los recursos naturales.
Esto implica el aprovechamiento pasivo y activo la energía solar
y el uso de materiales que, en su fabricación, aplicación, haga el
menor daño posible al agua, suelo, aire entre otros.
El diseño ecológico busca conectar la arquitectura con la naturale-
za mediante los aspectos que se encentran en el entorno, mate-
riales, el clima, la flora, la fauna, entre otros aspectos naturales y
culturales. Debido a esto el proyectista debe analizar los aspectos
ambientales del entorno del lugar, sea urbano o rural.
1.2.1 La arquitectura ecológica y su estrategias de
diseño
La arquitectura ecológica, al igual que la arquitectura biofílica bus-
ca implementar elementos naturales al diseño arquitectónico para
mejorar el medio ambiente y el bienestar del ser humano.
Una verdadera Arquitectura ecológica es aquella que satisface las
necesidades de sus ocupantes, en cualquier momento y lugar, sin
por ellos poner en peligro el bienestar y el desarrollo de las gen-
eraciones futuras. Por lo tanto, la arquitectura sostenible implica
un compromiso honesto con el desarrollo humano y la estabilidad
social, utilizando estrategias arquitectónicas con el fin de optimizar
los recursos y materiales; disminuir el consumo energético; pro-
Imagen 16. Casa de campo. http://decoarq.com/

mover la energía renovable; reducir al máximo los residuos y las
emisiones; reducir el mantenimiento, la funcionalidad y el precio de
los edificios; y mejorar la calidad de la vida de sus ocupantes (L,
De Garrido, Arquitectura y Salud, Pág. 9).
La arquitectura ecológica busca que el edificio se proyecte de ac-
uerdo al clima local, buscar el aprovechamiento pasivo del aporte
energético solar, la optimización de la iluminación y de la venti-
lación natural para ahorrar energía y aprovechar el clima. De igual
manera busca reducir el desperdicio de agua mediante sistemas
de canalización para sí reciclar el agua y utilizarla en el mismo
edificio.
Grafico 4, sistema de ventilación cruzada en base al concepto de Pezzi
(2007). Fuente: Guzmán, L. (2016)
El diseño de un edificio debe depender de los recursos de su entor-
no para lograr obtener un diseño que se adapte a su entorno físico
y ambiental. Cuando un arquitecto utiliza los elementos naturales y
meno artificiales la obra diseñada funcionaria mejor.
La luz natural es uno de los elementos más importantes de la ar-
quitectura, ya que ayuda a transformar el espacio y ahorra energía.
La integración de la luz natural en el espacio puede evocar re-
spuestas emocionales positivas en las personas.
“En general, los espacios con luz natural son más agradables
que lo que disponen de luz artificial; la ventilación natural, cuando
se dispone de aire puro y un entorno exterior sin ruidos, es más
recomendable que mecánica” (Pezzi, 2007, Pág. 15).
El arquitecto Alexandros Tombazis dijo, “Meno es bello”. Las solu-
ciones de para mejorar un edificio está en nuestro el entorno, solo
hay que detenerse estudiarla e implementan estrategias y solu-
ciones que ayuden a mejorar el mismo.
Según Michael Lauri, el edificio ecológico debe tener en cuenta:
• Materiales locales siempre que sea posible
• Proyectos que no necesiten ascensores
• Espacios para separar los residuos sólidos y fomentar el reciclaje
• Control y seguimiento a través de sistemas de control integrado
• Aislamiento de fuentes interiores de ruido, vapor o contaminación
• Entorno exterior con sombras en zonas de calor excesivo
Materiales
Los materiales ecológicos deben facilitar una reducción de las emi-
siones contaminantes de los edificios y no deben estar elabora-
dos con productos químicos tóxicos, ya que los edificios aportan
enormemente al calentamiento global. Estos materiales deben ser
obtenidos del entorno del lugar y deben de ser reciclables (Pezzi,
C. 2007).
Iluminación
La luz natural es uno de los elementos más importantes de la ar-
quitectura, ya que ayuda a transformar las visuales y estética de
los espacios y ahorrar energía. Una Buen uso de la iluminación
natural en el interior de los edificios reduce o elimina el uso de la
luz artificial durante el día, lo que supone un ahorro considerable
de energía y, en consecuencia, menor daño medioambiental; si
está bien pensado, la iluminación natural puede crear condiciones
de vida más agradable y saludable (Pezzi, C. 2007).
Imagen 17. Fachada verde (2015). https://walberfujita.com

B I O F Í L I C A
Hasta la fecha, la Biomimética sólo se ha aplicado al diseño de
edificios en un grado bastante limitado, a menudo apoyándose en
frecuencia citado ejemplos como termiteros y telas de araña. En
los últimos años, la Biomimética se ha desarrollado rápidamente
en otros campos como el diseño industrial y la medicina. Hoy día
algunos arquitectos buscan introducir este método de diseño a niv-
el mundial, para así crear un diseño arquitectónico que tenga más
armonía con su entorno natural. En un seminario en el año 2013,
Michael Pawlyn dijo que la Biomimética será una parte importante
de la solución para pasar de la era industrial a la era ecológica de
la especie humana.
Imitar la naturaleza no es nada nuevo, Vitruvio especuló que los
humanos aprendieron el arte de la construcción mediante la ob-
servación de como las aves construyen sus nidos, mientras que
Leonardo da Vinci estudió los pájaros que vuelan y diseño algu-
nas máquinas. Estas ideas contribuyeron a los avances de la tec-
nología.
Confort térmico
Para que un edificio debe tomar en cuenta el confort visual y tér-
mico del interior del edificio. “La zona de confort podría describ-
irse como el punto en el que el hombre gasta la energía mínima
para adaptarse a su entorno” (Pezzi, 2007, Pág. 37). Cuando las
personas están insatisfechas con su ambiente térmico, no sólo es
un peligro potencial para la salud, sino que también afecta a su
capacidad para funcionar de manera eficaz en el trabajo u otros
espacios de habitar.
Un ambiente interior de mala calidad afecta a la salud de los ocu-
pantes porque:
• Puede contener sustancias toxicas
• Puede ser estresante o inseguro
• Puede favorecer a la transmisión de enfermedades conta-
giosas
La construcción y el uso de un edificio afectan al medio ambiente,
sus consecuencias en el ámbito local siempre han sido recono-
cidas, pero ahora se constata también su efecto a mayor escala,
como el calentamiento global o el agotamiento de los recursos.
1.3 El diseño Biomimético
El modelo de la naturaleza ha sido utilizado como fuente de in-
spiración para el diseño del entorno humano durante miles de
años. Las formas, estructuras y principios de organización que se
encuentran en la naturaleza han inspirado un sinnúmero de con-
ceptos, modelos, procesos y productos de arte, diseño y arqui-
tectura. El ser humano busca innovar el mundo mediante nuevas
tecnologías, pero olvidan que la innovación hacia nuevos diseños
arquitectónicos se encuentra en la naturaleza. Aprender de la natu-
raleza y estudiar sus componentes permite a los arquitectos crear
nuevas formas que beneficien al entorno natural y a la humanidad.
(Pawlyn, M. 2011).
1.3.1 Concepto e historia del diseño Biomimético
Otto Schmitt, un estadounidense inventor académico acuñó el
término Biomimética en 1950 para describir la transferencia de las
ideas de la biología a la tecnología, luego fue popularizado por
la científica y autora Janine Benyus en su libro “Biomimicry: In-
novación Inspirada por la naturaleza”, donde afirma que la Bio-
mimética es el estudio de la naturaleza, sus modelos, sistemas,
procesos y elementos para emular o inspirarse con en el fin de
resolver los problemas humanos. (Benyus, 2011, Pág. 25).
Según Benyus este término proviene de las palabras griegas bio,
que significa vida, y mime, es decir, imitar.
El diseño Biomimético no es poner las hojas o las ramas de un
árbol en una pared del edificio, tiene un sentido más profundo, es-
tudia cómo funciona esa rama u hoja del árbol y aprende cómo está
compuesto, su tejido, su textura, y la piel. La arquitectura orgánica
es una forma de la Biomimética, ya que utiliza formas geométricas
inspiradas en la naturaleza en el diseño y trata de volver a conectar
el ser humano con su entorno. Las formas naturales en la arqui-
tectura integra al individuo con el diseño y el diseño se integra al
medio natural.
Grafico 5. Da Vinci, L. ( 1488). Máquina voladora.
http://www.leonardodavinci.net/
3.3.1

Algunos arquitectos modernos han utilizado este tipo de diseño en
sus obras arquitectónicas:
- Frank Lloyd Wright comparó las columnas en el edificio
Johnson Wax de los lirios de agua y, mientras que crean un
espacio espectacular, que tienen nada funcionalmente en
común con hojas de lirio. (Pawlyn, 2011, Pag.26).
- Le Corbusier, posiblemente el más grande arquitecto sim-
bolista de todos los tiempos, parece haber hecho referencia
expresa a la función de limpieza de los riñones en el diseño
de los cuarto de lavado para el proyecto sin construir Olivetti
de la Sede (Pawlyn, 2011, Pag.26).
- Hay algunos casos en los que un ejemplo biológico ya puede
tener algunas de estas cualidades que inspiran uno podría
citar los lirios de agua del Amazonas que eran traducido en
la belleza de concreto por Pier Luigi Nervi. (Pawlyn, 2011,
Pag.26).
-
Se comprende que el diseño Biomimético puede ser una solución
para mejorar los problemas humanos, tales como la reconexión
con la naturaleza y el bienestar que atribuye la naturaleza cuando
estamos en contacto con ella.. Este tipo de diseño integra al ser
humano y el edificio con el entorno natural. Este trata de crear
nuevos materiales a través del análisis de los tejidos y estructura
interna de los diseños naturales biológicos, y el análisis del funcio-
namiento de la naturaleza compleja.
Imagen 18. Moreno, L. ( 2012). Una flor desde las nubes. http://www.eleconomista.es/

B I O F Í L I C A
Cuadro 4. Los 14 patrones del Diseño biofílico según Terraine Grain.
Fuente: Guzmán, L. (2016)

34
Capítulo 04
4.1 Comparables de investigación
4.1.1 La mejora y recuperación de la salud
Humana a través del diseño biofílico
4.1.2 La mejora de la vida urbana en ciudades
Inteligentes a través de diseño Biofílico
Análisis comparables del tema

B I O F Í L I C A
Capítulo 04: Análisis comparable del tema
4.1 Comparables de Investigación
4.1.1 La mejora y recuperación de la salud humana a través
del diseño biofílico
Autor: Matthew Blair
Tipo de Investigación: Tesis de maestría
Instituto: University of Massachusetts
País: Estados Unidos, Massachusetts
Año de publicación: 2012
Objetivo de la investigación: El objetivo de la tesis es conocer los el-
ementos del diseño biofílico y sus estrategias de diseño para crear
espacios confortables que provoquen bienestar a la salud humana.
Su preocupación está enfocada en los saldados que regresan de
las guerras, la cual llegan con trastornos de estrés, causando au-
mento en la ansiedad y los niveles de depresión en las personas.
Debido a estas consecuencias el autor pretende mejorar la recu-
peración de la salud de los soldados a través del diseño biofílico.
Síntesis: La calidad del espacio y el confort para la mejora del
bienestar humano. La experiencia de un espacio afectara a nues-
tra percepción psicológica, resultando en cierta interpretación del
espacio.
Las visuales, los materiales y el uso de los recursos naturales del
entorno contribuyen a un espacio de calidad.
Aportes: Esta tesis de maestría es útil ya que se relaciona con la
presente investigación. De igual manera esta tiene como objetivo
mejorar el bienestar de las personas. Igualmente esta tesis permite
comprender la necesidad de crear espacios que puedan provocar
confort y una visual de calidad desde el interior de un espacio.
4.1.2 La mejora de la vida urbana en ciudades inteligentes a
través de diseño Biofílico
Autor: Bahrampour, Z.
Tipo de Investigación: Tesis de maestría
Instituto: Politécnico de Milán
País: Italia
Año de publicación: 2014
Objetivo de la investigación: El objetivo de la tesis es, recordar a
todos urbanistas y planificadores acerca de la relación del ser hu-
mano con la naturaleza, y sobre los beneficios probados de estar
en contacto con la naturaleza.
Síntesis: El diseño biofílico y una forma innovadora de mejorar la
calidad del ambiente de un espacio y disminuye la contaminación
ambiental dentro de una ciudad.
Las ciudades para autor deben de ser inteligente, que piensen en
la salud de la humanidad y utilicen elementos del diseño biofílico
la cual permitan la integración del espacios diseñado con los seres
vivo. Mientras más podamos convivir con la naturaleza, más ben-
eficios restaurativos obtenemos.
Aportes: Esta tesis es útil ya que explica la necesidad de crear
diseños que mejoren la calidad ambiental y conecten al ser huma-
no con el entorno natural. El autor especifica que el diseño biofílico
puede ser incorporado tanto en a escala amplia en la ciudades y
en diseño arquitectónicos especifico.
Estos comparables de investigación se basan en crear espacio
para mejorar el bienestar humano y su entorno, de igual manera
buscan utilizar elementos del diseño biofílico para integrar a los
usuarios con los espacios. La diferencia de estos comparable es
su contexto, el primer comparable (La mejora y recuperación de la
salud humana a través del diseño biofílico) se enfoca en crear un
diseño en un ambiente rural, mientras que el segundo comparable
(La mejora de la vida urbana en ciudades inteligentes a través de
diseño Biofílico) se enfoca en mejorar la vida urbana a través del
diseño biofílico.
Conclusiones
La sobrevivencia del ser humano en la tierra ha dependido de los
recursos naturales desde la creación del mundo, ya que este le
provee alimentación, refugio , salud, entre otros. Las acciones del
hombre pueden embellecer la tierra, pero también puede desfigu-
rarla, en otro sentido, la naturaleza de igual manera depende de
los seres humanos. Es por esto que surgió el termino biofília, la
cual se concentra en estudiar las necesidades que tienen las per-
sonas de estar en contacto con la naturaleza. La biofília es el amor

a la vida y la naturaleza, nos impulsa a cuidar la naturaleza y pro-
teger su ecosistema.
La arquitectura orgánica y vernácula se incorporan al diseño biofíli-
co ya que se enfoca en utilizar los recursos de su entorno, al igual
que el diseño Biomimético, la cual estudia la naturaleza e imita sus
formas para poder reconectar al individuo con la naturaleza.
Debido a la degradación del planeta causado por las actividades
humanas, se ha buscado soluciones para mejorar el ambiente y
la salud humana a través del diseño biofílico. El diseño ecológico
es aquella que utiliza materiales reciclables para construir edifi-
caciones que se integren perfectamente con el medio ambiente
y reduce el consumo energético de las edificaciones con el fin de
disminuir los danos a la naturaleza, mientras el diseño biofílico in-
corpora elementos naturales en los espacios arquitectónicos para
evocar de esta forma a la naturaleza con el objetivo de ayudar
a que las personas se sientan mejor y se conecten con el espa-
cio. Este nuevo enfoque ha demostrado que el arquitecto no solo
puede crear espacios funcionales, sino que también pueden crear
espacios que mejoran la salud y el bienestar de las personas y la
productividad laboral con tan solo integrar elementos de la natu-
raleza. Los beneficios que nos da la naturaleza es algo notable, y
si realizamos un análisis más profundad nos daremos cuenta de
todos sus beneficios escondidos. Para finalizar, se debe resaltar
además que incluir a la naturaleza en un espacio mejorar la calidad
del espacio construido y su paisaje.
La tendencia reciente, “arquitectura verde”, ha reducido el im-
pacto medioambiental del entorno construido, pero no ha logrado
reconectar al ser humano con el mundo natural de manera sufi-
ciente, por este motivo la arquitectura biofílica se convierte en la
pieza que faltaba en el desarrollo de la sostenibilidad.
Recomendaciones
El diseño biofílico es una forma innovadora de diseño, la cual debe
ser incorporada en los hogares, el trabajo, hospitales y espacios
de recreación, con la finalidad de mejorar los espacios de habitar y
reconectar al ser humano con la naturaleza.
Se debe tomar en cuenta las estrategias del diseño biofílico para
así mejorar la calidad ambiental y el bien estar humano. De igual
manera el diseño biofílico reduce los gastos económicos en los
hospitales, lugares de trabajo, las escuelas, entre otros lugares.
Se recomienda un espacio de calidad que acoja al individuo y
aporte a su bienestar físico y psicológico. Se ha demostrado que
los elementos biofílico tienen beneficios reales en los rendimientos
humano, como la productividad, el bienestar emocional, la reduc-
ción del estrés, el aprendizaje y la curación. Desde un punto de
vista ambiental, los elementos biofílico permiten que los seres hu-
manos fomenten su apreciación de la naturaleza, la cual, a su vez,
conduce a una mayor protección de los espacios naturales.
La psicología humana se beneficia del contacto con la naturaleza,
e integrando la naturaleza en los edificios es la manera ideal para
asegurar tanto la continuación del estilo de vida moderna y satis-
facer las necesidades de los seres humanos. El ambiente actual
estresante tiene una enorme necesidad de mejorar su bienestar
y su estado de salud. Los edificios deben integrar elementos na-
turales de forma directa, indirecta o simbolico para si mejorar la
calidad de espacio de habitar y la productividad de trabajo.
Se recomienda integrar la estrategia del diseño vernáculo, el
diseño orgánico y Biomimético, ya que estos enfoques de diseño
han probado ser funcionales y sostenibles, y armoniza el proyecto
con su entorno.

B I O F Í L I C A
Capítulo 05
5.1 vehículo
5.2 Objetivo
5.3 Justificación
5.3.1 Relevancia
5.3.2 Pertinencia
5.3.3 Necesidad y Oportunidad
Capítulo 05: Selección del vehículo PG 3-5
Selección del vehículo
5.4 Referentes Tipológico Internacional
5.6 Conclusiones

5.1 vehículo
Centro escolar de nivel básico
5.2 Objetivo
Mejorar los espacios de habitabilidad para niños de 6 a 14 años
de edad, mediante la integración de elementos naturales la cual
permite a los estudiantes y docentes tener una conexión constante
con el ambiente natural. Teniendo esta influencia impacto en la
adaptación hacia el entorno y mejora el productividad de las per-
sonas.
5.3 Justificación
5.3.1 Relevancia
De acuerdo a la investigación del marco teórico, integrar la natu-
raleza a un proyecto arquitectónico mejora el bienestar de la per-
sonas y aumenta el desarollo de aprendisaje de los niños. La na-
turaleza es crítica en los años formativo de los niños. Los estudios
muestran que la naturaleza ofrece a los niños una protección con-
tra tensiones de la vida, y les permiten formar lazos sociales. Un
estudio de la iluminación diurna en las escuelas también mostró
que los niños aprenden 20-26% más rápido en la luz natural. El
ser humano está afiliado a la naturaleza y la naturaleza afiliada al
hombre para proveerle beneficios de salud y desarollo. Por este
motivo un centro escolar con las caracteristicas del diseno biofilico
mejoraria las condiciones de habitabilidad de alumnos.
5.3.2 Pertinencia
El proyecto será desarrollado tomando en cuenta los aspectos
funcionales y el bienestar del grupo humano a quien va dirigido
el proyecto. La integración del proyecto al lugar busca del mismo
modo conectar a los usuarios con su entorno natural, utilizando
materiales que pertenezcan al lugar con el fin de crear un lenguaje
arquitectónico y una identidad cultural. Cabe destacar que ambos
aspectos están contenido dentro de los principios del diseño biofíli-
co.
5.3.3 Necesidad
La mayoria de escuelas construida en la República Dominicana
son ineficiente, ya que el entorno natural es poco considerado en
los espacios escolares. Muchas de las escuelas publicas constru-
ida no son flexible y parecen cárceles para estudiantes, debido
a la sobrepoblación de estudiante en distinto instituto escolares y
los tamaños de los espacios escolares. La República Dominicana
tiene una gran necesidad de centro escolares en distinto puntos
del país, debido al crecimiento de la población.
5.3.4 Oportunidad
Debido a la necesidad educativa que existe en la República Do-
minicana. El presidente Danilo Medina lanza programa de con-
strucción de 18 mil aulas y se rehabilitarán 13 mil al 2016.
El programa, creado mediante el decreto 625-12, tiene el propósito
de reorganizar las tareas del Ministerio de Educación (MINERD)
para que este pueda concentrar sus esfuerzos en aspectos del
Capítulo 05: Selección del vehículo
proceso educativo que resultan esenciales para mejorar la calidad
de la educación.
La carencia de un proyecto escolar con los principios del diseño
biofílico en la República Dominicana, genera la oportunidad de in-
troducir una propuesta de diseño que se enfatice en crear espacios
que permitan potencial el desarrollo y bienestar de los habitantes.

B I O F Í L I C A
Análisis Comparable

Wilkes Elementary School / Mahlum
Arquitectos: Mahlum
Ubicación: 12781 Madison Avenue Northeast, Bainbridge Island,
WA 98110, USA
Año Proyecto : 2012
Área del proyecto: 19,650 m2
Descripción del proyecto
La escuela básica cuenta con 450 estudiante. El diseño de Wilkes
abarca conectividad visual y física para que el aprendizaje pueda
ocurrir en todas partes.
Sus espacios de doble altura y transparente hacia el entorno per-
mite a los estudiante percibir sensación de libertad.
mapa 1. Localización geográfica. Fuente: Googleearth (2016).
Grafico 6. Distribución de áreas. Fuente: Guzmán, L. (2016)
5.4 Referentes Tipológico Internacionales

B I O F Í L I C A
Los espacios interiores se conectan con el patio exterior mediante fachadas de vidrio, la cual al mismo tiempo permite la entrada de luz
natural.Cuenta con jardines y campo de atletismo que enlazan la escuela a la comunidad.
Sus espacios interiores cuentan con materiales naturales la cual
permite una conexión visual hacia elementos naturales.
Imagen 19. Bittermann, J. ( 2015). Wilkes Elementary School. Fuente: http://www.archdaily.com/
Imagen 20. Bittermann, J. ( 2015). Wilkes Elementary School.
Fuente: http://www.archdaily.com/
Imagen 21. Bittermann, J. ( 2015). Area social.

Escuela Paul Chevallier
Arquitectos: Tectoniques Architects
Ubicación: 45 Rue Fleury Salignat, 69140 Rillieux-la-Pape, France
Área del proyecto: 5034.0 m2
La escuela primaria está construida en forma de “v” con un patio
protegido en el medio, mientras que la guardería tiene un jardín
protegido en el centro.
Los edificios están casi completamente construidos de madera.
Los edificios están casi completamente construidos de madera La
naturaleza fue uno de los temas principales de la arquitectura y se
impregna en todo el complejo y es visible desde todas las venta-
nas, permitiendo a los niños sentirse rodeados por ella. Los vola-
dizos protegen el interior del resplandor directo y el sobrecalenta-
miento, mientras que las ventanas grandes llenan las habitaciones
con la iluminación natural. Grafico 7. Distribución de áreas.Fuente: Guzmán, L. (2016).
mapa 2. Localización geográfica. Fuente: Googleearth (2016).

B I O F Í L I C A
Grafico 8. Sección.Fuente: Guzmán, L. (2016).
Imagen 22. Araud, R. ( 2014). Escuela Paul Chevallier.
Los tragaluces permiten la entrada de luz natural en el espacio, la
cual mejora la calidad de iluminación del espacio.

St Mary’s Infant School
Arquitectos: Jessop and Cook Architects
Ubicación: Church Green, Witney, Oxfordshire OX28 4AW,
UK
Área del proyecto: 160 m2
El nuevo esquema está destinado a proporcionar clase de nivel pre
escolar con un ambiente de aprendizaje emocionante y atractivo
para mejorar la experiencia escolar de los niños en una etapa tem-
prana tan vital en su vida escolar.
Área de juego exterior
Aula
Jardin secreto
Baños
Área de profesores
El elemento de zona de juegos cubierta externa del proyecto se
creará a través del uso de un sistema de pórtico revestido de tejas
de cedro dando una sensación cálida.
Tejas de cedro
Terminación en madera
Skylight
Presencia de arboles
Mapa 3. Localización geográfica. Fuente: Googleearth (2016).
Grafico 9. Distribución de áreas.Fuente: Guzmán, L. (2016).
Imagen 26. Haval, N. ( 2011). St Mary’s Infant School.
Fuente: http://www.dezeen.com/
Imagen 27. Haval, N. ( 2011). St Mary’s Infant School.
Fuente: http://www.dezeen.com/
Grafico 10. Sección. Fuente: Guzmán, L. (2016).
Grafico 11. Sección. Fuente: Guzmán, L. (2016).

B I O F Í L I C A
The Green School / PT Bambu
Arquitectos: John y Cynthia Hardy
Ubicación: Badung, Bali, Indonesia
Área del proyecto: 7542.0 m2
El complejo esta compuesto por cuatro edificios, cafeteria, gimna-
sios, oficinas y epacios para educar a los ninos.
El material de construccion que predomina es el bambu la cual se
cultiva en el lugar. Esta escuela verde actualmente cuenta con 300
estudiante desde kinder hasta el octavo grado, obtienen de acu-
erdo a Hardy, una “educación holística” completa, con un énfasis
especial en el medio ambiente.
El objetivo es reducir la huella de carbono, lo que significa, plantar
vegetales orgánicos en el jardín de la escuela, y cocinar con bio-
gas, usando los desechos provenientes del ganado.
Grafico 12. Ambiente del lugar. Fuente: Guzmán, L. (2016).
Grafico 13. Elevación. Fuente: Guzmán, L. (2016).
Imagen 28. Hakim, A. ( 2010). The Green School.
Fuente: http://www.plataformaarquitectura.cl/
Imagen 26. Hakim, A. ( 2010). The Green School.
Imagen 29. Hakim, A. ( 2010). Huerto organico.
Imagen 30. Hakim, A. ( 2010). Salón de clase.
Espacios abierto- ventilado de forma natural.
El lugar cuenta con una gran variedad de arboles, predominando el arbol coco-
tero. El mismo se integra al proyecto escolar.

Imagen 31. Guzman, L.( 2016). Estudiante de la escuela Patria Mella.
ENTRADA PEATONAL
ENTRADA PEATONAL/
VEHICULAR
Aulas nivel Medio
Administración
Cocina de profesores
Colmadito
Psychologia
Biblioteca
Salon de actividades
Aulas nivel inicial
Baño Publico
Jardines y area de estar
Parqueos
Cancha de Basquetbol
Escuela Basica Patria Mella
Arquitectos: -
Ubicación: Santo Domingo Este, Alma Rosa I, Av. Las
Americas
Año Proyecto :
Área del proyecto: 9,715 m2 Area de Superficie : 2.30 km²Ensanche Alma Rosa I Poblacion 90,168
El solar esta ubicado en Los Jardines, Alma Rosa I
ENTRADA PEATONAL
ENTRADA PEATONAL/
VEHICULAR
Aulas nivel Medio
Administración
Cocina de profesores
Colmadito
Psychologia
Biblioteca
Salon de actividades
Aulas nivel inicial
Baño Publico
Jardines y area de estar
Parqueos
Cancha de Basquetbol
La escuela basica Patrias Mella tiene una capacidad para 1,000
Niños/ adolecentes entre 6-14 anos de edad.
Cuenta con diferente especie de arboles la cual permite mejorar el
ambiente del exterior y el desarollo del grupo humano.
Imagen 32. Guzman, L.( 2016). Escuela basica patria mella.
Imagen 33. Guzman, L.( 2016). Escuela basica patria mella.
Grafico 14. Zonificación del colegio.Fuente: Guzmán, L. (2016).

B I O F Í L I C A
Imagen 34. Guzman, L.( 2016). Biblioteca.
Imagen 37. Guzman, L.( 2016). Administración.
Imagen 35. Guzman, L.( 2016). Zona de computadora.
Imagen 38. Guzman, L.( 2016). Pasillo.
Imagen 36. Guzman, L.( 2016). Oficina de Psychologia
Imagen 39. Guzman, L.( 2016). Aula.
Levantamiento fotográfico de la
Escuela Basica Patria Mella

Leyenda
0. No existe 1. Insuficiente 2. Suficiente 3. Muy Bien
Conclusión- Escuela Básica Patrias Mella:
• En el instituto escolar Patrias Mella, predominan las venta-
nas de celosía, la cual permite la entrada de aire y luz natural.
• La mayoría de espacios habitado por los estudiantes y pro-
fesores no cuentan con elementos de los patrones biofílico.
• Las ventanas de las aulas no facilitan tener una conexión
visual con la naturaleza.
• Mucho de estos espacios interiores presentan problemas
térmicos, debido al calor producido por su estructura.
Conclusión- Referente internacionales
• Utilización de materiales que poseen baja conductividad
calurosa, como la madera, vidrio, piedra, entre otros.
• Toman en cuenta la visualidad hacia espacios naturales.
• Los niños tienen conexión con la naturaleza a través de los
huertos orgánicos.
• Predomina la técnica de ventilación cruzada.
• Los espacios de actividad en el exterior son amplios , lo que
permite a los estudiante experimentar una sensación de libertad.
Conclusión del análisis tipológico.
Cuadro 5. Guzmán, L. (2016). Tabla comparativa del análisis tipológico.
5.6 Conclusiones
Aspectos Analizado Escuela
Básica Patrias
Mella
Wilkis Elementry
school
Escuela Paul
Chevallier
St. Mary ‘s
Infant School
The Green
School
Conexión visual
Con la naturaleza
1 2 3 3 3
Conexión no visual con
la naturaleza (Olfato,
gustativo, Sonidos)
1 1 2 3 3
Sensación térmica y
flujo de aire
1 2 3 3 3
Presencia de agua 0 0 0 0 0
Luz dinámica y difusa 1 1 2 2 2
Formas y patrones
biomorficos
0 0 2 1 3
Conexión material con la
naturaleza
0 2 3 3 3
Sensación de espacios
abiertos
2 3 2 2 3
Paisaje atractivo 1 2 1 1 2
Conexión con lo efímero 1 2 3 2 3

B I O F Í L I C A
8.2 Reglamento para el diseño de escuela en
República Dominicana
- Se recomienda que el solar esté dotado de vegetación de for-
ma tal que proporcione algunas zonas de sombra en los espacios
exteriores y protejan el edificio escolar de la radiación solar y del
ruido.
- Al diseñar y realizar las construcciones escolares se respetarán y
preservarán al máximo las plantas existentes.
- En caso de que el solar no disponga de la vegetación requeri-
da, se dispondrá de la arborización necesaria que sirva de ornato,
sombra, protección de ruido y/o fines educativos.
ORIENTACIÓN RESPECTO A LAS BRISAS
- El diseñador elegirá un esquema arquitectónico y una ubicación
del plantel que propicie la circulación de la brisa entre los cuerpos
y su penetración a los espacios interiores.
- Se debe determniar las direccines de las brisas diurnas predomi-
nantes mediante un estudio micro climático del lugar, o de acuerdo
a datos e informaciones suministradas por la Dirección General de
Meteorología.
- Se recomienda que los planos que contengan los huecos por
donde penetre la brisa formen un ángulo comprendido entre 30° y
60° con respecto a la dirección predominante de la brisa.

- Los espacios docentes deberán estar provistos de huecos que
permitan la circulación cruzada a la altura de los usuarios, de acu-
erdo al desarrollo de las actividades propias de cada espacio.
ILUMINACIÓN
- Todos los ambientes, incluyendo escaleras y pasillos dispondrán
de iluminación natural, excepto depósitos u otros locales de al-
macén, los cuales pueden disponer principalmente de iluminación
artificial.
- Las aulas deberán tener protección contra los rayos solares di-
rectos, para tales fines los vuelos no deben ser menores de 0.70
metro. En los locales de aulas, bibliotecas y laboratorio se evitarán
las sombras arrojadas sobre la superficie de trabajo.
VENTILACIÓN
- Se procurará ventilación natural cruzada en todos los locales de
permanencia prolongada de estudiantes y adultos, aún cuando se
haya previsto ventilación mecánica (aire acondicionado). El área
de ventilación no deberá ser menor que la tercera parte del área
del piso.

- Los huecos en la pared contraria al pasillo estarán a una altura
mínima de 1.00 m del nivel del piso y tendrán una altura mínima
de 1.10 m.

Grafico 15. Guzmán, L. (2016). Fluja de brisas.
Grafico 16. Guzmán, L. (2016). iluminación natural.
Grafico 17. Guzmán, L. (2016). conexión con los sistemas naturales.
- Se recomienda que la capacidad de las plantas físicas escolares
de nivel básico sea de hasta 24 aulas en zonas urbanas.
- La capacidad máxima de estudiante por aula es de 36 estudi-
antes.

Análisis Del Grupo HumanoCapítulo 06
6.1 Características de usuario
6.2 Encuesta
6.2.2 Encuesta a Estudiantes

B I O F Í L I C A
6.2.2 Encuestas Estudiantil
1. Donde prefieres ir en un viaje escolar?
1. Donde prefieres ir en un viaje
escolar?
Playa
Mega centro
Campo
Zona Colonial
36.6%
16.6%
30 %
23.3 %
2. Donde prefieres reunirte con tus amigos de la escuela?
2. Donde prefieres reunirte con tus
amigos de la escuela?
Patio De la
escuela
En el aula
Grafico 18. Guzmán, L. (2016).Encuesta.
6.1 GRUPO HUMANO
El instituto escolar tendrá una capacidad de
1, 000 estudiante entre 6-14 años de edad.
Administración - 25
Estas personas se encargaran de la organi-
zación y la planificación del instituto escolar.
Docentes – 30
Personas profesionales dedicado a la en-
señanza de los niños en el instituto escolar.
Personal de serivicio
El personal de servicio esta constituido por
personas que se encargan del mantenimiento
y limpiesa del instituto escolar.
El presente grupo humano tendrá un contacto directo con los siste-
mas naturales la cual le proveerá bienestar y mejorara el desarrol-
lo de aprendizaje de los niños.
De igual manera los espacios del instituto escolar serán utilizado
por la comunidad para realizar actividades comunitaria. De esta
manera el grupo humano del sector podrá obtener los beneficio
que provee la naturaleza.
1. ¿Es importante la relacion con la naturaleza en la educación de
los niños?
Los profesores de la escuela Patria Mella, entieden que la incor-
pración de la naturaleza en los espacios escolares es una necesi-
dad para el desarrollo de los estudiantes.
El 85% de los profesores prefieren ver o tener formas biomorficas
en su espacios en vez de formas creada por el hombre.
6.2 Encuesta- Escuela Patria Mella / Sector Cancino
Adentro
2. ¿Como haría su espacio más confortable?
En esta encuesta los profesores tuvieron la opción de elegir más
de una opción, donde la mayoría prefirieron tener conexión visual
con la naturaleza, Elementos naturales dentro su espacio, espa-
cios abiertos y ventilación natural.
Caracteristica del Usuario
Capítulo 06: Análisis del Grupo Humano
 Conexión visual con la naturaleza ( Presencia de vegetación
, jardines verticales )
 Ventilación natural del aire y la luz solar
 Formas naturales dentro de su espacio que imitan la naturaleza
 Materiales naturales ( Madera )
 Elementos naturales como, decoración en madera, piedra, etc.
 Un paisaje atractivo
 Espacio de sorpresa y curiosidad
 Presencia de agua
 El sonido de la naturaleza (El agua, la fauna).
 Espacios abierto o libre
Capítulo 06: Análisis del grupo humano

3. Donde prefieres leer?
3. Donde prefieres leer?
A
B
50 %
50 %
4. Cual de estas imagenes es mas interesante?
4. Cual de estas imagenes es mas
interesante?
A
B
Grafico 21. Guzmán, L. (2016). Encuesta.
Esta encuesta muestra como la mayoría de estudiante/ninos tienen
una inclinación hacia la naturaleza. Algunos niños explicaban so-
bre la importancia de los arboles en la naturaleza y el impacto que
tienen en la humanidad. Esto muestra que incorporar elementos y
formas naturales en el espacio escolar mejoraría su ambiente y
su calidad de vida.
Los docente prefieren tener elementos y formas naturales dentro
de su espacio de trabajo la cual le permite mejorar su condiciones
de habitabilidad.
Se recomienda incoporar elementos y formas naturales dentro del
espacio escolar para que los niños y docentes experimente sensa-
ciones de bienestar y puedan mejorar su rendimiento en la escuela.
Proveer espacios donde el grupo humano tenga un contacto visual
con su exterior.
Imagen 40. Johnson, R.( 2009).
Biblioteca.
Imagen 42. Haywood,K.( 2015).
Estructura de Panal.
Imagen 43. Hyttel,H.( 2014).
Vitra Fire Station.
Fuente: https://www.architectural
-review.com
Capítulo 06: Análisis del Grupo Humano
A B
Imagen 41. Johnson, R.( 2009).
Biblioteca.
A B
Capítulo 06: Análisis del grupo humano

B I O F Í L I C A
Análisis Del LugarCapítulo 07
7.1 Ubicación y Localización
7.2 Criterio para la elección de sitio
7.3 Delimitación del área
7.3.1 Dimensiones del sitio
7.4 Análisis perceptual
7.5 Subsistema Natural
7.5.1 Análisis de suelo
7.5.2 Clima
7.5.3 Asolamiento
7.5.4 Flujo del viento
7.6 Análisis de la Flora
7.7 Análisis de la Fauna
7.8 Conclusión Recomendación

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