Es un ensayo que describe las competencias digitales necesarias para los usarios de Moodle y otras plataformas vistuales; en el caso particular de Inglés.

1. Inglés a través de Moodle: algunas consideraciones
María Victoria Guzmán Barrera
Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia
Facultad seccional Duitama
Especialización en informática para la docencia
Duitama
2012

2. Resumen
El presente escrito habla de las ventajas de utilizar la
plataforma virtual Moodle como recurso ideal para
mejorar el proceso de enseñanza –aprendizaje en los
estudiantes que reciben inglés dentro de su malla
curricular, en un ambiente universitario. Tiene una
descripción, a rasgo modo, del uso de esta herramienta y
los diversos recursos dispuestos para trabajar dentro de la
plataforma. Igualmente, hay una referencia al modelo
constructivista bien valorado en los procesos de
enseñanza-aprendizaje este recurso. Finalmente relaciona
las competencias y modelos de los usuarios-profesores que
deben tener en cuenta al manejar la educación a través
de ambientes virtuales.

3. IDEAS FUERZA

4. 1. De acuerdo con las políticas
nacionales de integración de la
enseñanza con las TIC, Moodle es
una de esas herramientas que
guarda concordancia con lo
establecido por el gobierno.
2. Moodle es un sistema de gestión
virtual que permite crear ambientes
de aprendizaje y puede ser utilizado
en diferentes áreas como el inglés.
3. El profesor debe tener
competencias de
alfabetización informacional
para acceder a los sistemas de
información y enseñanza
como Moodle.

5. 4. Los usuarios deben tener la capacitación para
crear, dirigir y evaluar cursos en la plataforma
Moodle.
5. Moodle tiene principios constructivistas para
facilitar el aprendizaje de las diferentes áreas
como el idioma inglés.
6. La gestión de los cursos agiliza la creación de
contenidos en ingles evaluando de manera
diferente.

6. 7. Moodle permite la interactividad de manera
asincrónica en el desarrollo de las actividades.
8. La plataforma Moodle dinamiza el aprendizaje
del inglés en las cuatro habilidades por medio de
diferentes actividades.
9. Las actividades de ingles en Moodle optimizan
lo aprendido de manera presencial.
10. La plataforma Moodle acerca a los usuarios
no sólo a los contenidos trabajados en ingles, sino
acerca a conocimientos propios de la
informática.

7. Los lineamientos políticos colombianos que se
han venido aplicando en los últimos años en los
diferentes programas sobre el uso de las
Tecnologías de la Información (TIC), fueron
definidos en el Plan Nacional de Desarrollo 1998
- 2002 bajo la divisa de "Cambio para Construir
la Paz" (6). En esta política es donde por
primera vez se incluyeron las TIC como parte
del modelo de desarrollo económico y social. El
gobierno decidió así incluirlas-principalmente el
internet -para impulsar este modelo de
desarrollo a través de los siguientes propósitos:
aumentar la competitividad del sector
productivo, modernizar las instituciones públicas
y de gobierno, y socializar el acceso a la
información (7).

8. De esta manera, es necesario concordar
esfuerzos con los distintos actores sociales,
liderados por el estado, para lograr objetivos en
los correspondientes a la inclusión de las TIC,
sobre todo en los procesos Educativos y
Capacitación en el uso de TIC. La apropiación
de las tecnologías de la información y la
comunicación es requisito indispensable para
encaminarse hacia una sociedad del
conocimiento (10), en la medida en que
aquellas facilitan la gestión del conocimiento.
La Sociedad del Conocimiento (SC) se define
como el marco para la interacción y el acceso
a la información. Esta sociedad, de igual
manera, se compone de diferentes fuentes de
aprendizaje como la radio, prensa, televisión,
libros, Internet y ante todo, de la educación, ya
que constituye en la base una sociedad.

9. El concepto de competencia nace por
valorar el conjunto de saberes, la
habilidad en una persona y apreciar su
capacidad para emplearlas en diferentes
situaciones y descubrir la manera de
cómo se desenvuelve en un contexto
determinado (14). Además, es tener una
perspectiva de la persona bajo
condiciones y disposiciones de acción, en
otras palabras, saber por su ser y hacer
frente a un resultado obtenido.
La competencia Digital refiere al uso de
la información digitalizada y la
comunicación que permite conseguir,
valorar, guardar y compartir información
por medio de la web. También incluye
conocimiento y dominio de
computadores (15).

10. Como conclusión podemos definir
que la implementación de las
tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) en la
educación, consolidan una gran
ayuda en el proceso de aprendizaje-
enseñanza. Además, propone
estrategias que van más allá de sólo
la impartición de conocimientos o
transmisión de saberes. Las
actividades presentadas en Moodle
constituyen bases fundamentales en
la construcción del conocimiento
mediante las aportaciones, la
colaboración y la autonomía. Por
consiguiente, Moodle constituye una
herramienta imprescindible para la
diversas prácticas educativas.

11. 2(2)http://www.uoc.edu/rusc/dt/esp/sigales0704.pdf.
(16)www.agenda.gov.co (2)ALA-MUTKA, k., PUNIE, Y. and REDECKER, C. Digital
Competence for Lifelong .
(3) http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC48708.TN.pdf
ANDERSON, J. ICT Transforming Education. A Regional Guide. Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 2010.
(4)DUART, J., & SANGRÁ, A. Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa, 2000.
(5)DUART, JM., LUPIÁÑEZ, F. (Coord.). Las TIC en la universidad. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2005, vol. 2 Nº 1, 2005.
[Consultado en mayo 2005.] En:
http://www.uoc.edu/rusc