Familia y educación

1. FAMILIA Y
EDUCACIÓN
Dr. Pilar Gonzalbo Aizpuru
Colegio de México
MCE X GENERACIÓN
www.mceweb.wordpress.com
Maestría en Ciencias de la Educación
Educere GX

2.  La familia ha sido el agente educador universal.
 Siglo XIX Los estados Nacionales declararon su
competencia exclusiva en el proceso formativo de la
juventud.
 La participación de la familia en el proceso de formación
parecía quedar marginada.
 Hoy se reconoce la importancia de la familia en la formación
psicológica, en el desarrollo de las capacidades individuales y
en la estabilidad emocional de la familia.

3. Educación en la Época Colonial
Escuelas
Impartición Sistemática de conocimientos
intelectuales
Técnicas instrumentales
Familia
Valores
Hábitos Culturales

4. PILARES FORMALES DE LA EDUCACIÓN
EVANGELIZACIÓN HUMANISMO

5.  Todos los pueblos, a lo largo de la historia han tenido alguna forma
de educación, entendida como la acción socializadora de las
generaciones adultas sobre los jóvenes.
 La educación formal novohispana buscaba una homogeneidad a los
modelos europeos. Los españoles en su creencia de ser superiores
buscaban culturizar a los indígenas.
 En las calles y en los hogares, la realidad americana se imponía y
recreaba sus propias tradiciones, sus propias normas y costumbres.

6.  Una minoría, casi exclusivamente criolla, tuvo acceso a los estudios
superiores.
Proyecto educador de la corona española se oriento hacia la
evangelización, es decir, inculcar y asimilar los patrones culturales cristianos
e hispánicos.
 El resto de la población no asistió a la escuela, lo que de ningún modo
signifique que no recibieron alguna forma de educación.
Supervivencias de creencias, actitudes y costumbres locales.

7.  Se utilizaron los hábitos de respeto familiar y fuerte control comunitario
para la evangelización.
 El ejemplo de los españoles, el arraigo
de los mestizos, la promiscuidad en las
Viviendas y las posibilidades de eludir el
Control de la autoridad propiciaron esta
Realidad alterna
 Matrimonio Canónico, como
Una idea de normalización

8.  Concilio de Trento: Reforma Católico – Cristiana para evitar el
colapso de la cristiandad.
*Los padres contraían la obligación de velar por la crianza y
educación de sus hijos, así como a éstos se les exigía
corresponder con amor y respeto.

9.  La familia no respondía a un solo modelo sino a varios, que
lejos de remediar el presunto desorden lo había
consagrado como forma común de convivencia, que los
poderosos aumentaban su poder y los pobres se tornaban
miserables, que la pretensión de limpieza de sangre llegaba
tardíamente a familias que contaban con varias
generaciones de mestizaje, legítimo o ilegítimo, y que la
educación de los niños de la aristocracia estaba en manos
mercenarias y la de los pobres se improvisaba en las calles
o en los lugares de trabajo.

10. EL HOGAR EDUCADOR
 El catecismo de Ripalda (que responde fielmente al de Trento) se
refiere a la obligación de los padres "naturales" de "doctrinar" a sus
hijos.
 El adoctrinamiento no tendría que ser necesariamente oral ni
exclusivamente dogmático. El ambiente familiar, los prejuicios
aceptados y los valores asumidos, constituían el complejo de
mensajes formativos que recibían los jóvenes novohispanos.

11.  Mezcla de culturas  Mezcla de Costumbres  Enseñanza

12.  Se suponía que en el seno del hogar se inculcarían los principios de
orden, jerarquía, moralidad y respeto que regirían la convivencia
urbana.
 Ciertamente estos valores eran públicamente aceptados por todos,
pero en la práctica se erigieron otros menos confesables.

13.  El vestido y la vivienda, las actitudes y los discursos, las
manifestaciones de ira y las expresiones de afecto, la fingida
humildad y los alardes de soberbia, las devociones religiosas y las
distracciones profanas, todo contribuía a definir un modo de vida
en el que los modales reflejaban creencias y prejuicios, expresión
del aprecio de determinados valores.

14.  Afianzar un orden patriarcal.
 En los hogares de españoles, pretendidamente apegados a la
tradición castellana, no fue raro que los hombres se
ausentasen para enrolarse en aventuras de exploración y
conquista, o para dedicarse a la explotación de minas o
haciendas, a la vigilancia de obrajes y al fomento de empresas
de comercio.

15.  Los maestros artesanos trabajaban casi siempre en espacios
contiguos, inmediatos o compartidos con el propio hogar, e
incorporaban a la intimidad doméstica a los aprendices y
oficiales bajo sus órdenes.

16.  En casi todas las casas de la ciudad, era india, negra o mulata la
primera mujer que arrullaba a los recién nacidos, que les
enseñaba a balbucear las primeras palabras en su propia lengua y
que sigilosamente prendía amuletos entre las ropas de infante
para asegurarle buena salud y fortuna.

17. FRACASO DE LA EDUCACIÓN
RELIGIOSA Y EL PAPEL DE LA FAMILIA
Conlleva a un trabajo correctivo de parte de
la corona
Emisión de leyes
Incremento de fuerzas policiales que
pusieran orden al caos desarrollado por el
modelo educativo religioso y familiar.