2. • MEXICO PREHIPANICO
• MEXICO COLONIAL
• MEXICO INDEPENDIENTE
• PORFIRIATO

3. MEXICO PREHIPANICO
 La educación se centraba mas en el culto a los dioses.
 A las niñas se les educaba mas para las labores domesticas.
 Las escuelas se dividían así:
Telpochcalli: (hombres) escuela
para los hijos de los plebeyos
CUICACALLI: Casa de canto situadas en barrios artesanos
Calmecac. ( hombres) Escuelas (hombres y mujeres ENTRENAMIENTO
para los hijos de los nobles plebeyas) MILITAR
ALTA DIRECCIÓN.

4. MEXICO COLONIAL
• Educación popular indígena, cuyo objetivo era la evangelización de los indios, la
promovieron los misioneros franciscanos, uno de sus representantes fue Jacobo
de Testera quién a través de pictogramas y jeroglíficos representaba los pasajes
de la Biblia para poder enseñar a los indígenas, se desarrollo inclusive
vocabularios y gramática indígena.

5.  • Pedro de Gante (Franciscano) funda la primera escuela elemental
(instrucción primaria) San Francisco en Texcoco en la que se enseña:
letras, canto, música además de artes y oficios. Se fundó también una
escuela (internado) que era exclusiva para indígenas el Colegio San José
de lo Naturales.
• La educación para las niñas estaba relegada hasta que Fray Juan de
Zumárraga empieza a promover la fundación de escuelas exclusivas
para ellas.

6. • Otra era la Educación Rural en escuelas granja en la que se enseñaba a los hijos
de los principales (caciques) la doctrina, leer, escribir y contar para que una vez
que heredaran pudieran llevar la administración de las haciendas. Los plebeyos
eran educados en el patio de las escuelas y solo se le enseñaba la doctrina
cristiana claro para que fueran obedientes porque si sabían más podrían ser un
problema.
• Vasco de Quiroga funda una institución educativa de tipo socialista llamada
Hospital que era casa de cuna y asilo de niños. Para poder pertenecer a ella la
regla era la obediencia y el trabajo. Tenían un oficio común que era la
agricultura de la que vivían, la cosecha era repartida de acuerdo a la
contribución al trabajo y las necesidades de la familia:
La educación de los niños: carácter práctico y
piadoso para alejar la soberbia, codicia y la
ambición.
La educación de las mujeres en oficios mujeriles
no era importante que aprendieran a escribir, leer y
contar total tarde o temprano se iban a casar.

7. MEXICO INDEPENDIENTE
 Se buscaba que los jóvenes obedecieran al estado y no al rey.
 Se pretendía formar persona útiles.
 Los métodos que se utilizaban en esta época era:
Promover el método experimental en las ciencias y depurar
los abusos del método escolástico en la filosofía y la teología.
"Lecciones de enseñanza mutua según el método combinado
de Bell y Lancaster, o plan de educación para los niños
pobres".
Estudios en su propio hogar
Los niños inquietos o desobedientes tuvieron que ponerse
las orejas de burro, recibir castigos con la palmeta o la
disciplina, hincarse con las manos en cruz.
Estudios de matemáticas, lenguas
modernas, griego, física, química, historia y geografía.

8.  La educación debía ser educativa o integral; laica, o sea neutral
respecto de todas las creencias religiosas, y nacional, para fomentar el
amor a la patria y a sus instituciones, formar ciudadanos y contribuir al
progreso del país. Darle al educando una visión exacta de su realidad
basado en la experimentación y la observación, pero también en el
enciclopedismo, para ser culto y conocedor de muchas cosas
(científicos y positivistas).
 Educar era ayudar al niño a pensar por sí mismo, a ejercitar todas las
fuerzas de su espíritu (desarrollando las capacidades físicas).
"Educación popular", que se refería a la ilustración indispensable para
que el pueblo participara en la vida política, sustituyo al de "educación
elemental".
La tendencia educativa no era humanista sino técnica.

9.  Las escuelas estaban alojadas en casa de alquiler inapropiadas que con
frecuencia eran el hogar del director o del maestro y su familia, quienes
escogían para su uso las mejores habitaciones.
 Los educadores censuraron también la
rigidez del sistema educativo y los
métodos en boga, en particular el
lancasteriano. Varios de ellos estaban en
contra del uso excesivo de la memoria y
la coacción. Lamentaban que "se
enseñaran palabras antes que
ideas, reglas abstractas antes que
ejemplos, máximas antes que
experiencias, definiciones antes que
objetos". Rechazaron la seriedad de los
estudios que convertía al alumno en
receptor pasivo.

10.  Fuentes de información:
 http://seminariodehistoriadelaeducacion.blogspot.mx
/2009/07/educacion-epoca-colonial_31.html