La Educación en la Nueva España, Siglos XVI al XVII

1. Educación en la
Nueva España
Mtra. Miriam Angélica Valles Huerta
Docente del curso: Historia de la Educación en México (2016)
Lic. en Educación Preescolar, BINE

2. Conquista de
Tenochtitlan
•1ª Etapa: Pacífica. Moctezuma lo acepta a
Cortés con la intensión de que desista
otorgándole regalos y concesiones 1519
•2ª Etapa: Armada. Se toma la ciudad y se
apresa a Cuauhtemoc el 13 Agosto 1521.
México es ocupado a principios de 1522
La Nueva
España
•Cortés hace llegar mujeres españolas
solteras y a las esposas de los
conquistadores para fomentar el arraigo de
la raza española. También trae todo tipo de
ganado, semillas, implementos agrícolas y
de civilidad.
•En 1535 después de varios abusos
cometidos por Cortés, llega el primer
Virrey y este sistema de gobierno se
mantuvo hasta 1821.
•El territorio se divide en Reinos y en
provincias que funcionaban con su propio
gobierno y recursos.
El hombre
Novohispano
producto de la
Transculturaci
ón
•3 razas: indígena, españoles y negros, que
dieron origen a: mestizos (español –
indígena), criollos (español – español) y
mulatos (español – negro) y zambos (indígena
– negro).
•Elementos culturales para la conformación
de la nueva población fueron aportados por
los españoles, ya que suprimieron practicas
ajenas a la convivencia humana como los
sacrificios, se introdujeron nuevos hábitos
alimenticios, se introdujo un nuevo tipo de
vivienda, vestimenta, de religión e ideologías.
•La iglesia tenía presencia importante a
través de misioneros y clérigos que
destacaron por su labor humanitaria y
benéfica para la población.

3. Educación Novohispana, siglo XVI
La conquista espritual
•La relación iglesia – estado la
regulaba el Regio Patronado, donde
el Rey católico era el centro difusor
del catolicismo mediante el clero
secular y el clero regular.
•Ambos cleros realizaron la obra de
la civilización espiritual
•Clero secular fue quien propagó la
fe católica a través de diócesis y
parroquias y el clero regular lo hizo
a través de provincias, misiones y
conventos. Los clérigos
administraban las parroquias,
mientras los frailes predicaban en
sus conventos.
•Órdenes instaladas fueron:
Dominicos, Agustinos, Franciscanos
y al final llegaron los Jesuitas.
Misiones y Régimen Misional
•La obra educativa en la Nueva
España consistió en una primera
etapa en la “humanización” a través
de una “educación fundamental”, y
comprendía la adopción de usos,
prácticas y costumbres de la
civilización occidental.
•Las órdenes religiosas o
mendicantes no solo difundían una
nueva fe religiosa, sino enseñaban a
los indígenas a vivir una nueva
forma de vida.
•En las misiones había un
intercambio, los frailes aprendían la
lengua, las tradiciones y las
costumbres para poder penetrar en
el ánicmo colectivo y la población
aprendían a construir, a fabricar
vestido, calzado, culticar la tierra y
oficios.
•Fray Pedro de Gante, Fray Juan de
Tecto y Fray Jaun de Ahora fueron
los primeros misioneros en la nueva
España.
•El régimen misional fue el
escenario e instrumento de una
acción educativa amplia y
progresista
Educación para niños indígenas
•LA primera escuela estuvo en
Texcoco – Escuela Sna José de
Belén de los Naturales – se
enseñaban las primeras letras,
catequesis, cantos, música y oficios.
•La educación para niñas indígenas
se dio por iniciativa de Fran Juan
de Zumárraga, se organizaron
internados donde se les enseñaba la
doctrina, oraciones, costumbres del
buen vivir y labores propias de una
mujer casada.

4. Educación de Mestizos y Mestizas
•Población mestiza infantil fue
vulnerable por resultado de una
maternidad forzada y desprotegida.
•Fray Juan de Zumárraga funda
hospitales y colegios para atender a
esta población, en parte, conmovido
por su situación y por el
infanticidio cometido en esta época.
•Colegio San Juan de Letrán y
Colegio de Nuestra Señora de la
Caridad
•La Universidad de México que en
un principio fue pensada para
naturales e hijos de españoles,
también comenzó a recibir
egresados del Colegio de San Juan.
•En el colegio aprendían oficios y los
más sobresalientes podían aspirar
a la vida universitaria.
•En el Colegio de Ntra Señora de la
Caaridad se atendían niñas y
doncellas mestizas huérfanas y
únicamente podían salir de el
colegio para casarse.
Real y pontificia universidad de
México
•Con su fincación se corona la obra
educativa del virreinato
•Su carácter no atendía a una
formación superior, sino universal,
pues ésta era una expresión de sus
homologas contemporáneas
europeas.
•Las catedrias eran impartidas ppor
hombres destacados llegados de
España
•Método de enseñanza escolástico
donde se trata de demostrar y
enseñar la concordancia de la
razón, fragmentando el objeto de
aprendizaje en tesis o proposiciones
y presentando argumentos a favor
y en contra, siempre en
concordancia con la dogmática
católica.
Colegios universitarios
•SE fundan como una medida
remedial para la población que
quedaba fuera de la universidad
•Entre ellos se encuentra el Colegio
de Comendadores de San Ramón
Nonato, el Real Colegio Seminario
de México, el Colegio Mayor de
Santa María de Todos los Santos, el
Colegio de San Pablo
•Su fundación coincide con la
llegada de los jesuitas a tierras
mexicanas en 1572 y fundaron
colegios para jóvenes que
funcionaron como internados y
donde se enseñaban las
humanidades.
•Ejemplo de estos colegios son
Colegio Máximo de San Pedro y
San Pablo, Colegio de San
Gregorio, Colegio de san Bernardo
y San Miguel que se fusionaron en
el Colegio de San Ildefonso siendo
el antecedente de nuestra actual
Escuela Nacional de Preparatoria

5. Efectos de la educación del siglo XVI, siglo XVII
. Cambia el régimen de
encomiendas a haciendas
2. Desarrollo de la ganadería, se
regula la minería y se
incrementa el comercio tras la
construcción de nuevos caminos.
3. Las clases populares carecían
de una vida de holgura, fueron
victimas de l abandono cultural
y educativo ya que el gobierno se
encontraba ocupado
implementando acciones de
incremento material
AMBIENTE
SOCIOCULTURAL
En este siglo ya
no se contempla la
población
indígena como
destino, ahora
México tiene una
población nueva,
creciente en
mestizaje y
criollismo
Se priorizo el bienestar
económico y político
Las acciones de educación
elemental eran impartidas
por personas de buena fé
pero sin preparación
Las escuelas operaban en
anarquía y desaroden
Se pidió la aprobación de la
Ordenanza de los Maestros
del Nobilisimo Arte de
Leer, Escribir y Contar y
así se hizo el 5 de enero de
1601.
Primera
Legislación sobre
enseñanza
“Escuelas de La Amiga”
Atendían la educación
elemental de las niñas,
pero era instrucción
doméstica brindada por
damas, solteronas o
viudas y se enseñaba
nociones de lectura,
escritura, cuentas,
doctrina cristiana,
labores del hogar y
buenas costumbres.
El S XVII fue el de
más desarrollo
económico para la NE,
ello reclamaba la
presencia de
hombres más
dispuestos al trabajo
y los servicios que a
la cultura. Ello
postergó la obra
educativa. No había
un proyecto
educativo oficial
Ausencia de un
nivel educativo
La acción educativa se
seguía entendiendo como
una obra de caridad y las
instituciones religiosas
se seguían encargando de
esta actividad.
Se fundan hospitales
como intento de
complementar la
educación elemental

6. El siglo XVIIIRealidad socioeconómica y política de la NE
*Se implementó una nueva forma de control fiscal donde el único beneficio era para los criollos, dejando que mestizos e indígenas
cargaran con el peso de la carga económica.
*Los cambios a mediados del s XVIII hicieron surgir el sentimiento nacionalista en los novohispanos y comenzaron a reconocerse como
dueños naturales de la NE
*En España terminó el reinado de los Habsburgo y comenzó el de los Borbones quienes gobernaron subordinando la autoridad
eclesiástica la autoridad del rey.
*Los Jesuitas son expulsados
* Los mestizos estaban en el desamparo y los indígenas en el abandono lo cual se agudizó con las constantes epidemias que terminaron
por diezmar a esta población
Acciones educativas sobresalientes:
*La literatura ilustrada leída en México de manera oculta y las ideas
difundidas por la prensa oculta, hicieron nacer en los criollos una
conciencia colectiva aunque no nacionalista, pero si con sentido
libertario.
*4 instituciones educativas comprenden el movimiento libertario: el
Colegio de las Vizcainas, la Academia de los Nobles Artes de San Carlos,
el Colegio de Minería y el Real Jardín Botánico
El nivel Educativo:
Existió un contraste entre los intentos
por elevar la calidad educativa superior
y la decadencia con la educación
elemental
Falta de interés por parte del gobierno,
la falta de programas sobre que enseñar
y la falta de maestros para atenderlas
mostraban el lastimoso estado en el que
se encontraba la educación elemental.
Escuelas Patrióticas:
La consecuencia ideológica de la
ilustración es un pensamiento cívico y
nacionalista, la educación constituyó un
primer impulso hacia esa conciencia y
surgen las escuelas patrióticas a finales
del virreinato.
Modernización de los estudios en las
escuelas del Clero
Las inquietudes inelectuales que
atendían a un pensamiento libertador, se
dieron en los propios conventos o
aquellos dependientes del clero
diocesano, en ellos se hacía la critica a la
tradición escolástica y se fortalecía el
pensamiento moderno.
Tomado de: Villalpando J (2014). Historia de la
Educación en México. Porrúa, México.