1. SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y
DE LA COMUNICACIÓN
Para comenzar, podemos decir que la Sociedad de la Información se caracteriza por la
abundancia de información. Su presencia la encontramos en cualquier lugar, gracias a que
viaja por todo el mundo permitiendo que los usuarios sean consumidores y productores,
difundiendo diversas ideas, provocando confusiones, etc. Es decir, que se encuentra
definida por la abundancia de datos, la inmediatez con que se transmiten, la capacidad para
aprehenderlos casi desde cualquier sitio y la posibilidad para que cada quien coloque allí sus
propios contenidos .
La Sociedad del conocimiento se trata de un conjunto de transformaciones que están
cambiando nuestra sociedad (política, económica, social, cultural). También podemos pensar
que está directamente relacionada con la presencia de los medios masivos de comunicación
electrónicos, audiovisuales y digitales en la sociedad que es por donde circula la información
de una manera incontrolable.
Por ello es importante también hacer una relación entre ellas ya que ambas se necesitan,
esto es que la Sociedad de la Información se basa en generar información y difundirla a
través de las TIC, mientras que la Sociedad del Conocimiento desarrolla una economía
basada en el conocimiento que lo transmite y estimula su creación mediante la educación a
través de la utilización de herramientas tecnológicas que generan un comercio electrónico
más rápido y eficiente. Como nos podemos dar cuenta, un rubro muy recalcado dentro de
estas sociedades son las TIC, ya que son cruciales para acelerar los procesos de innovación
y la difusión de ideas y conocimientos. Estas tecnologías son flexibles ya que permiten
procesos en sus componentes y organización, tienen gran capacidad de almacenamiento son
una herramienta central para la preservación, transmisión, valoración y enriquecimiento de
la lingüística y la cultura en toda la población, ya que por medio de estas se difunde la
información.

2. Además, los estudiantes del Siglo XXI han experimentado un cambio radical con respecto a
sus inmediatos predecesores. No se trata sólo de las habituales diferencias en estética,
indumentaria y ornamentación personal o, incluso, estilo, que siempre quedan patentes
cuando se establece una analogía entre jóvenes de cualquier generación respecto a sus
antecesores, sino que nos referimos a algo mucho más complejo, profundo y trascendental:
se ha producido una discontinuidad importante que constituye toda una “singularidad”; una
discontinuidad motivada, sin duda, por la veloz e ininterrumpida difusión de la tecnología
digital.
Algunos los han llamado N-GEN, por Generación en Red (net, en inglés), y también D-GEN,
por Generación Digital. Mark Prensky los ha llamado “Nativos Digitales”, puesto que todos
han nacido y se han formado utilizando la particular “lengua digital” de juegos por
ordenador, vídeo e Internet. Y denominó a los que por edad no han vivido tan intensamente
ese aluvión, pero, obligados por la necesidad de estar al día, han tenido que formarse con
toda celeridad en ello, “Inmigrantes Digitales”.
Los primeros, quieren recibir la información de forma ágil e inmediata, se sienten atraídos
por multitareas y procesos paralelos, prefieren los gráficos a los texto, se inclinan por los
accesos al azar (desde hipertextos), funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red
y tienen la conciencia de que van progresando, lo cual les reporta satisfacción y recompensa
inmediatas, prefieren instruirse de forma lúdica a embarcarse en el rigor del trabajo
tradicional. Por el contrario, los segundos, no parecen valorar suficientemente las
habilidades que los Nativos Digitales han adquirido y perfeccionado año tras año a través
de interacción y práctica, y prefieren moverse dentro de lo que les es conocido en virtud
de su forma de aprender -que es también la forma en que los enseñaron a ellos.
En relación con el aprendizaje, en estos tiempos, la escuela podría mejorar los aprendizajes
de éstos jóvenes y sus resultados utilizando lo que se denomina “aprendizaje colaborativo”.
Éste, se presenta como un enfoque que promueve actividades donde es necesaria la ayuda
entre estudiantes. Desde este enfoque el aprendizaje depende del intercambio de
información entre los estudiantes. En este sentido, se hace necesario que la escuela
abandone algunas de sus prácticas obsoletas y utilice estas nuevas herramientas que brinda
la web y sus potencialidades educativas.

3. Por lo tanto, los miembros de la sociedad actual deben estar predispuesto a realizar estos
cambios debido a que, si no lo hacen, se quedan en el tiempo y no van a formar parte de
esta evolución tecnológica que actualmente nos rodea ya que a su vez, desde la educación,
se fomenta y se está transformando la manera de trabajar, incentivando, instruyendo y
formando no solo a los alumnos sino también a docentes y futuros docentes bajo esta
perspectiva en la Era tecnológica que nos atraviesa.
Bibliografía:
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http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/sociedad_conocimiento.html , DIA
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Rodríguez Ríos, Paola Janette; Vinculación de la Sociedad de la Información y del
Conocimiento en las Universidades mexicanas, consultado en
http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASH015e/da55e441.dir/
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Prensky Marc (2010). Nativos e Inmigrantes Digitales. Consultado en
http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-
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Romero Manco, Ingrid Leslie.(2011) “Web 2.0 y aprendizaje colaborativo”. consultado en
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