2. Objetivos:
* Generar una comunión entre los dos
establecimientos secundarios de la
localidad, tanto de alumnos como de
docentes.
* Ampliar la información acerca del tema
a debatir.
* Intercambiar ideas.
* Promover el diálogo entre docentes -
alumnos y entre pares.

3. Destinatarios:
Alumnos del nivel medio de las
dos escuelas de la localidad.
Responsables:
Docentes del área y el resto de
los docentes interesados en
participar.
Áreas implicadas:
Ciencias naturales y otras.

4. Descripción del
proyecto:
El proyecto consiste en que por medio
de un espacio en la Web destinado a
cuestiones de la naturaleza, los
alumnos de dos instituciones de
distinta orientación (Técnica y
Comercial); puedan interactuar
(subiendo información, consultando
dudas, elaborando propuestas, etc.) .
Está pensado para que se genere un
clima de sociabilización, con una
temática que hoy en día presenta
grandes inquietudes, como lo es LA
CONSERVACIÓN DE NUESTRA
NATURALEZA principalmente
pensándolo en el mal manejo que el
hombre está haciendo con la misma.
Se plantea desde esta perspectiva,
con el fin de generar temáticas de
debates para intercambiar opiniones
entre varias personas comprometidas
a hacer algo positivo para tratar de
revertir la situación.

5. Forma de
evaluación:
Se llevará a cabo, teniendo en
cuanta el grado de participación
y compromiso que tenga cada
alumno con y en el proyecto.
Estará a cargo del
administrador del perfil.

6. Red social para
utilizar:
www.facebook.com
Se creará un perfil, llamado NATURED
para que participen los alumnos y
docentes de ambos establecimientos,
se crearán también foros de manera
de fomentar el diálogo, la interacción y
el intercambio de ideas.
El administrador del perfil ( docente) ,
será quien deba organizar las
cuestiones que se debatan, como así
también todos los alumnos deberán
participar en ellas y actualizar,
subiendo información todas las
semanas.

7. De acuerdo a lo trabajado en este curso, concluyo…
 los tiempos han cambiado notablemente y las computadoras, hoy en
día, son parte principal de la vida cotidiana de gran parte de la
sociedad. La tecnología está extendida y presente en todos los
ámbitos, y es fácil de usar ya sea para un niño, un adolescente, o una
persona adulta. Las generaciones más jóvenes, han sido socializados
culturalmente bajo la influencia de las nuevas tecnologías de la
información y comunicación (Tics) en sus diversas variantes (televisión
digital, telefonía móvil, Internet, video juegos, etc.) éstos presentan una
serie de rasgos de comportamiento social y cultural diferenciados
respecto a generaciones anteriores. Lo cual, requiere que los padres y
docentes se planteen nuevos modelos educativos y métodos de
enseñanza.
 Los alumnos del secundario son una generación que ha sido
enseñada culturalmente en contacto permanente con variadas
tecnologías audiovisuales e informáticas. Para ellos es algo cotidiano
acceder a múltiples canales de televisión y saltar de unos a otros
(hacer zapping), escribir sus trabajos de clase en un pc, llamar y recibir
mensajes a través de celulares, navegar por Internet en busca de
información, y comunicarse con sus amigos a través de un chat o
redes sociales. Esto demuestra que los mismos se apropian de
diversos tipos de tecnologías, transformándolas en un elemento
familiar y cotidiano de su vida, y hasta cierto punto, indispensables.

8.  Considero que los estudiantes de hoy en día, al igual que el resto de
la sociedad, están expuestos a un continuo flujo de información que
provoca saturación de datos. En consecuencia, la cantidad de
información que los jóvenes y adolescentes poseen sobre los
acontecimientos de la realidad -sea de tipo
político, deportivo, musical, o de sucesos- es abrumadora. Pero
mucha información, no significa necesariamente más conocimiento.
Todo lo contrario.
 El problema educativo que se deriva de este hecho consiste en
cómo ayudar al adolescente a dar sentido y forma a todo ese
cúmulo de información que obtienen desde que se levantan hasta
que se acuestan.
 Frente a esta situación, el rol principal de la docencia es ayudar a
reconstruir dicha información con la finalidad de convertirla en un
conocimiento comprensible y con significado. Esta meta educativa
requiere que en las aulas se potencie y se desarrolle en los
estudiantes las habilidades y competencias relacionadas con la
búsqueda de información, con saber discriminar lo que es
información útil y de interés para ciertos propósitos, analizar y
contrastar datos obtenidos de diversas fuentes, así como aprender a
organizarla, reconstruirla y difundirla. En definitiva, es enseñar a

9. ¿Qué pensás hacer