Tecnología y Educación

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
POST-GRADO
SUSTENTANTE
LIC. MARCELINA SANTANA G.
MATRÍCULA
2020-04720
ASIGNATURA
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN APLICADA A LA EDUCACIÓN
SECCIÓN
VIRTUAL202
TEMA
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO
FACILITADOR
LIC. JAVIER REINOSO
15 DE JULIO 202

2. Introducción
Esta investigación se hará con la intención de dar a conocer la importancia de la tecnología en el
ámbito educativo y la percepción, conocimiento y manejo que tienen los docentes sobre las
diferentes plataformas virtuales que permiten desarrollar las actividades docentes.
Consta de las siguientes partes:
 Definición de Tecnología y Sociedad del conocimiento esta última es considerada
como una nueva era, la cual promete cambios principalmente en las instituciones
educativas a través de la tecnología.
 Descripción de un problema en educación que se puede resolver con la tecnología
como es el caso en la actualidad de la necesidad de distanciamiento por la pandemia del
COVID 19.
 Posibles soluciones para resolver el problema identificado puede ser el uso de la
tecnología a través de los numerosos proyecto educativos innovadores colgados en la
plataforma de Educación.
 Herramientas tecnológicas que contribuyen en la solución de ese problema como es
el caso de: Google cassroom, Edmodo, Ted Ed. Enter otros.
 Como está integrada la TIC en los centros educativos dominicanos

3. Tecnología y Sociedad del Conocimiento
Considerando que la Tecnología es la aplicación de un conjunto de conocimientos y habilidades con el
claro objetivo de conseguir una solución que permita al ser humano desde resolver un problema hasta el
logro de satisfacer una necesidad en un ámbito concreto.
La Tecnología es el conjunto de los conocimientos, de instrumentos, recursos o procedimiento empleados
en un determinado campo o sector.
El término “tecnología” deriva de la palabra griega “techne“, que significa “arte” y “logia“; que significa
“estudio”.
La tecnología está presente en todos los ámbitos de la vida cotidiana. De una forma u otra casi todas las
actividades que realizamos a lo largo del día implica la utilización de algún dispositivo tecnológico.
La noción de "sociedad del conocimiento" surgió en 1969 cuando Peter Drucker escribió el libro "La era de
la discontinuidad" en donde destaca la necesidad y su enfoque es bien claro a generar una teoría económica
de colocar al conocimiento en el centro de la producción de la riqueza, y a su vez señalaba que lo más
importante no era la cantidad del conocimiento, más bien su productividad. El libro es empleado
particularmente en medios académicos como alternativa al concepto de "sociedad de la información". La
UNESCO, en particular, ha adoptado la expresión "sociedad del conocimiento", o su variante "sociedades
del saber", dentro de sus políticas institucionales. Ha desarrollado una reflexión en torno al tema, que busca
incorporar una concepción más integral, no en relación únicamente con la dimensión económica.
La sociedad del conocimiento debe ser considerada como una nueva era, la cual promete cambios
principalmente en instituciones educativas que deben encontrar la forma de incorporar tecnologías
Las sociedades de la información emergen de la implantación de las tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales, culturales y económicas en el seno de una
comunidad, y de forma más amplia, eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una
comunicación ubicua .
La eficacia de estas nuevas tecnologías -actuando sobre elementos básicos de la persona como el habla, el
recuerdo o el aprendizaje-, modifica en muchos sentidos la forma en la que es posible desarrollar muchas
actividades propias de la sociedad moderna.
La diferencia de la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información es que la información no es lo
mismo que el conocimiento, siendo la información un instrumento del conocimiento, se compone de hechos y
sucesos, son aquellos elementos que obedecen principalmente a interés comerciales. El conocimiento es
aquel que puede ser comprendido por cualquier mente humana razonable, se define como
la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, encaminada a alguna finalidad.

4. Una sociedad del conocimiento se diferencia de una sociedad de la información en que la primera sirve para
transformar la información en recursos que permiten a la sociedad tomar medidas efectivas, mientras que la
segunda solo crea y difunde los datos en bruto.
Problema en el Ámbito de la Educación que se puede solucionar con la Tic
 Descripción del Problema
Necesidad de distanciamiento por la pandemia del COVID 19
En la actualidad la educación se ha visto afectada por el COVID 19, es la enfermedad infecciosa causada por
el coronavirus que se ha descubierto más recientemente. Tanto este nuevo virus como la enfermedad que
provoca eran desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre de 2019.
Actualmente la COVID-19 es una pandemia que afecta a muchos países de todo el mundo.
Los síntomas más habituales son la fiebre, la tos seca y el cansancio. Otros síntomas menos frecuentes
que afectan a algunos pacientes son los dolores y molestias, la congestión nasal, el dolor de cabeza, la
conjuntivitis, el dolor de garganta, la diarrea, la pérdida del gusto o el olfato y las erupciones cutáneas o
cambios de color en los dedos de las manos o los pies. Estos síntomas suelen ser leves y comienzan
gradualmente. Algunas de las personas infectadas solo presentan síntomas levísimos. Esta enfermedad ha
causado la muerte de millones de personas en todo el mundo.
 Posible solución y herramientas tecnológicas
La importancia de la tecnología en el ámbito educativo para evitar que los estudiantes sean contagiados
radica en que se han creado numerosos proyectos educativos innovadores para favorecer el aprendizaje como
son:
A) Ted ED: Permite tener acceso a lecciones educativas por parte de expertos educadores o
estudiantes de manera interactiva.
B) Edmodo: Es una plataforma social que involucra a profesores, maestros y padres. Dentro de la red
los participantes pueden crear grupos colaborativos en los que se comparten informaciones,
documentos y tareas. Los maestros pueden evaluar de forma electrónica a los estudiantes.
C) Google Classroom: Combina todos los beneficios y herramientas de Google como la posibilidad de
colaborar en tiempo real documentos, publicar asignaciones y evaluar los trabajos. La empresa
ofrece el servicio gratuito a escuelas.

5.  Implementación de la TIC a los centros educativos dominicanos
El Estado debe fomentar el uso de la tecnología en los planes educativos, para contribuir a mejorar la calidad
de la misma. En ese sentido, se han implementado algunos proyectos como son:
 República Digital: con el desarrollo de plataformas digitales que permiten mejorar la legislación
educativa. En ese aspecto, la Ordenanza No. 02-2015, 2015 establece a través del currículo que el
Estado garantizará el derecho de todas las personas a una educación gratuita y de calidad en
igualdad de condiciones. Este proyecto se ha centrado en el área de educación técnica y tecnológica.
En esta misma línea se han desarrollado otros proyectos que el Ministerio de Educación promueve.
 El programa Compumaestro: consiste en facilitar computadoras subvencionadas y acompañadas
de un diplomado de 96 horas que se centra en la formación SCRACTCH y manejo de recursos
didácticos digitale.
 La estructuración de clubes TIC: enfocados en las escuelas de jornada extendida con enfoque
crítico y abstracto.
 Aulas especiales: destinada a maestros y maestras para promover la tecnología como un
instrumento pedagógico a través del concepto STEM (Sciencie, Tecnologie, Enegineering y
Mathematics.
 Aplicaciones móviles para aprender y educar con TIC.
 Quisqueya en TIC: que consiste en un plan de inserción en la educación.
 Uso estético del internet (se celebra el segundo martes de cada febrero el día del internet seguro).
 Capacitación: de los docentes en robótica.
 Dotación de computadoras: en las bibliotecas.
 Laboratorio y/o espacios tecnológicos: para niños de inicial (rincones tecnológicos).

6. Conclusión
Analizando los conceptos anteriores concluimos diciendo que la implementación de la tecnología en la época
actual ha cambiado el modo de vida de las personas y ha permitido que la vida cotidiana siga avanzando, ya
que pone a nuestro alcance unas series de herramientas útiles para el desarrollo del ser humano, tanto en el
ámbito laboral, como en el del conocimiento.
Una de las ventajas del uso de la tecnología es que la educación puede darse desde diferentes escenarios
sin necesidad de la clase presencial.
Las nuevas generaciones tienen dominio de la tecnología representando un desafío para los maestros,
siendo necesario la implementación de su uso para despertar el interés de los estudiantes.
Pero también es cierto que existen unas series de limitaciones que impiden que los programas y
herramientas educativas puedan ser utilizados por los integrantes del proceso (maestros, estudiantes, padres
ect.). Esto se debe a que no todos tienen acceso a internet por lo que el Estado debe garantizar que llegue a
todos los alumnos de manera eficiente.

7. Bibliografía
 http://servicios.uapa.edu.do/pluginfile.php/3052624/mod_resource/content/0/Los_desafios_delas_
TIC_para_elcambio_educativo.pdf.
 Salomón Jean-Jacques y otros. Una Búsqueda incierta. Ciencia, Tecnología y Desarrollo.
 Aparicio, Francisco y González, Rosa Mª. Tecnología y Sociedad. Instituto de Ciencias de la
Educación.
 BURCH, S. (2006). Sociedad de la información/Sociedad del conocimiento, disponible en
http://vecam.org/article518.htmlñ.