2. Aprendizaje Colaborativo (AC), como es un
conjunto de métodos de instrucción y
entrenamiento en estrategias para propiciar
el desarrollo de habilidades mixtas donde
cada individuo (miembro de un grupo) es
responsable tanto de su aprendizaje como
del de los restantes del grupo.
3. Análizando el Aprendizaje Colaborativo (AC)
desde la perspectiva sociológica, se deduce que
representa un componente social de aprendizaje
que no sería posible con el aprendizaje hábitual,
porque como dice Vygotsky: “El Aprendizaje
Colaborativo (AC) consiste en aprender con otros
y de otros”, es decir, hace referencia a lo que en
psicología social se conoce como Zona de
Desarrollo Próximo (ZDP). Este hecho permite
valorar desde perspectivas educativas, el trabajo
que desempeña un sujeto con otros en favor de
un aprendizaje determinado, la importancia que
se le designa al compartir con otros, abre las
puertas para generar estrategias de enseñanza-
aprendizaje centradas en el diseño colectivo.
(Vygotsky 1978
4. Promueve la interacción: mientras más medios
de interacción se posean, más rica será la
experiencia.
Valora la contribución individual de cada alumno
que asume tareas y responsabilidades.
Desarrolla habilidades personales y de grupo
tales como escuchar, participar, coordinar
actividades, liderar, dar seguimiento, evaluar.
Invita a la autoevaluación, ya que el alumno
necesita cuestionarse continuamente sobre su
desempeño personal y el del grupo
5. Se supone que si un gran número de personas
conectadas busca resolver un problema, el
conocimiento colectivo generará mayor
diversidad e ideas para proponer soluciones
(Keen, 2005; Surowiecki, 2004, cit. por
Littlejohn, 2011). Por lo tanto, «la
construcción del conocimiento podría ser
más efectiva cuando un gran número de
personas utilizan y, al mismo tiempo,
originan el conocimiento colectivo, es decir,
el conocimiento que se distribuye entre
personas, máquinas, redes y objetos
(Littlejohn, 2011)».