El documento resume varios puntos sobre las irregularidades encontradas en el concurso docente de 2013 en Colombia. Menciona que hubo cambios en el tiempo asignado para la prueba que causaron confusión; una estricta vigilancia pero realizada por jóvenes sin experiencia; la citación fue de forma aleatoria causando frustración; algunos sitios no tenían las condiciones adecuadas; los cuadernillos estaban en orden aleatorio dificultando la copia; las competencias numéricas enfatizaron la preparación en lugar de la suerte; y se observ

1. UNTOS SOBRE LAS IES EN EL CONCURSO DOCENTE
2013
El 28 de julio del presente año se llevo a cabo la
prueba de merito para escoger los mejores docente
que cumplan su función dentro del magisterio,
haciendo un análisis se encontraron estos detalles que
es de vital y mucha importancia para los que se
presentaron y lo que aspiran en un tiempo no muy
lejano entrar al hacer parte del cuerpo docente de
nuestro país .
• Equivocación del ICFES en el tiempo dado en la
primera sesión las primeras citaciones dan a conocer 4
horas en la mañana y faltando dos dias del examen
salen 3 horas ………….. esto ocasiono confusión en
muchos participantes distribuyendo mal el tiempo y de
lógica es consecuente en el resultado de la prueba.
• Esta vez hubo una estricta vigilancia, por motivos de
antecedente de cometer fraude para lograr el objetivo
de muchos participantes ganan la prueba a espera de
segunda y terceras personas ………. Lo que se noto fue
que aparte del (la) docente supervisora del salón se
tenían chicos(as) de edad muy joven realizando una
vigilancia estricta prepotente y de altivez con los
participantes como si tuvieran mucho conocimiento en

2. la función que cumplían ( su contrato de duración es
de un día con el costo de $110.000
• La citación se dio una semana antes de la prueba de
forma se dio de forma aleatoria esto ocasiono
frustaciòn para muchos participantes esperando la
ayuda de amigos cercanos ………….. sino te preparas tu
y tu ayudas nadie lo hace por ti aunque hubieron
excepciones jejejejejejeje
• Muchos sitios no eran aptos para realizar la prueba,
no reunían las condiciones para ser un lugar de mucha
importancia en la escogencia de docentes ………
colegios sin ventilación sin abanicos y si lo había con
ruidos que interrumpían la concentración de los
participantes muchos aparatos electrónicos con altos
decibelio de volúmenes debido a fin de semana y
víspera de santo en algunas regiones del país esto no
era de ayuda para ningún participante
• Los cuadernillos de la mañana estaban
completamente en orden aleatorio esto era de
observar detalladamente en la esquina de tu
cuadernillo las letras en mayúscula (BA, BA, BC Y BD)
………… esto daba que la copia y ayuda de
participantes cercanos tuvieran mucho cuidado “ hay lo

3. gane me soplo el de al lado era de matemática y el de
atrás de lengua esto feliz ” sigue creyendo el orden era
completamente diferente a diferencia de la tarde que
los cuadernillo estaban en completo orden igual sólo
cambiaban era las competencias dependiendo del perfil
lo demás era fácil de ayudar al más cercano
• Las competencias en el área de las aptitud numérica
enseño a muchos participantes que la suerte y la
improvisación no existían en esta prueba se hizo
énfasis en saber hacer con lo aprendido podemos decir
………………el que sabe sabe y el que no sabe como yo
y otros que aprenda ( sino hay disciplina no hay
resultados)
• Las competencias de aptitud verbal fue de facilidad
no tuvo relevantes cambios en lo que se esperaba
………… esto dejo un buen sabor en los participantes
……… según las guías de prueba se iba a evaluar
antónimos y sinónimos y ya van dos veces que ese
paquete chileno lo venden y no salen
• Las competencias de primaria se hizo uso en su
mayoría de un conocimiento de una aprendizaje
memorista el ICFES tomo a diferencia de las demás
pruebas pasadas uso de conocimientos de ciencias

4. naturales ……… esto ocasiono desespero, y un mal
sabor para muchos participantes y da entender que
esos planes de estudios de universidades no son lo
mas aptos piensan que el método y la estrategia y el
modelo pedagógico son mas importante que el propio
conocimiento “ nadie puede enseñar lo que no sabe”
• Para las competencias pedagógicas aquí fue lo
contrario a lo anterior a mi parecer cualquier
profesional estaba en condiciones de sacar un buen
pontaje acá……..se hizo muy poco uso de
conocimientos de pedagogía y postulados de algunos
pedagógicos psicólogos y filósofos preguntas muy
subjetivas en relaciones en situaciones de caso que no
sabemos como quiere el ICFES que contestemos.
• Se menciona se dice y se investiga que muchas
partes del país, ya estaban los puntos antes que
salieran el domingo y esto para muchos no es sorpresa
estamos en Colombia y todo es posible ……… esto
repercute que muchos que ganaran lo hartan por ese
medio y lastimosamente cumplirán la función de
docente sin tener el mas mínimo conocimiento del
mismo.
• Se observo en la jornada del domingo muchos

5. participantes que no tienen nada que ver con la
docencia ( profesionales ajenos a la pedagogía,
bachilleres, vendedores de chicha y mango entre otros
donde se la juegan por altos desempleos que se vive
en nuestro país esto es culpa de la flexibilidad que da
el Estado en que cualquiera puede ser parte del gremio
de docente ……también notamos docentes que ya
pertenecen al magisterio por méritos y quieren hacer
uso de tomar el concurso de ingreso para ascenso,
traslado. Ayuda a unos segundos y terceros y otros a
un carambolazo de ser parte de directivo docentes sin
preparación alguna ( Rector y Coordinado
esta es la realidad que se vive en el concepto de
meritocracia en nuestro país esto es lo que nuestra
señora Ministra de Educación propone de escoger los
mejores Docentes en cumplir esta difícil función
Amigo lic en formación a mi parecer estudiar
licenciatura parece que sirve de muy poca fracción
para ganar un examen docente entrar por méritos te
invita a que te esfuerces y no dejes que el tutor te lo
enseñe todo animo en tu sueño de enseñar lucha por
ese tiempo de preparación para lograr tus objetivos