PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR INCORPORADA
“ANDRES QUINTANA ROO”
CLAVE: 23PNL0001T
CURSO DE NIVELACIÓN PEDAGÓGICA
GRUPO “B”
ASIGNATURA
“ Estrategias y Recursos Didácticos “
DOCENTE:
FREDDY AGUSTÍN RUZ MENA
AUTOR
Margarita Martínez Gómez
CANCÚN, QUINTANA ROO 4 DE AGOSTO DE 201

2. ACTIVIDAD 1
 1.- ¿Cuáles son los objetivos de la didáctica?
Llevar a cabo una forma clara para transmitir los conocimientos. orientar el aprendizaje de
maneras que haya progreso, continuidad y unidad dentro de los objetivos de la educación.
Guiar las tareas escolares de manera organizada.
 2.- ¿Cuáles son los elementos de la didáctica?
El alumno, el profesor, los objetivos, método, técnica, contenido y el medio social o geográfico.
 3.- ¿Cómo se divide la didáctica
Matética
Se refiere a quien aprende, esto es, al alumno.
Sistemática
Se refiere a los objetivos y a las materias de enseñanza.
Metódica
Se refiere a la ejecución del trabajo didáctico, al arte de enseñar propiamente dicho.
 4.- ¿Cuáles son los momentos o fases de la didáctica?
Motivación, presentación, desarrollo, fijación, integración, control o evaluación y rectificación
 5.- ¿Cuáles son los aspectos de la didáctica?
Motivar, proyectar aspectos disciplinarios y autoevaluar

3.  6.- ¿Para qué es necesario el estudio de la didáctica?
Para conocer las distintas formas de enseñar
 7.-Para ser un buen Profesor ¿basta conocer bien la disciplina?
No, no es suficiente, ya que es necesario saber aplicarla con los
métodos y técnicas de enseñanza
 8.- ¿Qué es una prioridad en el arte del bien enseñar?
La preparación constante del profesor para que el aprendizaje sea
significativo, pero lo que debe anteceder son las necesidades del
alumno y en función a ello establecer los cambios.
 9.- ¿Qué es lo que mas debe influir en nuestro que hacer
docente?
Nuestra actitud y compromiso,
 10.- ¿A qué contribuye la didáctica?
Eficientar el aprendizaje

4. ACTIVIDAD 2

5. ACTIVIDAD 3

6. ACTIVIDAD 4
Observar la película la sociedad
de los poetas muertos
La escuela
 Tradición, honor, disciplina y excelencia: ésos son los valores de la prestigiosa academia estadounidense
Welton. En 1959 llega al centro un nuevo profesor de literatura llamado John Keating (Robin Williams) y cuatro
alumnos se conocen después de la ceremonia inaugural: Todd Anderson (Ethan Hawke), Neil Perry (Robert
Sean Leonard), Knox Overstreet (Josh Charles) y Charlie Dalton (Gale Hansen).
Actitudes de los profesores principalmente Mr. Keating
 Fue beneficiosa. el profesor Keating, dentro de un contexto totalmente rígido, educa a sus alumnos en valores
que se diferencian notablemente con los impuestos por la institución.
 El film deja en evidencia que, a pesar de que la institución termina "ganando la batalla", las enseñanzas de
Keating no fueron en vano, sino que dejaron en cada alumno un profundo deseo de libertad. Nos demuestra
que a pesar de todo, ese educador logró darle a cada uno la posibilidad de buscar su propio camino.
 En general, pienso que la postura asumida por el nuevo maestro fue la correcta ya que brindaba la oportunidad
al alumno de ser ellos mismos y permitía un método de enseñanza nuevo e innovador para esa época; el cual
enfocaba la educación en un proceso de vida y no una preparación para la vida
 A raíz de esta situación tomaron al maestro como mala influencia para los estudiantes cuando lo único que
este quería era que los estudiantes pensaran y dejaran la etapa de memorización.
 El profesor Keating llega con una manera distinta de pensar y de ensenar. A pesar de haber estudiado ahí el
promueve la participación, el movimiento dentro del salón cuestiona a los libros y lo que dicen hace que los
estudiantes se cuestionen y así exploren su conocimiento y se puedan conocer a ellos mismos.
 Todas las actividades que realizaba el Sr. Keatings buscaban desarrollar el pensamiento crítico así como el
descubrimiento de ideas nuevas. Los estudiantes de esta forma aprendieron a pensar, cuestionar y rehacer
sus vidas en forma diferente.

7. Los alumnos
Se ve en la película como ellos cooperan en vez de competir para su club y su propia actividad extracurricular de La Sociedad de los
poetas muertos, teniendo que ver son los sentimientos y con el arte y como eso les afecta la vida de manera positiva y como ellos se
conocen y crecen a raíz de la participación y el cuestionamiento que tiene en la clase de Keating.
El que los estudiantes enfrenten estas filosofías en esa época los lleva a analizar y pensar de manera distinta provocando cambios en
su vida.
¿Cómo se vive hoy en el ámbito educativo y cual debe ser la actitud del docente en el siglo XXI?
 La película La sociedad de los poetas muertos expone el despertar adolescente al placer del
lenguaje poético, al romanticismo, la búsqueda de la identidad y la canalización de las posibilidades vocacionales.
 La película se torna indispensable para docentes preocupados por la formación de niños y jóvenes, ya sea para el ámbito
netamente vocacional y motivador del espíritu docente o para analizar modelos y métodos didácticos en el proceder
pedagógico, además de ofrecerles información sobre un periodo rígido que aunque no sea muy común, posiblemente se
pueda seguir dando en algunas escuelas, liceos, internados, etc.
 Asimismo cuestiona a los padres que, aun con buenas intenciones y buscando lo mejor para sus hijos, no se detienen a
pensar y sentir lo que éstos necesitan y quieren, sobrepasando sus intereses por un rendimiento academicista guiado solo
en una línea, coartando seriamente una parte importante del educando, la persona.
 Los maestros deben educarlos con mucho conocimiento para que así ellos puedan elegir lo que en si ellos desearían ser y
sin importar lo que piensen los demás.
 No hay espacio para que los estudiantes expongan sus ideas. Su rol es uno pasivo donde acumulan información y no debe
existir cuestionamiento alguno.
 Creo que el estudiante se encuentra más motivado y tiene más probabilidades de aprender cuando se encuentra a gusto
con el ambiente que promueve la clase. Cuando se tratan temas o clases de poco interés para el estudiante; el que se le
permita la participación activa y experiencias relacionadas a la misma, hace que sea más llevadera lo que en consecuencia
los lleva a un mayor rendimiento.
 Nosotros como futuros maestros debemos analizar bien qué filosofías y que método vamos a utilizar para enseñar a los
jóvenes del presente. Debemos ser agentes de cambio en esta sociedad que esta tan corrompida y hacer el
mejor trabajo posible de tal manera que marquemos positivamente a cada uno de los estudiantes que pasen por nuestras
manos.
 Cuando se cierra a una sola manera de aprender las cosas y se cancela toda puerta que no se ajuste al molde de ellos.
Esto lo que hace es abortar cualquier tipo de creatividad que se pudiese desarrollar en la mente de los estudiantes.
Entiendo que no existe un método absoluto que sea totalmente efectivo que garantice el aprendizaje de todos los
estudiantes. Por lo tanto, es necesario entender que el estudiante se puede ajustar al método con el cual se sienta más
cómodo o se le haga más fácil trabajar.
 El que no tenga una gran capacidad para la creatividad, de seguro la tendrá en alguna otra área. Está del profesor
descubrir las capacidades de sus estudiantes y maximizarlas.

8. ACTIVIDAD 5
Crear un concepto por grupo
realizando un mapa mental.
EQUIPO 1 (MARILYN, SERGIO,
FERNANDO, LAURA Y MIRNA)
OBJETIVO DE LA DIDÁCTICA
 PROPÓSITO DE LA DIDÁCTICA QUE SE
CONCEPTUE LA EDUCACIÓN
 HACER NUEVOS CONOCIMIENTOS A PARTIR
DE LA PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA,.
 ORIENTAR
 ADECUAR LA ENSEÑANZA DE ACUERDO A
SUS NECESIDADESQUE EL APRENDIZAJE SEA
CONTEXTUAL, REALIDAD.
 CONTINUIDAD
 TAREAS DEBE SER ORGANIZADAS Y
DEFINIDAS
 CONTROL DEL APRENDIZAJE

9. EQUIPO 2 (JOSUE, ARIADNA,
JACKIE, ENRIQUE, LILI Y MAGGIE)
MÉTODOS DIDÁCTICOS
 Organización racional y practica de los
medios, técnicas y procedimientos de
enseñanza – aprendizaje significativo
 En todo método debe distinguirse los
siguientes aspectos, objetivo, materias,
medios, materiales, que técnicas y
procedimientos.
 Principios fundamentales
1. Ordenación
2. Orientación
3. Finalidad
4. Adecuación
5. Economía

10. EQUIPO 3 (ZAMY, GABY,
ZULE, DEYA EDNA)
ESTRAGETIAS DIDÁCTICAS
 Son las acciones
que el profesor
utiliza para dirigir a
laos alumnos
siguiendo una serie
de pasas y
procedimientos para
construir el
conocimiento

11. EQUIPO 4 (CUCA, LUPITA
LLAMAS, ALEXIA, ANDREA Y ELSY)
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
 Es el como se aplica
una seri de pasos
dentro del proceso
enseñanza –
aprendizaje.

12. EQUIPO 5 (LUPITA ORTIZ,
CELSA, SOCO, GLENDA)
RECURSOS DIDÁCTICOS
 MATERIAL QUE
AYUDA A
FACILITAR Y
ESTIMULAR EL
APRENDIZAJE

13. ACTIVIDAD 6