Aspectos básicos de la propuesta de Modelo Pedagógico que llamamos "Holístico con base en el libre desarrollo", gira en torno a los interese y habilidades individuales, al desarrollo de la libertada y la autonomía y extrae elementos rescatables de otros modelos pedagógicos.

1. 22/5/2015
Presentado por:JohannaGonzález
Nayibe Parra Borrero
LeydiMariela RamírezAcero
Omaira Aydée Rincón Díaz
Edna Liliana ValderramaCastro
Luz Dary Vásquez Brochero |

2. M.P. HOLÍSTICO CON BASE
EN EL LIBRE DESARROLLO
Presentado por: Johanna González
Nayibe Parra Borrero
Leydi Mariela Ramírez Acero
Omaira Aydée Rincón Díaz
Edna Liliana Valderrama Castro
Luz Dary Vásquez Brochero
Presentado a:
Milena Olarte Ciprian
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACATATIVA
2015

3. Introducción
Somos una organización joven y dinámica de legítima calidad humana, integrada
por personas que aman lo que hacen. Nos dedicamos personal y exclusivamente
a crear estrategias las cuales cumplen una función fundamental y es el dar con los
intereses no solo de los estudiantes sino también de los padres o acompañantes
con el fin de brindar conocimientos y de esta manera dar resultados en busca de
habilidades que sirvan para su vida cotidiana y lleven a la realidad.
Así realizamos actividades que podamos desempeñar en el aula de clase con el
fin de tener capacidad de orientarlos.
Dándoles un buen conocimiento de ello, ya que es la principal parte de ellos donde
se relacionas con los demás y van a estar en contacto con otras personas que
serán de ayuda para lograr un buen desempeño en el aula y su vida diaria.

4. Justificación
Este modelo fue creado con el fin de crear nuevas estrategias para mejorar el
desarrollo integral de los estudiantes por medio de la lúdica para así contribuir al
desarrollo de habilidades lo cual busca integrar socialmente; siendo el docente un
mediador y facilitador del conocimiento para así buscar estimular de una u otra
manera factores como: la comunicación docente alumno, identidad, personalidad,
la aceptación de roles, el esfuerzo, el respeto mutuo entre otros lo que permitirá
que los estudiantes estén en interesados por todo lo que se le brinda y da a
conocer.
Así será reflejada toda la orientación que se les brinda en el aula dándoles a
conocer toda la orientación que le puede dar el docente, ya que él es el
encargado de guiarlos y en darles toda la capacitación necesaria que desde el
aula se ve reflejada.

5. Objetivos
Objetivo general:
Crear un modelo con el fin de proponer nuevas salidas o enfoques pedagógicos
para los colegios que al momento de implementarlo tengan las bases para crear
diversas estrategias que permitan a los niños (as) puedan desarrollar
completamente sus potenciales siendo ellos mismos los protagonistas de su
aprendizaje por medio de la exploración, lo lúdico, lo afectivo y lo social.
Objetivos específicos:
 Crear un nuevo modelo con el fin de dar nuevas propuestas.
 Brindar a los estudiantes un aprendizaje lúdico, donde fortalezcan sus
habilidades.
 Motivar para que los estudiantes disfruten de las actividades y nuevas
propuestas metodológicas.
 Desarrollar acciones de orientación que generen un buen desarrollo
psicopedagógico.
 Logran un buen desempeño en el aula donde de ellos sean el centro de
atracción.
 Desarrollar actividades que sean de un buen agrado para ellos.

6. PROPOSITO DEL MODELO
Lo que se busca con este modelo es que los estudiantes y el docente se sientan a
gusto con la labor que se hace ya que de una u otra manera lo que se buscan es
resultados tanto positivo o también pueden ser negativos en un aula de clase.
Tener y que se le brinde una educación de forma lúdica de acuerdo a los intereses
que se estén buscando motivando a los estudiantes y de esta manera para
generar un buen desarrollo psicológico.
Esta pedagogía se basa en el respeto y el amor por sí mismos y por los demás, y
en el desarrollo moral y colectivo de cada individuo. El aprendizaje debe ser
significativo y basado en sus propias experiencias, implementar el aprendizaje
moral.

7. EL DESARROLLO: Es progresivoy
secuencial impulsadoporel
espírituinvestigativoyel contacto
con la realidad.
EL METODO: Este modelo va enfocado en
buscar estrategias didácticasquegiren
alrededor de los intereses y habilidades
individuales y el acercamiento a la realidad
al máximo y a la aplicación del método
científico.
CARACTERISTICAS: Los
estudiantesdesarrollansus
habilidadesycapacidades
cognitivasentornoa las
necesidadessocialeslos
interesesylashabilidades
individualesyla
experiencia.
RELACION MAESTRO ALUMNO:
(DIRECCIONAL) El docente debe serun
facilitadordel aprendizajeya lavezun
acompañante enlabúsquedadel
conocimiento.El estudiante essujeto
activoy constructor de saberes.

8. CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE NUESTRO MODELO
Relación con la naturaleza para crear conceptos de
creación, responsabilidad y protección.
Libertad en la escogencia de los recursos y métodos
para encontrar el conocimiento.
Fortalecimiento de la afectividad y el buen trato.
Proyección a la comunidad-Ciudad Educadora.
Relevancia de la actividad física.
Reconocimiento de valores y habilidades creando
clubes de liderazgo
El uso de uniformes se reduce a eventos y fechas
representativas.
El 70% de los proyectos transversales nacen de los
interese y propuestas de los estudiantes.
Se asumen responsabilidades con elementos
institucionales y del entorno de acuerdo al grado y nivel
escolar.
El arte es una herramienta de aprendizaje.
Respeto y promoción de la individualidad.
Creación de registros de memorias.
Fortalecimiento de rincones de aprendizaje e
investigación e implementación de instrumentos.
Competencias interdisciplinares.
Integración toda la comunidad educativa.

9. APORTES DE OTROS M.P:
 MODELO TRADICIONAL:
De este modelo queremos destacar su proceso de evaluación pues este proceso
es de forma escrita y de ese modo los docentes se dan cuenta si el esfuerzo ha
dado frutos. Además también destacaremos su rigidez en algunos aspectos como
formación y el respeto hacia el maestro y no solo a él sino a todas las personas
 MODELO COGNOSCITIVISTA
Este modelo pedagógico nos habla de algo muy importante las Inteligencias
Múltiples, y es donde nos damos cuenta que todas las personas no aprenden
igual y que cada persona tiene una habilidad diferente
GARDNER
PEDAGOGÍA ACTIVA

10.  ESCUELA NUEVA
La importancia de este modelo y los aportes que le dio a nuestro proyecto son
invaluables pues de él resaltamos los alumnos activos, libre de expresar sus
ideas y sobre todo tomado en cuenta junto con sus aportes. Resaltamos la
importancia para crear una conexión con la naturaleza y con el medio natural

11.  ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
De este modelo retomamos las actividades de comprensión las cuales son:
explicación- ejemplificación- aplicación- justificación- comparación- contraste-
contextualización-generalización m.subiría
En este contexto queremos resaltar que se utilizan los conocimientos
previos para crear nuevos y así compararlos al final.

12.  APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje es progresivo,es decir que el niño logra
desarrollar su pensamiento. No se trata que el niño lo haga bien,
se trata que desarrolle su pensamiento,que lo haga bien, bueno
eso vendrá con el tiempo. AUSUBEL
 APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El aprendizaje viene a ser un proceso activo de información que
cada persona organiza y construye desde su propio punto de
vista. brunner
Si se es condescendiente con el niño, él aprenderá a ser paciente
Si se alienta al niño en lo que hace, ganará seguridad en sí mismo
Si el niño vive en una atmósfera amigable y se siente necesario, aprenderá a
encontrar amor en el mundo…
MARÍA MONTESSORI
 CONECTIVISMO
Crear comunidades y hacer parte de comunidades de práctica o redes de
aprendizaje.
Ser el punto de partida de un proceso de aprendizaje.
Tomar decisiones sobre lo que quiere aprender, cómo lo va a aprender y
con quien lo va a aprender.
Tener el control de su aprendizaje y hacer conexiones con otros para
fortalecerlo.
Construir redes y ambientes personales de aprendizaje.
Evaluar y validar la información para asegurar su pertinencia y credibilidad.

13. ENCUENTROS
1-
En esta imagen se evidencia la escuela tradicional ya que de este método siempre
se van a tener aprendizajes.
2-
Se ve el interés de los estudiantes al ver de una manera diferente la clase de
sociales el cual es interactivo.

14. 3-
El juego es una manera de aprender lo cual logramos evidenciar con los
estudiantes en su diario escolar.