Trabajo Final realizado para el Trayecto Formativo El rol de Preceptores y Preceptoras en el Acompañamiento de Políticas de Cuidados. Cuidar en el Ámbito Educativo desde el lugar de Preceptores/as y demás Docentes.

1. Curso Formacion
Academica .Infod
• Preceptores y Preceptoras
en el acompañamiento de
Trayectorias Educativas,
Perspectivas y Criterios de
Intervención desde la
Pedagogía del Cuidado: El
rol de Preceptoras y
Preceptores en la
Construcción Colectiva de
una Cultura de Cuidados.
Trabajo Realizado por
M. De las Mercedes F. Esparraguera .
Trayecto Formativo
Agosto 2022.-
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2. Políticas de Cuidados
•Prácticas De
Cuidados Ante
Situaciones De
Consumo
Problemático
POLITICAS
DE
CUIDADOS
Politicas de cuidados
Políticas de Cuidados
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3. Cuidar es proteger
• Proteger los Derechos .Garantizarlos
Asegurarlos. Enseñarlos. Resignificarlos.
Entenderlos
• Proteger a las Personas en Situación
Educativa.
• Proteger lo singular y lo colectivo
• Proteger lo propio y lo de las personas que
nos rodean
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4. Cuidar es acompañar
• En el ámbito institucional la tarea del
preceptor es también de acompañamiento al
alumno a la familia a la trayectoria de este
alumno
• Es Acompañar asumiendo una Autoridad con
responsabilidad y Autoridad Democrática.
• Acompañar es construir, sostener y fortalecer
lazos vinculares
• Es afectividad
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5. Cuidar es enseñar
• Enseñar lo bueno y lo malo. Los SI y los No
• Lo que es beneficioso para uno mismo, para el
cuidado de la salud ,para vivir en ciudadanía y
pacíficamente
• Enseñar lo que es perjudicial, lo que no se
puede
• Cuidar es enseñar las leyes, las obligaciones,
las responsabilidades, los límites
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6. Cuidar es una tarea
• Tarea que no es en solitario
• Que implica constituir acuerdos colectivamente.
• Que implica acompañar
• Que necesita de muchos saberes
• Que es muy propia de los Preceptores y
Preceptoras
• Que requiere estar en contacto con otras
intervenciones y acciones de colegas , pares,
padres y grupos
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7. CUIDAR
• Es escucha atenta.
• Contención
• Diálogo
• Atender a emergentes
• Registrar los problemas que puedan surgir
• Conocer lo que compete al Cargo y dar
respuesta, intervención oportuna
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8. CUIDAR ES SOSTENER
• Asegurar los cuidados que hacen al bienestar,
a evitar cualquier situación de dolor, de
padecimiento , de insatisfacción, es sostener
derechos para garantizar la continuidad de los
aprendizajes, la trayectoria escolar de los
alumnos y demás garantías.
• Sostener acciones que potencien y fortalezcan
las practicas educativas optimas
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9. CUIDAR
• Cuidar es cuestión de orden moralizante cuestión
de orden jurídico, legal ,de responsabilidades, de
responsabilidad hacia otro y otros, cuidar es
cuestión de afecto, de compromiso
• Es trabajo en red, Cuidar es un concepto y una
acción entendida de corresponsabilidad
• Refiere a Garantizar Los Derechos De Niñas Niñas
Adolescentes Jóvenes Adultos y a una Protección
Integral.
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10. Para lograr el cuidado Integral
• Pautar Acciones :
• *Reunión Institucional Inquietudes fortalecer la exteriorización de
ideas , de acuerdos y la concreción de acciones de cuidados para evitar riesgos a
la salud psico física y emocional de alumnos y demás personas en el contexto
escolar.
a) Propuestas : Ejercitar día a día el saludo, la
cordialidad, demostrar el afecto, en el tono de la palabra, en la expresión
corporal, en las rutinas escolares tan necesarias para la dinámica organizada.
b) Leer los acuerdos previos con respecto a Convivencia Escolar
c) Leer algunos puntos de la guía federal de Orientaciones para las
intervenciones educativas en las situaciones complejas de la vida escolar Pag 8 a
10
d) Consensuar modificaciones a los acuerdos ya existentes o realizar
nuevos
e) Realización de reuniones informativas orientadoras para padres y
docentes de la institución
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Para lograr el cuidado
• Como intervenciones : en Ámbito Aúlico y en atención a la Grupalidad
1. Generar acuerdos con respecto a las Acciones a sostener en
momentos compartidos con los alumnos por ejemplo en los
minutos de recreo establecer temáticas para diálogos ,dar a
conocer ante diversas situaciones qué actitudes sostener para que
sean positivas para los vínculos ,
2. También trabajar en aula planteando situaciones puntuales para
que puedan analizarse qué derechos se sostienen, que
vulneraciones se verifican ,qué errores se cometen ,que
transgresiones , qué consecuencias
3. Articular interdisciplinariamente e intra e interinstitucionalmente
con por ejemplo Salud, por ejemplo Centros De Prevenciones De
Adicciones, por ejemplo los Centros De Atención Primaria De La
Salud , Asociaciones Barriales, Organismos de Seguridad de la
Ciudad y con diversas otras Estructuras.

12. Para lograr el Cuidado
1. Otra propuesta : una reunión en el Ámbito Educativo para
todos los RRHH de ser posible, de no ser así priorizar
Preceptores/as y otros Recursos Humanos para acordar:
2. que acción sostener , socializar ,
3. compartir conocimientos sobre la temática del consumo,
4. identificar las diversas instituciones que abordan desde
una perspectiva o desde otra a esas situaciones ,
5. Identificarlas con nombres direcciones, en las que se
pueden localizar, números telefónicos para acceder u otros
medios de contacto como whatsapp correos Y difundirla.
6. Asegurarse que la información sea de acceso a todo el
personal docente e incluso por los diferentes grupos de
alumnos
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13. • Otra acción : Sostener y/o Gestionar diversas
Actividades que tengan como objetivo reunir a las
familias , a los estudiantes y a los docentes , generar el
vínculo ,el conocerse cara a cara ,el compartir diversas
experiencias dentro del contexto educativo
enmarcadas en lineamientos curriculares con un
objetivo específico relacionado justamente con los
cuidados y las conductas y actitudes más beneficiosas
para evitar consumos excesivos.
• Otra acción : Realizar análisis de situaciones
referenciadas para insumos del Diagnóstico
Situacional o Análisis de Situaciones
hipóteticas .
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14. Actividades áulicas-puede trabajarse con Docentes previamnete
a) Indagar sobre qué ideas previas, tienen los
alumnos , sobre consumos y consumos
problemáticos
b) Hacer previamente una síntesis y resumen de la
clase 3 del curso de Políticas De Cuidados Y El
Rol Del Preceptor Y Preceptora En El
Acompañamiento De Trayectoria Perspectivas Y
Criterios De Intervención Desde La Política De
Cuidados Y Desde La Pedagogía Del Cuidado
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15. c) Distribuir ese material para lectura en subgrupos
d) Establecer algunos ítems para guiar el análisis y
el diálogo con respecto a esta temática .Que se
realice una nueva definición de consumo y
consumo problemático . Indicar qué puede hacer
en un cuadro con 4 columnas elemento objeto o
situación, en la otra consumo o consumo
problemático , en la tercera situaciones que lo
potencian , en la cuarta situaciones que evitan el
consumo o el consumo problemático .
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16. CUIDAR SIEMPRE
• LA EDUCACIÓN IMPLICA ENTRE TANTO OTRO CUIDAR.
• LOS LINEAMIENTOS DETERMINAN CUIDADOS, IMPLÍCITOS
Y EXPLICITOS EN POR EJ LA CURRÍCULA Y TAMBIÉN
ACCIONES QUE TIENEN por FINALIDAD PROTEGER,
ASEGURAR LA INTEGRIDAD DE ESE SUJETO EN SITUACIÓN
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
• INTEGRIDAD
EDUCATIVA ,
PSICO FÍSICA,
CIUDADANA,
SOCIOCOMUNITARIA
EMOCIONAL,
ÉTICA. Entre otras implicancias.-
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17. TRABAJO REALIZADO POR María de Las Mercedes F. Esparraguera de
G.
• Trabajo en Red
• Actualización Académica : Curso Los Preceptores y las Preceptoras
en el Acompañamiento de Trayectorias , Perspectivas y Criterios de
Intervención desde la Pedagogía del Cuidado. Infod. Nuestra
Escuela.
• Bibliografía Consulta: La referida por el Curso.- La pautada en el
curso y demás Pág. Web- abc- EL abordaje de las Adicciones desde
la realidad Áulica . Marco Conceptual. A.Mancuso M. Redes
Comunitarias participación y Compromiso. Cuadernillo 5 FUNDAC.
Escuela de Formación y capacitación Docente de SEDE.-ESI
lineamientos Actualización Académica ESI 2022.Capacitaciones en
Servicio. Otras.
Agosto 2022.--
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