Práctica de inclusión digital

2. • Ceguera total  “Privación total
de la vista”.
• Ceguera parcial  “No diferencia las
formas de los objetos. Sí diferencia
luces y sombras”.

3. • Es la democratización del acceso a las tecnologías de la información y la
comunicación para permitir la inserción de todos en la sociedad de la información.

4. • Es el grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o
acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas,
cognitivas o físicas.

5. • Estos niños necesitan que les llegue la información por otras vías sensoriales:
oído, tacto, olfato y gusto, por lo que debe desarrollar más estas
capacidades.
o Debemos ser una persona en la que puede confiar.
o Necesidad de aprendizaje de técnicas para orientarse
y desplazarse.
o Adquisición de hábitos de autonomía personal
o Adquisición de un sistema alternativo de lecto-
escritura.
o Debemos anticiparnos a algunos hechos.
o Integración social.
o Verbalizar todas las situaciones.
o Necesidad de conocer su situación, sus limitaciones y
repercusiones.

6.  Adaptando el ordenador y adecuándolo a las características y capacidades de
este alumno con ceguera total.
 Algunos dispositivos que configuraremos en el ordenador, puesto que suponen
un gran apoyo para alumnos con ceguera, sería los siguientes:
Lectores de pantalla: Hay programas de software que convierten el
texto en voz sintetizada para que los ciegos sean capaces de escuchar
los contenidos web.
Línea braille: Dispositivo electrónico que hace las funciones de
pantalla braille para el ciego.
Reading Edge y Galileo: Lectoras que convierten en voz sintética
cualquier soporte impreso, leyéndolo en voz alta y a la velocidad que
se le indique.

7.  Calculadora científica AUDIOCALC EC 9056:
 Libro hablado:
 La tableta digitalizadora:
 El sistema “Proyecto Iris”: