Biblioteca

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N0 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. No : “Micaela Bastidas” N0 6020
1.2. LUGAR : Villa María Del Triunfo
1.3. DIRECTOR : Lic. Olga Cruz Callantes
1.4. SUBDIRECTORA : Lic. Mary Ríos Arenas
1.5. DOCENTE : Lic. Juan Alberto Luis Porles
1.6. GRADO : 6to grado SECCIÓN: “A”
1.7. TURNO : Mañana
II. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
1. SITUACIÓN DE CONTEXTO O SIGNIFICATIVA:
En la Institución Educativa N0 6020 “Micaela Bastidas” del distrito de Villa María del Triunfo se evidencia la
necesidad en los alumnos del 6to grado “A” de organizar, equipar y hacer uso de la Biblioteca Escolar, como
un espacio orientador para mejorar sus capacidades en las diversas áreas a través de la comprensión y
corrección de textos, que serán evidenciados en la creación de nuevo material como aprendizaje significativo.
2. PRE-PLANIFICACIÓN DOCENTE: (Intervención pedagógica del docente)
¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?
 Adecúa eficazmente sus textos (orales y
escritos a la situación comunicativa y as u
propósito.
 Escucha diversos tipos de textos
 Lee con pronunciación clara en distintas
situaciones de interacción.
 Reconoce reglas de acentuación en diversos
textos.
 Representa cantidades en diversas
operaciones de números naturales.
 Expresa su amor filial a María virgen como
madre de la Iglesia.
 Disfruta y expresa sus emociones al
observar las diversas creaciones de textos.
 Representa a través del dibujo y la pintura
su sentir por los libros.
 Identifica características de las eras
geológicas y el origen de la vida.
 Planifica la producción de diversos tipos de
textos.
 Convive, participa y delibera sobre temas de
manejo de conflicto.
 Identifica zonas seguras en casos de
amenaza natural.
 Plantea hipótesis sobre las ubicaciones
seguras de los espacios de la biblioteca
 Soluciona situaciones simples de juego,
usando oportunamente sus habilidades.
 Expresa su sentir, declamando con fluidez y
corrección.
 Exponer temas de su interés
 Leer textos (noticias, poemas, etc)
 Buscar información sobre la biblioteca
 Identificar formas, tamaños, colores,
referidos al proyecto.
 Representar operaciones con números
naturales.
 Realizar la clasificación de rectas,
ángulos.
 Explicar cómo puede evitar los
desastres naturales.
 Elaborar encuestas sobre cantidades de
de libros de diversas áreas en la I.E.
 Conocer textos que explican las eras
geológicas y el origen de la vida.
 Elaborar diversos textos teniendo en
consideración la ortografía y
redacción.
 Conocer zonas seguras en casos de
amenazas naturales.
 Construir maquetas sobre la biblioteca.
 Demostrar valores religiosos en el
trabajo de equipo.
 Elaborar materiales diversos para el
sector de nuestra biblioteca
 Construir pancartas
 Asumir roles y funciones para
implementar nuestro sector de
biblioteca.
 XO
 Computadoras
 Internet
 Papelote
 Hojas
 cartón
 Plumones
 Cartulinas de
colores
 Libros del
MED
 Copias
 Láminas
 Tizas
 tijeras

2. Planificando el proyecto con los estudiantes.
3. SENSIBILIZACIÓN (ACTIVIDAD QUE GENERE LA PLANIFICACIÓN CONJUNTA).
SESIÓN: Deliberamos sobre la creación, implementación y cuidado de la biblioteca.
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
-Delibera sobre asuntos de
organización de forma razonada,
estimulando la formulación y
ejecución de la biblioteca como
un bien común.
-Asume una posición para la organización de la
biblioteca, sustentada de forma razonada.
-Elige entre diversas posibilidades de
organización de la biblioteca, explicando
sus razonamientos.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y
MATERIALES
INICIO
- El docente da la bienvenida, hay saludos, abrazos y el responsable registra la asistencia.
-Los estudiantes reflexionan sobre su comportamiento y toman acuerdos para crear un
clima de respeto que cumplirán durante el día y que luego serán evaluadas.
SENSIBILIZACIÓN
- Leen la historia de “Anita que no podía estudiar”, responden a las preguntas: ¿Por
qué Anita no podía estudiar?¿Que hizo Anita para aprender? ¿Qué harías tú en el
caso de Anita? ¿conoces personas que atraviesan esta situación?
- Se crea el conflicto cognitivo: ¿De qué manera podríamos ayudar a leer a otros
niños? ¿Qué temas deberíamos de aprender?
-Cuadro de
asistencia
-Nomas de
convivencia.
-Televisión.
-USB
-Video
DESARROLLO
- El docente dialoga sobre lo que esperamos lograr este día.
- Se organizan por equipos de trabajo.
- Elegimos aun coordinador de equipo.
- Con ayuda de los estudiantes SE ELABORAN PAPELOTE PARA:
- Identificar el porqué de la biblioteca y luego.
 Proponen las actividades
 Determinan la organización.
Exponen sus trabajos a los demás compañeros
Felicitamos aplaudiendo a los demás compañeros
 Analizan las causas.
 Determina las consecuencias.
-Exponen sus trabajos a los demás compañeros.
-Felicitamos a los estudiantes por el trabajo de hoy.
NEGOCIACIÓN
-Responden a preguntas orientadoras: ¿Creen que es una necesidad tener una biblioteca en
el aula?, ¿Qué podemos hacer para implementar y ejecutar nuestra biblioteca?
-El docente anota en un papelografo las propuestas de los estudiantes:
¿Qué queremos
saber/ hacer?
¿Cómo lo
haremos?
¿Cuándo lo
vamos hacer?
¿Quiénes lo
haremos?
¿Quiénes nos
ayudarán?
¿Qué
necesitamos
Implementar
nuestra
biblioteca
Organizarnos
en equipos de
trabajo
Durante la
semana
Los alumnos,
personal
docente y
administrativo,
padres de
familia
Papel
Libros
Cartulina
colores
-Determinamos el nombre de nuestro proyecto. “ La aurora de la lectura está en la
biblioteca”
-Observan como quedo la planificación de nuestro proyecto.
-Papelote
-Plumones
-Cinta

3. -Organizamos el cronograma de nuestro proyecto.
CIERRE
- Evaluamos su cumplimiento a través de un instrumento.
- Nos comprometemos a cumplir con el cronograma propuesto
- Reflexionamos lo aprendido: ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿Tuvieron
alguna dificultad?, ¿Cómo lo superaron?
-Lista de cotejo
4. PLANIFICACIÓN DOCENTE: (Docentes - niños y niñas)
Nombre: “Creamos e implementamos nuestra aurora del saber”
Duración: 20 días.
Producto: Implementación de nuestro biblioteca para adquirir nuevos aprendizajes.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo vamos hacer?
¿Qué
necesitaremos?
Investigamos
sobre las
necesidades para
la ejecución de
nuestro proyecto.
-Buscamos información sobre los textos necesarios para nuestro proyecto, la
coma.(Comunicación)
-Realizamos juegos sencillos, movimientos, carreras. (Educación física)
- Determinamos la correcta ubicación de los textos para evitar desastres
naturales.(personal social)
- Identificamos la cantidad de libros que hay en nuestra institución. (Aritmética)
- comentamos cómo ha sido la formación de la tierra, comparándola con la
creación de textos (Ciencia y ambiente)
- Realizamos medidas de nuestra biblioteca a través de las
representacionesgráficas. (geometría)
- Dialogamos sobre los tipos de textos a usar (Comunicación)
- Preparamos corazones por el día de mamá. (Arte)
- Comentamos qué cantidad de textos serán necesarios para la biblioteca, sumas
notables (Aritmética)
- Creamos poemas y corregimos la ortografía (Comunicación)
- Dialogamos sobre cómo agradeceremos por nuestro proyecto (Plan lector)
- Determinamos el conjunto de libros a través de números enteros en valor
absoluto. (Algebra)
-Papelote
-Plumones
-Colores
-Láminas
-Hojas bond
-Hoja de lectura
-Libro del MED
- Tela, hilo, blonda
Indagamos sobre
los materiales que
necesitaremos.
- Reconocemos los tipos de libros, ordenándolos alfabéticamente.
(Comunicación)
- Clasificamos los libros por tamaño y fecha de edición, multiplicamos cantidades.
(Algebra)
- Realizamos movimientos a través de juegos de competencia. (Educación física)
- Hacemos uso del diccionario al leer un texto. (Plan lector)
- Demostramos amor a María por el proyecto, cantando y orando. (Religión)
- Aplicamos reglas de tildación en la creación de textos. (Comunicación)
-Realizamos multiplicaciones para conocer la cantidad de alumnos que necesitan
libros. (Aritmética)
- Planteamos operaciones con reglas y números enteros, para conocer la cantidad
de libros. (Algebra)
- Expresamos en declamación los avances de la biblioteca. (Comunicación)
- Explicamos el conteo de figuras a través de símbolos y formulas. (Aritmética)
- Entrevistamos a profesores y directora sobre la ejecución del proyecto.
(Comunicación)
-Materiales concretos
- Diccionario
-Fichas de entrevista
-Papelotes
-Plumones
-Colores
-Libro del MED
Elaboramos
material para
nuestra biblioteca
“Aurora del
saber”.
-Aplicamos reglas de tildación en la creación de textos. (Comunicación)
- Planteamos hipótesis sobre el cuidado de los libros (personal social)
- Dialogamos sobre el origen de la vida. (Ciencia y ambiente)
- Realizamos la clasificación de ángulos para la instalación de la biblioteca.
(Ciencia y ambiente)
- Conocemos las teorías de la evolución. (Ciencia y ambiente)
-Materiales concretos
del MED
-Papelotes
-Plumones
-Colores
-hoja de colores

4. - Leemos textos y clasificamos palabras según la tildación (Plan lector
Comunicación)
- Construimos figuras de un solo trazo(razonamiento matemático)
- Preparamos carátulas y pastas y pancartas para expresar nuestras creaciones.
(Arte)
- Identificamos la radicación para conocer la cantidad de textos. (Aritmética)
- Reconoce como ha evolucionado el ser humano(Ciencia y ambiente)
- Leemos diversos textos y extremos palabras polisémicas(Plan lector y
razonamiento verbal)
- Apoyamos el trabajo de nuestros compañeros (obras de misericordia)(Religión)
-Formatos de
producción de textos
Implementamos
nuestra biblioteca.
-Identificamos rectas paralelas y secantes para nuestra biblioteca. (geometría)
- Reconocemos los dos puntos y comillas en nuestro sector. (Comunicación)
- Elaboramos un informe explicando la formación de fósiles para nuestro sector.
(Ciencia y ambiente)
- Realizamos operaciones combinadas. (Algebra)
- Elaboramos mapas para la biblioteca, referidos al cactus. (personal social)
- Planteamos operaciones combinadas con y sin signo de colección. (Aritmética)
- Asumimos roles y funciones para implementar nuestra biblioteca (Ciudadanía)
- Identificamos libros de sinónimos y antónimos en nuestra biblioteca. (Plan
lector)
- Inauguramos nuestra biblioteca
- Evaluamos el trabajo del proyecto.
- Planificamos el proyecto para el siguiente mes.
-Fichas de lectura
-Formatos de
producción.
Plumones
papelotes
Cronograma del proyecto
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
5
-Buscamos
información sobre los
textos necesarios para
nuestro proyecto, la
coma.
(Comunicación)
-Realizamos juegos
sencillos,
movimientos, carreras.
(Educación física)
- Determinamos la
correcta ubicación de
los textos para evitar
desastres
naturales.(personal
social)
6
- Identificamos la
cantidad de libros que
hay en nuestra
institución. (Aritmética)
- comentamos cómo ha
sido la formación de la
tierra, comparándola con
la creación de textos
(Ciencia y ambiente)
7
- Realizamos medidas
de nuestra biblioteca a
través de las
representaciones
gráficas. (geometría)
- Dialogamos sobre los
tipos de textos a usar
(Comunicación)
- Preparamos
corazones por el día de
mamá. (Arte)
8
- Comentamos qué
cantidad de textos
serán necesarios para
la biblioteca, sumas
notables
(Aritmética)
- Creamos poemas y
corregimos la
ortografía
(Comunicación)
9
- Dialogamos sobre
cómo agradeceremos
por nuestro proyecto
(Plan lector)
- Determinamos el
conjunto de libros a
través de números
enteros en valor
absoluto. (Algebra)
12
- Reconocemos los
tipos de libros,
ordenándolos
alfabéticamente.
(Comunicación)
- Clasificamos los
libros por tamaño y
fecha de edición,
multiplicamos
cantidades. (Algebra)
- Realizamos
movimientos a través
de juegos de
competencia.
(Educación física)
13
- Hacemos uso del
diccionario al leer un
texto. (Plan lector)
- Demostramos amor a
María por el proyecto,
cantando y orando.
(Religión)
14
- Aplicamos reglas de
tildación en la creación
de textos.
(Comunicación)
-Realizamos
multiplicaciones para
conocer la cantidad de
alumnos que necesitan
libros. (Aritmética)
15
- Planteamos
operaciones con
reglas y números
enteros, para conocer
la cantidad de libros.
(Algebra)
- Expresamos en
declamación los
avances de la
biblioteca.
(Comunicación)
16
- Explicamos el
conteo de figuras a
través de símbolos y
formulas.
(Aritmética)
- Entrevistamos a
profesores y directora
sobre la ejecución del
proyecto.
(Comunicación)

5. 19
-Aplicamos reglas de
tildación en la
creación de textos.
(Comunicación)
- Planteamos hipótesis
sobre el cuidado de los
libros (personal
social)
20
- Realizamos la
clasificación de ángulos
para la instalación de la
biblioteca. (Ciencia y
ambiente)
- Conocemos las teorías
de la evolución. (Ciencia
y ambiente)
21
- Leemos textos y
clasificamos palabras
según la tildación
(Plan lector
Comunicación)
- Construimos figuras
de un solo trazo
(razonamiento
matemático)
22
- Identificamos la
radicación para
conocer la cantidad
de textos.
(Aritmética)
- Reconoce como ha
evolucionado el ser
humano (Ciencia y
ambiente)
23
- Leemos diversos
textos y extremos
palabras polisémicas
(Plan lector y
razonamiento
verbal)
- Apoyamos el
trabajo de nuestros
compañeros (obras de
misericordia)
(Religión)
26-Identificamos
rectas paralelas y
secantes para nuestra
biblioteca. (geometría)
- Reconocemos los dos
puntos y comillas en
nuestro sector.
(Comunicación)
27
- Elaboramos un informe
explicando la formación
de fósiles para nuestro
sector. (Ciencia y
ambiente)
- Realizamos
operaciones combinadas.
(Algebra)
28
- Elaboramos mapas
para la biblioteca,
referidos al cactus.
(personal social)
- Planteamos
operaciones
combinadas con y sin
signo de colección.
(Aritmética)
29
- Asumimos roles y
funciones para
implementar nuestra
biblioteca
(Ciudadanía)
- Identificamos libros
de sinónimos y
antónimos en nuestra
biblioteca. (Plan
lector)
30
- Inauguramos
nuestra biblioteca
- Evaluamos el
trabajo del proyecto.
- Planificamos el
proyecto para el
siguiente mes.
Selección de competencias capacidades e indicadores
SITUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES O
TAREAS
PROPÓSITO DIDÁCTICO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Investigamos
sobre las
necesidades para
la ejecución de
nuestro
proyecto.
-Buscamos
información sobre los
textos necesarios
para nuestro
proyecto, la coma.
(Comunicación)
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Identifica información
en diversos tipos de
textos según su
propósito.
Selecciona el modo o
tipo de lectura según
su propósito lector
-Realizamos juegos
sencillos,
movimientos,
carreras. (Educación
física)
Comprensión y desarrollo de
la corporeidad y la salud
Convivencia e interacción
socio motriz
Reconoce y practica
actividades de mayor
complejidad para el
desarrollo de sus
capacidades físicas.
Practica de manera
organizada actividades
y juegos complejos.
Practica rítmicamente
movimientos de
calentamiento.
Participa
creativamente en
equipos de voy y
fútbol.
- Determinamos la
correcta ubicación de
los textos para evitar
desastres
naturales.(personal
social)
Comprensión de la
diversidad geográfica y de
los procesos históricos.
Participa organizadamente en
acciones de defensa civil y
gestión de riesgos en los
ámbitos en los que se
desenvuelve.
Investiga acerca de las
causas y los efectos de
los desastres de origen
natural en el país.
Conoce y expresa las
causas de los
desastres naturales a
través de un esquema.
- Identificamos la
cantidad de libros que
hay en nuestra
institución.
(Aritmética)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
Matematiza situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Explora y describe
las nociones de
números naturales de
más de seis cifras
para ordenar en
situaciones de
diversos contextos.

6. solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
- Comentamos cómo
ha sido la formación
de la tierra,
comparándola con la
creación de textos
(Ciencia y ambiente)
Mundo físico y conservación
del ambiente.
Elabora, ensaya y evalúa
estrategias de conservación y
mejoramiento de su ambiente
a partir de conocimientos
científicos básicos y su
comprensión.
Analiza información
acerca de algunas
teorías del origen de la
tierra y su evolución.
Informa de manera
precisa la formación
de la tierra.
- Realizamos medidas
de nuestra biblioteca
a través de las
representaciones
gráficas. (geometría)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los patrones, igualdad,
desigualdades, relaciones y
funciones utilizando diversas
estrategias de solución y
justificando sus
procedimientos y resultados
Representa situaciones
de regularidad,
equivalencia y cambio
de diversos contextos.
Expresa patrones
geométricos en forma
gráfica y simbólica.
- Dialogamos sobre
los tipos de textos a
usar (Comunicación)
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Reorganizamos la
información de
diversos tipos de
textos.
Construye
organizadores
gráficos (mapas
conceptuales, mapas
semánticos y
resúmenes del
contenido de un texto
en variados
elementos complejos
en su estructura.
- Preparamos
corazones por el día
de mamá. (Arte)
Expresión artística.
Percibe, explica y manifiesta
su opinión y aprecio sobre los
diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del
sentido que le transmiten,
sobre las creaciones
individuales y colectivas en
los que participa
Diseña y produce
creaciones, asumiendo
con responsabilidad su
rol.
Elabora diversas
creaciones y la
expone con precisión.
- Comentamos qué
cantidad de textos
serán necesarios para
la biblioteca, sumas
notables
(Aritmética)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Argumenta el uso de
los números y sus
operaciones para
resolver problemas
Explica sus
procedimientos el
resolver diversas
situaciones
problemáticas.
- Creamos poemas y
corregimos la
ortografía
(Comunicación)
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Usa vocabulario
variado y apropiado a
la situación de
comunicación y a los
diferentes campos del
saber.
- Dialogamos sobre
cómo agradeceremos
por nuestro proyecto
(Plan lector)
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Identifica información
en diversos tipos de
textos según su
propósito
Infiere el significado
Reconstruye la
secuencia de un texto
en varios elementos
complejos en su
estructura y con su
vocabulario variado.
Deduce el tema

7. del texto. central, ideas
principales,
conclusión en textos
con varios elementos
complejos en su
estructura y con
diversidad temática.
- Determinamos el
conjunto de libros a
través de números
enteros en valor
absoluto. (Algebra)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Representa situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Expresa cantidades
de más de seis cifras
en forma gráfica y
simbólica.
Indagamos sobre
los materiales que
necesitaremos.
- Reconocemos los
tipos de libros,
ordenándolos
alfabéticamente.
(Comunicación)
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Identifica información
en diversos tipos e
texto según su
propósito
Localiza información
en diversos tipos de
textos con varios
elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado
- Clasificamos los
libros por tamaño y
fecha de edición,
multiplicamos
cantidades. (Algebra)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Representa situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en diversos
contextos
Aplica diversas
estrategias para
estimar números
naturales hasta seis
cifras.
- Realizamos
movimientos a través
de juegos de
competencia.
(Educación física)
Dominio corporal y
expresión creativa
Demuestra dominio corporal y
utiliza creativamente sus
habilidades motoras básicas
combinadas al resolver
situaciones motrices diversas.
Reconoce y ejecuta
creativamente giros
utilizando los ejes
corporales en
situaciones diversas.
Realiza con precisión
y seguridad giros y
movimientos
rítmicos.
- Hacemos uso del
diccionario al leer un
texto. (Plan lector)
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Reorganiza la
información de
diversos tipos e textos
Parafrasea el
contenido de textos
de temática variada,
con varios elementos
complejos y
vocabulario variado.
- Demostramos amor
a María por el
proyecto, cantando y
orando. (Religión)
Formación de la conciencia
moral y cristiana
Comprende el plan salvador
de Dios asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.
Identifica una forma de
imitar a Jesús,
siguiendo el ejemplo de
María para lograr el
bien común.
Expresa
espontáneamente las
cualidades de María
virgen
- Aplicamos reglas de
tildación en la
creación de textos.
(Comunicación)
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Reorganiza la
información en
diversos tipos de
textos.
Establece relaciones,
problema solución
entre las ideas del
texto con varios
elementos complejos
en su estructura.
-Realizamos
multiplicaciones para
conocer la cantidad
de alumnos que
necesitan libros.
(Aritmética)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
Elabora diversas
estrategias haciendo
uso de los números y
sus operaciones para
resolver problemas.
Usa diversas
estrategias de cálculo
escrito y mental que
impliquen
propiedades de la
multiplicación.

8. solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
- Planteamos
operaciones con
reglas y números
enteros, para conocer
la cantidad de libros.
(Algebra)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Representa situaciones
que involucran
cantidades en diversos
contextos.
Explora y describe
las nociones de
números naturales de
más de seis cifras
para ordenar en
situaciones de
diversos contextos.
- Expresamos en
declamación los
avances de la
biblioteca.
(Comunicación)
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
Planifica la producción
de diversos tipos de
texto
Selecciona de manera
autónoma el registro
(formal e informal)
de los textos que va a
producir.
- Explicamos el
conteo de figuras a
través de símbolos y
formulas.
(Aritmética)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Argumenta el uso de
los números y sus
operaciones para
resolver problemas.
Usa diversas
estrategias heurísticas
que implican el
cálculo escrito y
mental para resolver
problemas aditivos
con números
naturales de más de
seis cifras.
- Entrevistamos a
profesores y directora
sobre la ejecución del
proyecto.
(Comunicación)
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
Planifica la producción
de diversos tipos de
texto
Propone de manera
autónoma un plan de
escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su
propósito
comunicativo.
Elaboramos
material para
nuestra biblioteca
“Aurora del
saber”.
Aplicamos reglas de
tildación en la
creación de textos.
(Comunicación)
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Infiere el significado
del texto
Deduce el significado
de palabras y
expresiones (sentido
figurado, refranes,
etc.) a partir de la
información explicita.
- Planteamos
hipótesis sobre el
cuidado de los libros
(personal social)
Comprensión de la diversidad
geográfica y de los procesos
históricos.
Elabora posibles
acciones sobre el
cuidado personales en
caso de desastres
Elabora hipótesis
sobre desastres
naturales
expresándolos en una
maqueta.
- Dialogamos sobre el
origen de la vida.
(Ciencia y ambiente)
Mundo físico y conservación
del ambiente.
Elabora, ensaya y evalúa
estrategias de conservación y
mejoramiento de su ambiente
a partir de conocimientos
científicos básicos y su
comprensión.
Analiza información
sobre el origen de la
vida
Elabora un esquema
referido el origen de
la vida y lo expresa
adecuadamente
- Realizamos la
clasificación de
ángulos para la
instalación de la
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
Representa situaciones
de regularidad,
equivalencia y cambio
en diversos contextos.
Propone secuencias
graficas con patrones
geométricos usando
instrumentos de

9. biblioteca. (Ciencia y
ambiente)
uso de los patrones, igualdad,
desigualdades, relaciones y
funciones utilizando diversas
estrategias de solución y
justificando sus
procedimientos y resultados
dibujo para
construcción de
ángulos.
- Conocemos las
teorías de la
evolución. (Ciencia y
ambiente)
Mundo físico y conservación
del ambiente.
Elabora, ensaya y evalúa
estrategias de conservación y
mejoramiento de su ambiente
a partir de conocimientos
científicos básicos y su
comprensión.
Identifica las teorías de
la evolución
Explica a través de un
organizador las
teorías de la
evolución.
- Leemos textos y
clasificamos palabras
según la tildación
(Plan lector
Comunicación)
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Toma decisiones
estratégicas según su
propósito de lectura.
Localiza información
en diversos tipos de
textos con varios
elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.
- Construimos figuras
de un solo trazo
(razonamiento
matemático)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Elabora diversas
estrategias haciendo
uso de los números y
sus operaciones para
resolver problemas.
Usa estrategias que
implican el uso de la
representación
concreta y grafica
(trazos) para resolver
situaciones
problemáticas.
- Preparamos
carátulas y pastas y
pancartas para
expresar nuestras
creaciones. (Arte)
Expresión artística
Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones,
percepciones en libertad
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestación
artística, aplicando
correctamente las técnicas
para potenciar desde lo
concreto y lo abstracto.
Expresa su creatividad
a través de diversas
técnicas, con
creatividad y precisión
Elabora caratulas y
pastas en diversos
colores, expresadas
de forma creativa.
- Identificamos la
radicación para
conocer la cantidad
de textos.
(Aritmética)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Utiliza expresiones
simbólicas, técnicas de
los números y
operaciones en la
resolución de
problemas.
Expone
procedimientos
usados para resolver
problemas de
radicación en
diversos contextos.
- Reconoce como ha
evolucionado el ser
humano (Ciencia y
ambiente)
Mundo físico y conservación
del ambiente.
Elabora, ensaya y evalúa
estrategias de conservación y
mejoramiento de su ambiente
a partir de conocimientos
científicos básicos y su
comprensión.
Indaga información
sobre la evolución del
ser humano
Expone información
sobre la evolución del
ser humano haciendo
uso de esquemas.
- Leemos diversos
textos y extremos
palabras polisémicas
(Plan lector y
razonamiento
verbal)
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Identifica información
en diversos tipos e
texto según su
propósito
Localiza información
en diversos tipos de
textos con varios
elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado

10. - Apoyamos el
trabajo de nuestros
compañeros (obras de
misericordia)
(Religión)
Testimonio de vida
Testimonia su fe
comprometiéndose a construir
una sociedad más justa y más
humana, mediante la
promoción de los derechos
humanos y la práctica de los
valores evangélicos.
Formula un plan de
vida con objetivos
concretos y acciones
para mejorar su vida
personal y la relación
con Dios
Conoce y expresa las
obras de misericordia
plasmadas en un
tríptico.
Implementamos
nuestra
biblioteca.
-Identificamos rectas
paralelas y secantes
para nuestra
biblioteca.
(geometría)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los patrones, igualdad,
desigualdades, relaciones y
funciones utilizando diversas
estrategias de solución y
justificando sus
procedimientos y resultados
Representa situaciones
de regularidad,
equivalencia y cambio
en diversos contextos.
Propone secuencias
graficas usando
instrumentos de
dibujo para construir
rectas
- Reconocemos los
dos puntos y comillas
en nuestro sector.
(Comunicación)
Comprende críticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
según su propósito de lectura,
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
Infiere el significado
del texto
Deduce el significado
de palabras y
expresiones (sentido
figurado, refranes,
etc.) a partir de
información explicita.
- Elaboramos un
informe explicando la
formación de fósiles
para nuestro sector.
(Ciencia y ambiente)
Mundo físico y conservación
del ambiente.
Elabora, ensaya y evalúa
estrategias de conservación y
mejoramiento de su ambiente
a partir de conocimientos
científicos básicos y su
comprensión.
Interpreta la formación
de fósiles y los ubica
en línea de tiempo
Elabora la línea de
tiempo y ubica
diversos fósiles,
dándolos a conocer
de forma precisa.
- Realizamos
operaciones
combinadas. Para
reconocer las
cantidades de libros
(Algebra)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Elabora diversas
estrategias haciendo
uso de los números y
sus operaciones para
resolver problemas.
Usa diversas
estrategias de cálculo
de representación
concreta y grafica
para resolver
situaciones
problemáticas.
- Elaboramos mapas
para la biblioteca,
referidos al cactus.
(personal social)
Comprensión de la
diversidad geográfica y de
los procesos históricos.
Participa organizadamente en
acciones de defensa civil y
gestión de riesgos en los
ámbitos en los que se
desenvuelve.
Lee e interpreta
diversos tipos de
representación: mapas
y ubica elementos de la
realidad geográfica.
Elabora trípticos y da
a conocer el cactus y
su importancia
- Planteamos
operaciones
combinadas con y sin
signo de colección.
(Aritmética)
Resuelve situaciones
problemáticas de contexto real
y matemático que implican la
construcción del significado y
uso de los números y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solución, justificando y
valorando sus procedimientos
y resultados.
Representa situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Experimenta y
describe el
significado y uso de
las operaciones con
números naturales
que implican la
acción de combinar.
- Asumimos roles y
funciones para
implementar nuestra
biblioteca
(Ciudadanía)
La convivencia democrática Preserva el entorno
natural y material
Practica el buen uso
de los servicios de su
escuela y su
comunidad

11. - Identificamos libros
de sinónimos y
antónimos en nuestra
biblioteca. (Plan
lector)
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Profesor de Aula
Micaela Bastidas, Mayo de 2014