Este documento compara la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) de 2013. Señala que la LOMCE se centra en objetivos como la empleabilidad, el uso de nuevas tecnologías y las evaluaciones externas en 3o y 6o de Primaria. También destaca las diferencias entre las leyes, como una mayor atención a la formación docente en la LOE versus el énfasis en el uso de tecnologías en la LOMCE. Concluye

1. Análisis comparativo LOE-LOMCE
Documentos de referencia:
- Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE,1990)
- Ley Orgánica de Educación(LOE, 2006)
- Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE, 2013)
1. Señalar los objetivos y principios sobre los que se articula la LOMCE
de acuerdo con el preámbulo de la ley.
- Fomentar la empleabilidad.
- Mejorar las condiciones para que los alumnos tengan una buena formación
que le sirva en el futuro.
- Mejorar el uso de las nuevas tecnologías.
- Disminuir el número de alumnos repetidores.
- Reducir la tasa de abandono educativo temprano y fracaso escolar.
- Promover la autonomía de los centros.
- Fomentar que no haya diferencias entre las comunidades autónomas.
- Desarrollar un buen aprendizaje de lenguas extranjeras.
- Realizar evaluaciones externas al final de cada etapa.
2. Señala las principales diferencias entre LOE y LOMCE:
La primera diferencia que encontramos entre LOE y LOMCE es la realización
de evaluaciones externas en 3º y 6º de Primaria.
Otra diferencia es que LOE menciona más veces la formación del docente, es
decir, se te explica mejor las acciones que realiza el docente. En cuanto a
LOMCE no menciona tanto la formación del docente, solo modifica algunas
cosas.
Otra diferencia es que LOMCE intenta que el docente progrese y mejore su
formación en relación con las nuevas tecnologías. En cuanto a LOE intenta dar
prioridad a la formación inicial del profesor tanto esta como que mejore la
calidad educativa. Con esta ley se pretende que los docentes mejoren sus
condiciones de trabajo, que se evalúe la actividad que realizan los profesores y
que esta profesión sea reconocida socialmente ya que esta profesión para
muchos es muy fácil debido a que piden una nota baja para entrar pero lo que

2. realmente deben pensar es que gracias a los docentes se forman los futuros
médicos, abogados, etc..
Otros cambios que se han realizado de LOE a LOMCE es la mayor autonomía
de los centros, planes de refuerzo, la elección de un director con buenas
competencias, mejor uso de las TICS, mayor importancia a las lenguas
extranjeras, las sesiones son de 45 minutos, cambio de la asignatura de
Ciudadanía por Valores Sociales y Cívicos.
Otros ejemplos de modificaciones en estas leyes es el mayor protagonismo del
director, consejo escolar con función evaluadora, se fomenta el trabajo
cooperativo, todos estos son los cambios más importantes realizados. La ley de
LOMCE se rige en 2, 4 y 6 de Primaria en cuanto a 1,3 y 5 de Primaria están
regido por LOE.
CONCLUSIONES
Las leyes de LOE y LOMCE son muy similares ya que LOMCE es una
modificación de la LOE, esta se centra más en el desarrollo personal y del
bienestar de cada alumno, pretende alcanzar conocimientos mediantes buenos
valores mientras que la LOMCE pretende preparar de la mejor forma a los
alumnos para la ESO y acabar con el fracaso escolar.
Si de verdad queremos una sociedad y una educación más justa y de mejor
calidad educativa hay que dejar a un lado los intereses políticos y económicos
y centrarnos en los verdaderos intereses que nos hagan tener una mejora
educativa.
Como conclusión el verdadero fallo del gobierno es el continuo cambio de las
leyes educativas que hacen que no se consigan alcanzar los objetivos de cada
ley. Este continuo cambio afecta tanto a los docentes como a los alumnos ya
que los profesores cada dos por tres tienen que estar aprendiéndose otra
nueva ley y lo que esta conlleva en su clase por lo que afecta a los alumnos
que de no tener un examen evaluador ahora tienen dos uno en 3º y otro en 6º
de Primaria, una duración más corta de las clases, etc..