Este documento presenta una introducción a la psicología. Explica la definición de psicología, la historia de la disciplina y las principales escuelas de pensamiento como el estructuralismo, funcionalismo, psicoanálisis, conductismo, gestalt, humanismo y psicología cognitiva. También describe las principales áreas de especialización en psicología como la clínica, experimental, educativa y social. El objetivo general es proporcionar una visión general de la disciplina de la psicología.

1. @ 2009 DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
Título Propio de Primer Ciclo en Seguridad Pública
Título Propio de Primer Ciclo en Detective Privado

2. TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
1. LA PSICOLOGÍA: DEFINICIÓN.
2. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA.
3. ESCUELAS DE PSICOLOGÍA.
4. ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN EN
PSICOLOGÍA.
5. INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA.
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3. 1. LA PSICOLOGÍA: DEFINICIÓN
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 ORÍGEN DEL TÉRMINO PSICOLOGÍA:
La palabra psicología proviene de los
griegos:
– psyche: que significa alma, espíritu y;
– logos: tratado, estudio.
términos
 DEFINICIÓN:
La Psicología es la CIENCIA de la conducta y los
procesos mentales.

4. La conducta es todo
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aquello que hace un
organismo, cualquier acción que podamos
observar y registrar.
Los procesos mentales son las experiencias
subjetivas internas que deducimos de la
conducta: las sensaciones, las percepciones, los
sueños, los pensamientos, las creencias y los
sentimientos.
La Psicología no se contenta con la descripción
del comportamiento, va más allá; intenta
explicarlo, predecirlo y, por último, modificarlo.

5. 2. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA.
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6. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
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La historia de la Psicología data de la antigüedad, de cuando
filósofos y líderes religiosos se preguntaban sobre la
naturaleza humana e intentaban explicar el comportamiento
humano.
¿Qué fue lo que hizo que la Psicología dejase de ser una
parte de la filosofía para convertirse en ciencia?
 El uso de los instrumentos y técnicas que habían sido
empleadas con éxito en las ciencias naturales.
 Cuando los que buscaban respuestas dejaron de confiar en
su intuición y su propia experiencia y comenzaron a reunir
información a través de observaciones sistemáticas y
experimentos controlados.

7. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
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La Psicología es hija de dos padres:
 La filosofía: la búsqueda de la sabiduría a
través del razonamiento lógico.
 La fisiología: el estudio de los procesos vitales
de un organismo

8. 3. ESCUELAS DE PSICOLOGÍA
ESTRUCTURALISMO.
FUNCIONALISMO.
PSICOANÁLISIS.
CONDUCTISMO.
PSICOLOGÍA DE LA GESTALT.
HUMANISMO.
 PSICOLOGÍA COGNITIVA.
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9. ESTRUCTURALISMO (I)
Las dos personas más representativas
escuela fueron:
de esta
Wilhelm Wundt (1839‐1920)
Padre de la Psicología. Fundó el primer laboratorio de
Psicología experimental en Leipzig (Alemania) en 1879
(fecha fundacional de la Psicología).
Edward Bradford Titchener (1867‐1927)
Discípulo de Wundt. Definió el trabajo de su maestro
como “estructuralismo” y lo dio a conocer en América.
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10. ESTRUCTURALISMO (II)
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El método empleado en sus investigaciones
introspección analítica.
fue la
El objeto de estudio es la conciencia y la idea principal de
los estructuralistas se fundamenta en el elementalismo y
el asociacionismo.
El estructuralismo, al basarse en la introspección como
método de investigación, no dispuso de suficiente
confianza o recursos que pudieran aumentar la validez de
sus ideas.

11. FUNCIONALISMO (I)
Las dos personas más representativas de esta escuela fueron:
William James (1842‐1910)
Filósofo y psicólogo. Del estudio del estructuralismo James
consideró un error separar la estructura mental en partes
elementales; para él, el verdadero interés estaba en estudiar las
funciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos.
John Dewey (1859‐1952)
Filósofo, psicólogo y pedagogo. Valorado por dar a conocer el
funcionalismo y dirigir esta filosofía pragmática hacia la educación.
Fundó la psicología escolar, pensaba que el peso de la educación no
debía recaer en los contenidos sino en las necesidades de los
estudiantes .
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12. FUNCIONALISMO (II)
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Desarrollaron muchos métodos de investigación más
allá de la introspección, incluyendo cuestionarios,
pruebas mentales y descripciones objetivas del
comportamiento.
Tanto ellos como otros pensadores funcionalistas
deseaban acumular conocimientos que se pudieran
aplicar a la vida cotidiana.

13. PSICOANÁLISIS (I)
Sigmund Freud (1856‐1939)
Desarrolló el psicoanálisis. Su interés no recayó en la acumulación de
conocimientos sobre la mente normal, sino en la aplicación
inmediata de una nueva manera de tratar a individuos que
manifestaban un comportamiento anormal.
Freud creía que poderosos impulsos biológicos, principalmente de
naturaleza sexual, influían en el comportamiento humano. Opinaba
que estas tendencias eran inconscientes y que creaban conflictos
entre el individuo y las normas sociales.
Algunos de los discípulos de Freud (como Erik Erikson) modificaron
su enfoque básico, mientras otros (como Carl Jung, Alfred Adler o
Karen Horney) se separaron de él.
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14. PSICOANÁLISIS (II)
El método de investigación usado por los
psicoanalistas es el estudio de casos.
Su objeto de estudio y análisis fue el inconsciente.
Freud identificó problemas que surgen de los deseos
inconscientes, de los traumas reprimidos o de
conflictos de la infancia sin resolver.
El elemento más polémico de todas sus ideas fue su
insistencia en el instinto sexual como la fuerza
motivadora primaria de la conducta
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15. CONDUCTISMO (I)
John B. Watson (1878‐1958)
Psicólogo americano considerado el fundador la de la
psicología conductual. Consideraba que el único
modo de entender las acciones humanas era a través
del estudio de su comportamiento y hechos
observables. Es el máximo representante del
condicionamiento clásico.
Burrhus F. Skinner (1904‐1990)
Psicólogo estadounidense. Su especial aportación ha
sido en el área del condicionamiento operante.
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16. CONDUCTISMO (II)
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Reemplazaron la introspección, como método de
investigación, por estudios de laboratorio sobre el
condicionamiento. Si se podía determinar el tipo de
respuesta que daría una persona o un animal frente a
un estímulo determinado, opinaban que se conocería
lo más importante de la mente.
Con esta orientación la investigación se dirigió hacia la
experimentación con animales y el trabajo sobre el
aprendizaje.

17. LA GESTALT (I)
Max Wertheimer (1880‐1943)
Psicólogo alemán, considerado el fundador de la
psicología gestáltica. Consideraba que nuestra
percepción se basaba en una serie de leyes
organizativas, las cuáles consideraba innatas al ser
humano.
Wolfgang Köhler (1887‐1967)
Su aportación más relevante es el concepto de
aprendizaje por Insight.
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18. GESTALT (II)
El objeto de estudio son las leyes de organización
perceptiva del ser humano.
Consideran que el fenómeno psicológico es en sí
mismo un "todo“ (GESTALT), porque las propiedades
de las partes sin más no definen las del todo que
resulta.
Sus ideas siguen los principios del isomorfismo y el
totalismo.
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19. HUMANISMO (I)
Las dos personas más representativas de esta escuela son:
Abraham Maslow (1908‐1970)
Junto a Rogers fundó el enfoque humanista en
psicología. Una de sus aportaciones principales es su
modelo piramidal de las motivaciones humanas.
Carl Rogers (1902‐1987)
Fue partícipe y gestor instrumental en el desarrollo de
la Terapia Centrada en el Cliente.
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20. HUMANISMO (II)
Los puntos de vista de la Psicología Humanista conocidos
como fenomenológicos acentúan la importancia de la
subjetividad y la experiencia singular del individuo.
Los Humanistas conceden una gran importancia a la
posibilidad que todos tenemos de autorrealización a
través de la creatividad y del desarrollo personal.
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21. PSICOLOGÍA COGNITIVA (I)
Jean Piaget (1896‐1980)
Quien formuló una teoría para explicar los diversos niveles del
desarrollo cognitivo, o proceso de adquisición del conocimiento.
Piaget supone la existencia de una capacidad continuamente en
crecimiento para la adquisición de conocimientos, capacidad que
se desarrolla en una secuencia ordenada.
Donald Broadbent (1926‐1993)
Conocido por sus aportaciones dentro del marco cognitivo al
estudio de la atención.
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22. PSICOLOGÍA COGNITIVA (II)
Los psicólogos cognitivos no se conforman con el
análisis del comportamiento en términos de simples
conexiones estímulo‐respuesta, sino que intentan
comprender la forma en que la mente procesa la
información que percibe; es decir, cómo organiza,
recuerda y utiliza esta información.
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23. 4. ÁREAS DE ESPECIALIZACIÓN EN
PSICOLOGÍA.
 Psicología clínica.
 Psicología experimental.
 Psicología educativa.
 Psicología fisiológica.
 Psicología evolutiva.
 Psicología de la personalidad.
 Psicología social.
 Psicometría.
 Psicología del trabajo y de las organizaciones
 Psicología forense.
 Psicología del deporte.
 Etc.
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24. 5. INVESTIGAR EN PSICOLOGÍA
MÉTODO CIENTÍFICO:
La investigación estimula la construcción de teorías, que
organizan las observaciones y que implican hipótesis
predictivas. Estas hipótesis (predicciones) después se
someten a prueba para validar y afinar la teoría y para
sugerir aplicaciones prácticas.
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25. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN
PSICOLOGÍA
LA DESCRIPCIÓN
LA CORRELACIÓN
LA EXPERIMENTACIÓN
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26. LA DESCRIPCIÓN
El punto de partida de cualquier ciencia es la
descripción. A través de estudios de casos
individuales, encuestas a muestras aleatorias
de una población y observaciones naturalistas,
los psicólogos observan y describen la
conducta y los procesos mentales.
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27. LA CORRELACIÓN
Describir la conducta representa un primer paso
para predecirla. Cuando las encuestas y las
observaciones naturalistas revelan que un rasgo o
una conducta acompañan a otro u otra, decimos
que ambos están correlacionados entre sí.
Una correlación es una medida estadística de
relación: nos revela hasta qué punto dos cosas
varían al unísono y por tanto con qué precisión
cualquiera de ellas predice a la otra.
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28. LA EXPERIMENTACIÓN
Para descubrir relaciones entre causa y efecto, los
psicólogos realizan experimentos. Construyendo una
realidad controlada, los experimentadores pueden
manipular uno o más factores y descubrir cómo
afectan estas variables independientes a una
conducta particular, la variable dependiente.
En muchos experimentos, el control se consigue
asignando aleatoriamente a personas o bien a
desempeñar el papel de sujetos experimentales, que
están expuestos al tratamiento, o bien a actuar como
sujetos de control, que no experimentan ningún
tratamiento o una versión diferente del tratamiento.
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29. Método Objetivo Procedimiento Manipulación Límites
Descriptivo Observación y
registro de
conducta
Estudio de casos
Encuestas
Observaciones
naturalistas
No hay
manipulación de
variables
Las
observaciones
dependen del
medio
Correlacional Detectar las
relaciones que
aparecen de
forma natural;
evaluar con qué
exactitud una
variable predice
a otra
Asociación estadística No hay
manipulación de
variables
Asociación, no
causa‐efecto
Experimental Explorar la causa
y el efecto
Manipulando uno o
más factores y
utilizando la
asignación aleatoria
para eliminar las
diferencias
preexistentes entre los
sujetos
Se manipulan las
variables
independientes
Generalización
de resultados
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CUADRO COMPARATIVO DE LOS MÉTODOS
DE INVESTIGACIÓN

30. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. TEMA 1
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Este tema se ha preparado a partir de la
siguiente bibliografía básica:
 Papalia, D.E y Wendkos Olds, S. (1996).
Psicología. México: McGraw‐Hill.
 Myers, D.G. (2006). Psicología. Madrid:
Editorial Medica Panamericana.