DIAGNOSTICO

1. Evaluación Psicoeducativa: conceptos funciones, dimensión y
modelos de evaluación.
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
PSICOEDUCATIVA
SESIÓN 1
ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGIA

2. Competencia específica
Diseña y ejecuta programas y estrategias de intervención psicológica para
optimizar los comportamientos que se generan en las diversas situaciones de la
actividad humana en el marco de la tolerancia y respeto.
Resultado de aprendizaje:
Explica los fundamentos de la evaluación psicoeducativa haciendo uso de diversos
enfoques teóricos.
Evidencia de aprendizaje:
Práctica:
Exposición del tema

3. Barrero, A. (4 de enero de 2021). Qué es la psicopedagogía
[Archivo de Vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=PfDj72r2ET8
ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGIA

4. ¿Evaluación psicoeducativa?
El término evaluación psicoeducativa se refiere a “un tipo de
evaluación que se utiliza para comprender el funcionamiento
cognitivo, académico, social, emocional, conductual,
comunicativo y adaptativo de un individuo dentro de un entorno
educativo”
Dombrowski, (2015)

5. ¿Evaluación psicoeducativa?
Hace referencia a aquella herramienta que aporta a la
comprensión de las características cognitivas, conductuales,
socio-emocionales, académicas y adaptativas de los estudiantes
en situaciones de desventaja o déficit en el contexto educativo,
con el fin de brindar estrategias sistemáticas y efectivas de
percepción, pensamiento, aprendizaje y solución de problemas,
y así, potencializar su desarrollo académico y cognitivo.
(Rodríguez, 2020)

6. ¿Qué es la Psicopedagogía?
La Psicopedagogía es la disciplina que aplica
conocimientos psicológicos y pedagógicos a la
educación es decir, es una ciencia aplicada donde se
fusiona la Psicología y la Pedagogía, cuyo campo de
aplicación es la educación, a la cual le proporciona
métodos, técnicas y procedimientos para lograr un
proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado a las
necesidades del educando, buscando prevenir y corregir
dificultades que se presenten en el individuo durante su
proceso de aprendizaje.

7. El diagnóstico psicopedagógico es un proceso en el
que se analiza la situación del alumno con dificultades
en el marco de la escuela y el aula con el fin de
proporcionar a los maestros orientaciones e
instrumentos que permitan modificar el conflicto
manifestado.
González, (2018)
Diagnóstico psicopedagógico

8. Buisán y Marín (1987) señalan que deben tener una:
01 02 03
La función de un Dx.
Función preventiva y
predictiva
Función de los
problemas y de su
gravedad
Función
orientadora Función correctiva
04

9. Bruecker y Bond (1981) identifican tres objetivos fundamentales en el proceso de Dx:
01 02 03
Comprobar el progreso
del alumno
Adecuar la enseñanza-
aprendizaje del alumno
Objetivos del Dx.
Identificar los factores
que puedan interferir
en su educación

11. Dimensiones y áreas de actuación
Desarrollo físico y madurativo
Salud física
Estado psicofisiológico
Sensaciones y percepciones
Biológico
Martínez (1993: 50-53)
Motricidad fina
Coordinación
Lateralidad
Esquema corporal
Psicomotor

12. Creencias
Memoria
Imaginación
Resolución de problemas
Martínez (1993: 50-53)
Cognitivo
Desarrollo intelectual
Capacidades específicas
Potencial y estilos de aprendizaje
Conocimientos - Creatividad
Lenguaje Sensaciones y percepciones
Cognoscitivo
Dimensiones y áreas de actuación

13. Dimensiones y áreas de actuación
Historia personal
Estabilidad emocional
Personalidad
Adaptación personal
Autoconcepto
Afectividad
Expectativas
Atribuciones
Intereses
Actitudes
Motivacional
Cejudo y Corchuelo (2018)
Desarrollo y adaptación social
Habilidades sociales
Interacción con los demás
Social

14. Recursos
Organización y funcionamiento
Proyecto educativo
Servicios de apoyo
Centro Educativo
Relaciones con la familia
Aspectos socioeconómicos
Aspectos socioacadémicos
Familia
Cejudo y Corchuelo (2018)
Dimensiones y áreas de actuación

15. Formación y especialización.
Expectativas profesionales.
Estilo, calidad y eficacia docente.
Motivación y satisfacción profesional.
Profesor
Motivación e interés por la escuela.
Adaptación escolar o académica.
Hábitos y técnicas de estudio
Alumno
Cejudo y Corchuelo (2018)
Dimensiones y áreas de actuación

16. ¿Qué es un modelo?
Un modelo implica un constructo epistemológico en el que se implican
postulados teóricos y elementos e instrumentos metodológicos que
hacen posible acercarse a la realidad desde una representación
hipotética seleccionando algunas variables para contextualizar.
Penã Rodriguez & Acevedo (2011).

17. Dueñas (2002) clasifica los modelos de diagnóstico psicopedagógico teniendo en cuenta la
concepción teórica de la que se parte, el objeto de estudio, la finalidad, el método, las
técnicas, el campo de aplicación y las variables que se utilizan.
El modelo psicométrico El conductual
El evolutivo El cognitivo

18. Psicométrico Evolutivo Conductual Cognitivo
Enfoque Cuantitativo
Estudio de
estadios,
cualitativo
Estudio del
comportamiento
humano observable
Estudio de cogniciones
Objeto
de
estudio
Diferencias
entre los
individuos
Diferencias
intraindividuales
Estudio de las
conductas
desadaptadas
Estudio de los procesos
cognitivos
Método
Correlacional
Descriptivo
Dinámico
explicativo
Observacional
Experimental
Experimental
Énfasis En el resultado En el proceso
En las conductas
observables
En el procesamiento
de la información
Técnicas Test
Escalas de
desarrollo
Registros del
comportamiento
Simulación de los
procesos
cognitivos

19. Referencias:
Código de
biblioteca
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
Libros
Digitales Cardona M; Chiner E y Lattur A (2013) Diagnóstico psicopedagógico. Ecu: Alicante
https://books.google.com.pe/books?id=jXM6DwAAQBAJ&printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false
Libros
Digitales
Cejudo A y Corchuelo C. (2018) La evaluación psicopedagógica a debate. Reflexiones y experiencias de profesionales de titulaciones
educativas. Edita Afo: Sevilla
https://books.google.com.pe/books?id=NQhaDwAAQBAJ&lpg=PT41&dq=Cejudo%20A%20y%20Corchuelo%20C.%20(2018)
&pg=PP1#v=onepage&q=Cejudo%20A%20y%20Corchuelo%20C.%20(2018)&f=false
Libros
Digitales
Peña, F. y Acevedo, S. (2011). “El campo de la psicopedagogía: Discusiones, procesos de formación, identidad y prácticas”. Revista
Brasileira de Orientação Profissional, 12 (1), 127-132. http://www.redalyc.org/pdf/2030/203018660014.pdf
Libros
Digitales
Sarmiento, V. (2017) Diagnostico Psicopedagógico. Edición particular La Paz, Bolivia
https://www.academia.edu/35998376/DIAGN%C3%93STICO_PSICOPEDAG%C3%93GICO
Imágenes https://www.pinterest.com/pin/825988387889464795/

20. Gracias