observación

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
Fundamentos Teóricos de la Observación
OBSERVACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO

2. Tema:
FASES DEL MÉTODO DE OBSERVACIÓN CIENTÍFICA.
VENTAJAS Y LIMITACIONES EN LA OBSERVACIÓN.
BARRERAS EN LA OBSERVACIÓN
SEMANA 2

3. CONTENIDO:
1. Observación científica.
2. Fases del Método científico.
3. Ventajas y desventajas del método de obervación.
4. Fuentes de error en la observación.

4. LOGRO DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión, los estudiantes estarán en
la capacidad de:
 Reconocer y diferenciar las fases de la
observación científica.
 Identificar las ventajas y limitaciones de la
observación.
 Reconocer algunos factores como fuentes
de error o barreras en la observación.

5. ¿Qué aprendimos la clase pasada?

6. ¿Hay diferencia entre observación científica y
observación simple?
https://bit.ly/34FQXev
Observación
científica
Simple
Observación

7. VIDEO: “El poder de la observación”
https://www.youtube.com/watch?v=dizF7HWKZNU
1. ¿A qué se refiere una Observación productiva?
2. ¿Cuándo observar?
3. Menciona algunos ejemplos de observación de
la vida cotidiana.

9. |
En muchos casos, sin llegar a recurrir a
métodos de observación muy elaborados, la
ciencia ha conseguido gran cantidad de
información y conocimiento, aportando datos
valiosísimos que han potenciado enormemente
posteriores investigaciones.
LACIENCIA....
Arquímedes sufriendo el primer ataque de serendipia de la historia
https://bit.ly/3eql12u

10. FASES DEL MÉTODO CIENTÍFICO
OBSERVACIÓN
Examinación de los hechos y
fenómenos que tienen lugar en la
naturaleza y se perciben a través
de los sentidos.
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Elaboración de una explicación
provicional de los hechos
previamente observados y de sus
posibles causas.
EXPERIMENTACIÓN
Reproducción y observación del
fenómeno a estudiar durante
varias veces cambiando las
circunstancias que se consideren
convenientes.
CONCLUSIÓN
Interpretación de la experiencia
anterior a través de los hechos
observados previamente de
acuerdo con los datos que se han
experimentado.

11. https://bit.ly/34A3Ab0
MÉTODO CIENTÍFICO

12. Sirve a un objetivo ya
formulado de
investigación
Es planificada
sistemáticamente
Se registra
sistemáticamente
Es controlada y
relacionada con
proposiciones más
generales
Está sujeta a
comprobaciones de
validez y confiabilidad
Características de la observación científica

13. PASOS CLAVES DE LA OBSERVACIÓN
Determinar el
objeto, situación o
caso que se va a
observar
Determinar los
objetivos de la
observación.
Determinar la
forma con que
se va a registrar
los datos.
Observar
cuidadosa y
críticamente.
Registrar los
datos
observados.
Analizar e
interpretar los
datos.
Elaborar
conclusiones
Elaborar el
informe de
observación.

14. VENTAJAS DEL MÉTODO DE OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
Hace posible obtener la
información tal como ocurre.
Se obtiene un informe objetivo
sobre los comportamientos de las
personas sin desviaciones ni
distorsiones.
En ocasiones muchas conductas son
consideradas sin importancia por los
sujetos observados, escapan a su
atención y es difícil traducirlas en
palabras, mientras que si son
percibidas por los observadores se
obtienen más datos.
Algunas investigaciones se ocupan
de sujetos que no pueden
proporcionar información verbal por
la sencilla razón de que no pueden
hablar, debiendo utilizar
necesariamente la observación
como método propio de recolección
de datos.
En algunas investigaciones se halla
resistencia por parte de la persona
o grupo objeto de estudio. La
observación puede dar datos
relevantes.

15. DESVENTAJAS DEL MÉTODO DE OBSERVACIÓN
Aveces es imposible predecir la
ocurrencia espontánea de un
suceso con la precisión
necesaria para permitirnos estar
presentes para su observación.
La observación de sucesos
diarios y comunes puede
hacerse difícil debido a la
posibilidad de que interfieran
otros factores.
La posibilidad de aplicar las
técnicas de observación se halla
limitada por la duración de los
sucesos o por acontecimientos
que dificultan o imposibilitan la
presencia de observadores
debido a su naturaleza.

16. Las posibles fuentes de error pueden proceder del sujeto observado, del
observador y del sistema de observación.
FUENTES DE ERROR EN LA OBSERVACIÓN
REACTIVIDAD
GRADO DE
PARTICIPACIÓN
EXPECTATIVAS
FALTA DE
ENTRENAMIENTO
TIPO DE
REGISTRO
ELEGIDO

17. REACTIVIDAD
El sujeto observado puede
modificar su conducta
(alteraciones espontaneas) por
el mismo hecho de saberse
observado.
“Ejercicio de Observación: La gente y su comportamiento”
https://www.youtube.com/watch?v=wCUzozAsq8o

18. Recomendaciones para minimizar
Utilización de
observadores
participantes.
Utilización de
dispositivos ocultos y/o a
distancia.
Minimizar la interacción
observador-observado.
Utilizar un período
amplio de habituación.
Utilizar sistemas diferentes
de observación y distintos
observadores.
Pedir a las personas que
actúen de la forma más
natural posible e
incrementar su
motivación para hacerlo
así.

19. GRADOS DE PARTICIPACIÓN
Observador no participante:
• El observador no tiene conocimiento
directo, permanece alejado temporal,
espacial y afectivamente del fenómeno a
observar.
• Esto minimiza los efectos de reactividad y
favorece
embargo
una mayor
no se tiene
objetividad sin
información de
aspectos personales.

20. • Este observador mantiene contacto,
participa, está en la situación y ha sido
entrenado para ello.
• Su observación garantiza la objetividad y
exactitud de lo observado.
• Si embargo puede incrementar la
reactividad.
Observador Participante:

21.  Utilización de informantes claves (personas
cercanas al sujeto de observación,
comparten actividades) que registran
conductas a observar en contextos
naturales.
 Minimiza los efectos de reactividad.
 Pero aparece el riesgo de falta de
objetividad y precisión de la observación.
Persona allegada al sujeto de observación:
https://go.aws/2K5Btai

22. Surge en el observador en forma de previsiones y/o anticipaciones de conductas
no contextualizadas y, en ocasiones, ni siquiera percibidas. Pueden darse por:
• Su propia experiencia
• Percepción de los hechos
• Actitudes
• Características personales
• Expectativas/ prejuicios
• Efecto Halo
EXPECTATIVAS
https://bit.ly/2RAtV3C

23. • Utilizar observadores entrenados que desconozcan las particularidades del
Caso.
• Si se utilizan observadores allegados a la persona, no contaminarlos con
expectativas del evaluador y entrenarles en objetividad observacional.
Recomendaciones:

24. para la obtención de
 El entrenamiento previo es de vital importancia
datos precisos y objetivos.
 Se suelen cometer dos tipos de errores: errores de tiempo y de
interpretación.
FALTA DE ENTRENAMIENTO

25. El tipo de registro elegido afectan tanto a la fiabilidad como a la validez, deben
utilizarse instrumentos idóneos según los casos o sujetos a observar.
Se recomienda:
 Definir de manera clara las conductas objeto de observación.
 Seleccionar un número reducido de categorías o conductas a observar.
 Cuando se utilicen clasificaciones sobre atributos o escalas de conducta, que el
observador tenga conocimiento suficiente sobre la persona.
SISTEMA DE OBSERVACIÓN

26. ACTIVIDAD EN CLASE
CONSIGNA:
En base al VIDEO observado: “Ejercicio de Observación: La gente y su comportamiento”, de manera
grupal elaborar una lista de conductas que observamos en la vida cotidiana.
RECOMENDACIONES:
Recuerda registrar las conductas de forma objetiva evitando hacer interpretaciones.
¡Éxitos!
Recuerda que esta actividad es calificada y forma parte de la nota de Participación en clase. La
"Participación en Clase" corresponde al 20% de tu nota final del curso.

27. ¿Qué hemos aprendido en
esta sesión?

28. BIBLIOGRAFÍA
• HERNÁNDEZ SAMPIERI, ROBERTO
(2010) Metodología de la investigación,
Pearson Educación.
• FERNÁNDEZ-BALLESTEROS, R
Evaluación Psicológica.