Presentación teorías y filosofías de la investigación educativa

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL BOLÍVAR
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MATERIA: FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS
TEORIAS Y FILISOFIAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA

2. Elaborado por: Maryuri Requena
Participante de la Maestria en
Educacion Abierta y a Distancia
Dirigido a estudiantes de
las Areas del Conocimiento

3. Filosofía: es una ciencia
que se basa en la esencia ,
las características, las
causas y efectos de la
realidad y de forma
minuciosa busca dar
respuestas a una variedad
de conceptos etéreo tales
como la existencia, la
verdad y la etica.

4. Psicología: es la ciencia que
estudia los procesos
mentales. Está disciplina
analiza las tres
dimensiones de los
mencionados procesos:
cognitivos, afectivo y
conductual.

5. PRINCIPALES CORRIENTES
FILOSÓFICAS
* E M P I R I S M O L Ó G I C O .
* F E N O M E N O L O G Í A .
* H I S T O R I C I S M O .
EMPIRISMO LOGICO
FENOMENOLOGIA
HISTORICISMO

6. CORRIENTES FILOSÓFICAS
Hemprl: uno de los representantes, proponía el denominado lenguaje
sustancial, que expresa los fenómenos físicos perceptibles por los
sentidos, y no el lenguaje de las vivencias personales del sujeto.
EMPIRISMO LÓGICO (POSITIVISMO): también llamado
neopositivismo o positivismo lógico es una corriente en la
filosofía de la ciencia que limita la validez del método científico
a lo empírico y verificable. Es más estricta aún que el
positivismo y su defensa del método científico como única
forma válida de conocimiento. Surgió durante el primer tercio
del siglo XX , su influencia duro en lo que se conoce como
filosofía analítica

7. Abarca diferentes disciplinas. Surge
en el siglo XX como corriente
filosófica y su método parte de la no
suposición de nada.
Es decir, pretende describir objetos
o fenómenos de manera consciente,
sin atenerse a presuposiciones o
preconceptos.
FENOMENOLOGÍA
Uno de sus representantes
es Edmund Husserl.

8. Es una corriente intelectual que surge de la mano del
pensador Wihelm Dilthey, según la cual la historia
tiene un papel fundamentalpara comprender la naturaleza
humana y la sociedad.la historia es el punto de partida para
entender cualquier Fenómeno social, cultural o político.
HISTORICISMO
Uno de sus representante
es Wihelm Dilthey

9. TEORIA CRITICA
La Teoría Crítica es una doctrina de
pensamiento que se funda en la
Crítica al marxismo y que propone
a partir de allí, un nuevo cuerpo
teórico conocido como
Neomarxismo
Walter Benjamín
NEOMARXISMO: Es un conjunto de
corrientes de pensamiento del
siglo XX que se remonta en sus
principios, a los primeros escritos
de Karl Marx y que rechaza o
matiza el determinismo económico
prefiriendo hacer hincapié en
aspectos Psicológicos, sociolo
Karl Marx

10. PRINCIPALES CORRIENTES
PSICOLOGICAS DE LA
INVESTIGACION EDUCATIVA
CONDUCTISMO:
SU PRINCIPAL EXPONENTE WHATSON
SKINER, EL OBEJTO DE ESTUDIO ES LA
CONDUCTA. LOS PRINCIPALES PRINCIPIOS
RECTORES, TODO LO ESXTERIOR ES
OBSERVABLE, DE INSPIRACION
POSITIVISTA. SUS APORTES EN LA
EDUCACION SE ESTRUCURARON LOS
PILARES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS,
EXAMENES EXCRITOS, EDUCACION
PERSONALIZADA.
ESTRUCTURALISMO
SE BASA EN LA IDEA DE QUE EL
OBJETIVO DE LA PSICOLOGIA
DEBIA SER DESCUBRIR LOS
ELEMENTOS BASICOS DE LA
CONSCIENCIA Y EL MODO EN EL
QUE INTERACTUAN ENTRE ELLOS
PARA CREAR LOS PROCESOS
MENTALES . ESTA CORRIENTE
APARECIO EN 1890, ENTRE SUS
REPRESENTANTES ESTA WULHEM
WUNELT
WHATSON SKINER
WILHEM WUNELT

11. PRINCIPALES CORRIENTES
PSICOLOGICAS DE LA
INVESTIGACION EDUCATIVA
PSICOANALISIS Y PSICODINAMICA
SE BASA EN LA IDEA DE QUE EL
COMPORTAMIENTO HUMANAO,
TANTO EN SUS MOVIMIENTOS,
PENSAMIOENTOS Y EMOCIONEES,
ES EL PRODUCTO DE UNA LUCHA
DE FUERZAS OPUESTAS QUE
TRATAN DE IMPONERSE A LA
OTRA. ESTA LUCHA ES
INCONSCIENTE.
SINGMUND FREUD
FUNCIONALISMO
APARECIO A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX,
EN VEZ DE CENTRARSEEN ESTUDIAR LOS
COMPONENTES DE LA MENTE, TENIA
COMO OBJETIVO ENTENDER LOS
PROCESOS MENTALES. NO SE CENTRABA
EN LAS PIEZAS SINO EN EL
FUNCIONAMIENTO, ES DECIR, LAS
FUNCIONES PSICOLOGICAS QUE SE
LLEVAN A CABO EN NUESTRA MENTE Y
CUERPO.
SU REPRESNTANTE, FUE WILLIAMS JAMES

12. PRINCIPALES CORRIENTES
PSICOLOGICAS DE LA
INVESTIGACION EDUCATIVA
HUMANISMO
EN ESTA CORRIENTE SE CREE QUE
LA FUNCION DE LA PSICOLOGIA NO
DEBE SER SIMPLEMENTE OBTENER
INFORMACION Y ANALIZARLA
FRIAMENTE, SINO QUE HAY QUE
HACER FELICES A LAS PERSONAS.
SU REPRESENTANTE ABRAHAM
MASLOW, QUIEN TEORIZO ACERCA
DE LA JERARQUIA DE
NECESIDADES HUMANAS.
PIRAMIDE DE MASLOW
GESTALD
ESTA CORRIENTE QUE NO DEBBE SE
CONFUNDIDA CON LA TEORIA GESTALD, NACIO
EN ALEMANIA PARA ESTUDIAR PROCESOS
PSICOLOGICOS RELACIONADOS CON LA
PERCEPCION Y CON EL MODO EN EL QUE SE
LLEGA A SOLUCIONES ANTE PROBLEMAS
NUEVOS. TANTO AL VER UNA IMAGEN COMO
AL TENER UNA IDEA SOMOS CAPACES DE
CREAR UNA IMAGEN GLOBAL ACERCA DEL
ENTORNO Y SUS POTENCIALIDADES, EN VEZ
DE LIMITARNOS A ACUMULAR INFORMACION
PIEZA POR PIEZA, ACERCA DE LO QUE NOS
RODEA Y LUEGO HACER QUE ESTOS
ELEMENTOS ENCAJE.
MAX WERTHEIMER

13. COGNITIVISMO
SE CONSOLIDO COMO CORRIENTE
DE LA PSICOLOGIA A FINALES DE
LOS AÑOS 60 Y FUE UNA
REACCION AL CONDUCTISMO DE
SKINER. SUPUSO UNA VUELTA AL
ESTUDIO DE LOS PROCESOS
MENTALES, PORQUE NO SE
TENIAN EN CUENTA POR LOS
CONDUCTISTAS, SE
FUNDAMENTO EN LA
ADQUISICION, ORGANIZACION Y
USO DEL PENSAMIENTO.
SU FUNDADOR WHILLEY SPERRY
ROGER SPERRY

14. LA INTELIGENCIA CONSISTE NO SOLO EN EL CONOCIMIENTO,
SINO TAMBIEN EN LA DESTREZA DE APLICAR LOS
CONOCIMIENTOS EN LA PRACTICA.
ARISTOTELES.