Mapas Conceptual

1. Definiciones
Lenguaje verbal: Es el uso de los
signos luinguisticos, se basa en lo
oral y escrito
Lenguaje no verbal: Se lo realiza
por medio de sonidos, imagenes,
señales, etc.
Habla: uso individual de la
lengua
Dialecto: La variación que
sufre la misma lengua
,contiente cambios al hablar
Comunicación. intercambio
de información que se
produce entre dos o más
individuos con el objetivo
de aportar información y
recibirla.
Fonética. disciplina lingüística
que estudia los sonidos del habla
humana
Gramática. es el conjunto de reglas del
lenguaje en el uso de una lengua
determinada, tanto como la composición
y organización sintáctica de las
oraciones.
Lenguaje: La facultad
propias del ser humano
para comunicarse
Lengua: Es el conjunto de signo
lingüísticos son comunes en una
nación, pueblo en la cual estas
reguido por reglas órtograficas

2. Origen del Castellano
Originado desde tiempos remotos
Se da por aportes de diferentes culturas:
Iberos, Romanos, griegos y cartaginenses
Nació en la región montañosa de Cantabria.
La llamada guerra de la Reconquista le costó a los españoles alrededor de
ocho siglos de penurias y enfrentamientos contra los árabes (711-1492).
Los reinos cristianos, replegados en la zona montañosa del norte,
combatieron contra los musulmanes que dominaban todo el sur y el centro
de la Península.
En los reinos del norte, lentamente se fueron diferenciando los romances
gallego, castellano y catalán.
En el centro y sur de la Península, los árabes hablaban el árabe; y los
hispanogodos, el mozárabe.
Formación del castellano
Lenguas primitivas
Antes de la llegada de los romanos, en el
siglo III antes de Cristo, ya vivían en la
península ibérica algunos pueblos de
procedencias diversas y que tenían sus
propias lenguas (obviamente primitivas):
los íberos, los celtas, los vascos, los
fenicios, los cartagineses, los griegos, etc.
La invasión árabe
Los árabes invadieron la península
ibérica en el año 711 después de Cristo.
Casi todo lo que se conoce ahora como
territorio español cayó bajo la
dominación musulmana. Esta cultura
influyó mucho, tanto así que se formó
el pue­
blo mozárabe, que no eran más
que cristianos bajo el dominio de los
árabes.
Invasión romana
Los romanos invadieron la Península Ibérica en
el siglo III antes de Cristo (209 a. de C.) y su
influencia política y militar persistió hasta el
siglo V después de Cristo.
La invasión de los visigodos
Esto originó un rompimiento del vínculo
político, social y militar con Roma, y las formas
vulgares del latín traído por los legionarios
empezaron a diferenciarse cada vez más, no solo
de la lengua romana, sino también entre las
diversas regiones que dejaron de pertenecer al
Imperio.

3. E S E L I N T E R C A M B I O D E I N F O R M A C I Ó N
Q U E S E P R O D U C E E N T R E D O S O M Á S
I N D I V I D U O S C O N E L O B J E T I V O D E
A P O R T A R I N F O R M A C I Ó N Y R E C I B I R L A .
E N E S T E P R O C E S O I N T E R V I E N E N U N
E M I S O R Y U N R E C E P T O R , A D E M Á S D E L
M E N S A J E Q U E S E P O N E D E
M A N I F I E S T O .
P R O P Ó S I T O S
G E N E R A L E S
L O S C O M P O N E N S T E
D E L A
C O M U N I C A C I Ó N
Los seres humanos necesitan
comunicarse para expresar lo
que sienten, organizarse en
sociedad, preguntar, resolver sus
dudas y llegar a acuerdos
eficaces.
Informar (Función
representativa) Entretener
(Función expresiva)
Persuadir (Función
apelativa) Actuar
(Funciónapelativa/directa)
La fuente
(codificador) El
emisor
El receptor
(decodificador) El
mensaje
El canal.
La retroalimentación
El ruido Contexto
la comunicación se puede
poner en práctica a través de
un lenguaje verbal o no
verbal.
O B J E T I V O D E L A
C O M U N I C A C I Ó N
La comunicación

4. NIVELES Y FUNCIONES
DEL LENGUAJE
NIVELES DE LENGUAJE
ejemplos: · Utilizan
pocas palabras.
· Oraciones cortas y sin
terminar.
· Utilizan vulgarismos.
Poca cultura.
El nivel vulgar.
Lo utilizan personas de
poca cultura.
ejemplos: · Es el que se
utiliza más comúnmente.
· Es espontáneo y natural
aunque, a veces, tiene
algunas incorrecciones.
Habla familiar.
El nivel común o
coloquial.
ejemplos:· Riqueza de
vocabulario.
· Pronunciación correcta,
cuidada y adecuada.
Mucha cultura.
El nivel culto.
Es el que utilizan las personas
cultas e instruidas.
FUNCIÓN DE LENGUAJE
Función emotiva.
El emisor comunica un mensaje e
intenta transmitir algún estado de
ánimo, sentimiento o emoción.
Función lingüística.
Se centra en el código, que se
utiliza en una lengua para
hablar de ella misma o de
otra.
Función referencial o informativa.
El individuo hace uso del lenguaje con
el único fin de comunicar una
determinada información, sin emitir
juicio de valor.
Función fática
Se centra en el canal de
transmisión y lo que se intenta
es comprobar que continúe
abierto para así poder continuar
con una comunicación.
Capacidad que tiene el ser
humano para expresarse y
comunicarse
Función apelativa.
Se centra en el receptorcon
el objetivo de provocar en él
alguna reacción en
particular, ya sea para que
haga o deje de hacer algo.
Función estética. La
comunicación se centraen el
lenguaje en sí, que es
utilizadocon el objetivo de
crear algún tipo de belleza

5. Vicios
Lingüísticos
Extranjerismo
Expresión que un
idioma toma de
otro.
Impropiedad
Carencia de una virtud
conveniente según las
circunstancias
Anfibología
y solesismo
Frases con la misma
interpretación
Solecismo
Utilización
errónea de una
palabra
Extranjerismo
Expresión que un
idioma toma de
otro.
Barbarismo
Mal uso de la
escritura de
palabras.
Vulgarismo
El uso incorrecto
de frases o
palabras
Cacofonía
Repetición de
consonantes o
silabas
Pleonasmo
Empleo
innecesario de
palabras.
.
Arcaísmo
Utilización de
palabrasantiguas

6. HOMÓFONOS
HOMÓGRAFAS U
HOMÓNIMOS
Son palabras que
tienen el mismo
sonido, pero
diferente estructura
y significado.
Son palabras que tienen
el mismo sonido; se
escriben igual, pero
tienen distinto
significado.
Herrar = Errar. Haya (del verbo
haber)= Haya (árbol).
EJEMPLOS EJEMPLOS
GIROS LINGUISTICOS
Son palabras que tienen
significados distintos,pero
constan de los mismos
elementos fonograficos o
foneticos salvo alguna
vocal o consonante.
Facturar = Fracturar.
EJEMPLOS
SINÓNIMOS
Son palabras que
tiene significado
parecido,pero son
de estructuras
diferente
bajo= chaparro
grande=enorme
EJEMPLOS
ANTÓNIMOS
Son palabras que
tienen significados
contrarios entre sí.
alto = bajo
blanco= negro
EJEMPLOS
En nuestro idioma existen
algunas palabras cuyo uso pueden prestarse a confusión.
Paranónimos

7. NIveles de
comunicación
Comunicación
grupal o
colectiva
El tipo de comunicación
llevada a cabo entre un
individuo y un grupo, o
bien, entre dos grupos
de personas, recibe el
nombre de
comunicación grupal.
Esta comunicación es aquella que se lleva
a cabo en el interior de una persona, y no
hay una exteriorización de la misma. Es
decir, es un proceso reflexivo que tiene
lugar en el ámbito privado, en donde el
individuo es emisor y receptor del mismo
mensaje.
Esta forma de comunicación es la que se
lleva a cabo a través de un medio
tecnológico utilizado para ese fin. En
oposición a la comunicación
interpersonal o grupal, el mensaje
enviado por el emisor
Cuando en una comunicación intervienen
dos o más personas y la retroalimentación
o feedback que se produce es inmediato
hablamos de comunicación interpersonal.
Cada una de las personas involucradas
Comunicación
masiva
Comunicación
intrapersonal
Comunicación
interpersonal
MAPA MENTAL
Estructura de lluvia de ideas

8. LAS TÉCNICAS DE
COMUNICACIÓN ORAL
INDIVIDUAL
DISCURSO
CONFERENCIA
CHARLA Del latín conferentĭa, una conferencia es una
disertación en público sobre algún tema
concreto
Cuando el disertante es una personalidad
famosa o reconocida, se habla de una
conferencia magistral. Esto implica que la
persona tiene amplios conocimientos y
experiencia sobre los temas a tratar.
Por otra parte, se conoce como conferencia a la
conversación entre dos o más personas para
tratar.
Conversación, especialmente la que se
mantiene por pasatiempo, sobre temas poco
importantes: como no teníamos nada que
hacer, estuvimos de charla una hora entera.
charloteo.
Sinónimos
charla
sustantivo femenino
cháchara, palique, parloteo, garla,
conversación, charloteo(coloquial), tertulia.
El discurso es un evento comunicativo social,
realizado mediante el empleo de elementos
lingüísticos. Articula el enunciado con una
situación de comunicación singular, es decir, con
la intención del autor, con el oyente o auditorio,
con el año, el tiempo o temática determinada,
entre otros. Es el mecanismo mas efectivo para
entablar comunicación con un determinado
publico; por ende, debe haber un vinculo previo
entre el orador,oyente y auditorio.

9. MesaRedonda
Técnicasde
discusiónodebate Cineforo
foro
Este coordinador guía y dirige el
debate, de forma que todos los
miembros del debate puedan
ejercer su derecho a dar su opinión.
las técnicas
de
comunicación
oral grupal
Estas técnicas consisten en la reunión de
un grupo de personas (suelen ser expertos
en un campo en concreto. Por ejemplo, una
comisión de médicos para hablar del
diagnóstico de un paciente) para llegar a
unas conclusiones comunes.
Es un diálogo de todos los
estudiantes del aula y el
audiovisual.
Es un espacio de comunicación
en el que los estudiantes dialogan
y/o debaten en torno a un tema en
específico

10. tipos de párrafos
Son párrafos que cuentan
una sucesión de hechos de
acciones de manera
cronológica. Suelen
utilizarse en textos literarios,
textos periodísticos, textos
científicos, entre otros.
Son párrafos en los que se da
información detallada sobre un
objeto, un lugar, una teoría, una
persona, una idea, un concepto,
entre otros. Estos párrafos se
utilizan en distintos tipos de
textos, como textos científicos y
literarios.
. Son párrafos que se utilizan
para dar información detallada y
clara acerca de cómo es un
proceso, de cómo sucedió un
hecho, de cómo es o de cómo
funciona algo. Suelen aparecer
en textos explicativos, científicos
o periodísticos.
Son párrafos que se
utilizan para expresar
una opinión, argumentar
esa opinión e intentar
persuadir al lector. Para
realizar la argumentación
se suelen utilizar citas,
ejemplos, conceptos,
entre otros. Estos
párrafos se encuentran
en textos
argumentativos,
persuasivos o de opinión.
Párrafos
narrativos
Párrafos
descriptivos.
Párrafos
explicativos
Párrafos
argumentativos.

11. Expositivo
Exponer es colocar algo a la vista de los demás, por ejemplo un
producto o en el caso literario una idea, teoría o tesis. Cuando
exponemos no juzgamos ni analizamos, simplemente
mostramos algo.
Científico
Este es muy importante y, también, está vinculado a la
autoridad. El modo científico utiliza datos comprobables y cita
fuentes. Es una forma de demostrar lo fidedigno y veraz que es
tu dominio. Encuestas, estadísticas, informes, entre otros tipos
de textos.
Argumentativo
Un argumento es un “instrumento para dejar algo en claro” y es
un tipo de texto muy útil cuando lo que necesitamos es
persuadir.
.
Literario
Si bien, todo es literatura, tenemos que colocar este tipo como
“estrictamente literario”, para crear un espacio dedicado a los
textos artísticos y creativos. Es que, la literatura – y el arte en
general – están íntimamente ligados al entretenimiento
Tipos de textos, sus propiedades
Es una composición
ordenada de signos inscritos
en un sistemade escritura
Propiedades:Cohesión,
coherencia, significado,
progresividad, intencional,
adecuación.
Descriptivo
“Des” significa descendiendo, o sea, de arriba hacia abajo en
forma de lista. Cuando describimos enumeramos características.
Dentro de los tipos de textos es, tal vez, el más directo y su
función es describir un producto o servicio de una forma clara y
concreta para que rápidamente le transmita al lead su utilidad.
Narrativo
Una buena historia entra en regiones de nuestro cerebro que
están dominadas por símbolos. Por lo tanto si manejamos bien
esos símbolos en un texto construiremos un puente con nuestra
audiencia.

12. Exposición
Relato de
hechos realeso
de ficción
su estructura como el
narativo:Elementos
Narrador Personajes
Hechos Trama
Introducción Nudo
Desenlace
Narración
Argumentación
Descripción Dialogo
Es la accióny efecto
de describir. Lo cual
aporta información
sobre alguien o algo.
Su enfoque con lo
descriptivo:Clases
Obejtiva Subjetiva
Literario Científico
Coloquial
Es una forma de
comunicación
verbal o escrita.
Se enfoca con la
narativo:Características
Intercambio papeles
entre los denominados
interlocutores.
Estrictamente dialogo oral
Se utilizasignos no
verbales
Es un tipo de
discurso que se
fundamenta en dar
motivos y razones
por la cual defender
una tesis.
Se enfoca al texto
argumentativo:Eleme
ntos Introducción
Cuerpo argumentativo
Conclusión
Se utiliza para
presentar el
contenido de un
tema con la
intención de explicar
y desarrollar ideas.
Esto da al texto
exposición:Recursos
lingüísticos
Forma narrativa predominan
los conectores temporales u
ordinarios
Forma descriptiva abundan
conectores espaciales, los de
contraste y los distribuidos.
Formas de construcción del pensamiento

13. COMPRENSIÓN
LITERAL
reconocer y
recordar información
explícita
le permite encontrar
las ideas principales
¿Qué…? ¿Cuál es…?
¿Cómo es…?
¿Dónde…? ¿Quién…?
¿Cómo se llama…?
COMPRENSIÓN
INFERENCIAL
El lector
reconstruye el
significado
relacionándolo con
sus experiencias
personales y
conocimientos
previos
¿Qué opinas…? ¿Qué
piensas…? ¿Cómo
podrías calificar…?
¿Por qué…? ¿Cómo
debería…?
COMPRENSIÓN
APRECIATIVA
impacto emocional
que el contenido
existe una
identificación con
los personajes o
incidentes
es propio de los
lectores
consumados o
expertos
COMPRENSIÓN
CREATIVA
Se elaboran nuevos
textos a partir de la
lectura
dan como resultado
de una comprensión
y reflexión
Elaborar una
biografía de alguno
de los personajes
COMPRENSIÓN
CRÍTICA
la lectura adquiere
un carácter
evaluativo
confrontar el
significado del texto
con sus
experiencias
¿Qué opinas…? ¿Qué
piensas…? ¿Cómo
podrías calificar…?
¿Por qué…? ¿Cómo
debería…?
Niveles de Lectura

14. 2
3
4
1 ¿Cómo se escribe la
fecha?
Libros
Libros en línea
Tesis doctoral
Publicaciones periódicas
NORMAS
APA
Formato de papel,
topografía y espaciado
Tipos de citas
Referencias
En paréntesis después del apellido
del autor
Si no hay fecha se pone s.f
Papelbond, tamaño carta.
TimesNew Roman 12 pts.
1 pulgada en cada lado
Interlineado 2
Citas textuales cortas
Menos de 40 palabras
Citas textuales largas
Más de 40 palabras Citas no
5
6
7 En cursiva.
Si la obra tiene subtitulo se escriben dos puntos y
luego el subtítulo.
Artículos o capítulos no se escriben en cursiva.
Revista en cursiva con mayúsculas y minúsculas
Bibliografía
¿Cómo se escribe
el editor y autor?
¿Cómo se escribe
el titulo?
Fuentes para profundizar
el tema.
Apellido y luego las iniciales del nombre.
Si no hay autor primero se coloca el título.
Si 8 o más, se citan los primeros 6 y el
último.

15. E S
F O R M A L
E S
I M P E R S O N A L :
S E E S C R I B E
E N T E R C E R A
P E R S O N A .
C O H E S I Ó N : B U E N A
U T I L I Z A C I Ó N D E L O S
C O N E C T O R E S ,
S I G N O S D E
P U N T U A C I Ó N Y
A N E X O S
G R A M A T I C A L E S .
S O N I N T E R T E X T U A L E S ,
E S D E C I R Q U E L A
I N F O R M A C I Ó N S E B A S A
E N O T R O S T E X T O S
A N T E R I O R E S P A R A A S Í
P O D E R F U N D A M E N T A R O
V A L I D A R L O S
A R G U M E N T O S Q U E
S E R Á N P R E S E N T A D O S
C O H E S I Ó N : B U E N A
U T I L I Z A C I Ó N D E
L O S C O N E C T O R E S ,
S I G N O S D E
P U N T U A C I Ó N Y
A N E X O S
G R A M A T I C A L E S .
C L A R O ,
D I R E C T O Y
P R E C I S O
CARACTERÍSTICAS
DE LA ESCRITURA
ACADÉMICA

16. consiste en extraer la idea
central o ideas secundarias de
un texto, sin alterar el
contenido ni el contexto.
Es un documento que recopila,
de forma clara y concisa,
información o datos,
experiencias profesionales y la
información de una persona
que, por lo general, busca un
puesto laboral.
Es una diligencia cuidadosa o
un pedido.
Es un trabajo de investigación
destinado a la publicación en
revistas especializadas.
redactadas cuidadosamente
para expresar de un modo
claro y sintético lo que se
quiere comunicar. Incluye citas
y referencias.
Es el resultadofinal del largo
proceso de investigación.
Permite presentar los
resultados
Su estructura es de manera
lógica
Se refiere a una comunicación
formal que informa sobre
diferentes tipos de órdenes,
disposiciones, solicitudes,
gestiones y procedimientos en
el marco Metadologico
Género Académico
Son las formas que asume los
procesos intelectuales. Son
ejercicios de comunicación que
derivan en verbales y escritos.
Resumen Hoja de vida
Solicitud Articulo CIentifico
Informe Oficio