Este documento presenta una plantilla para una unidad AICLE sobre el tema "People and the environment" para el 5o grado de primaria. La unidad cubre objetivos relacionados con la obtención y comunicación de información sobre ecosistemas terrestres y acuáticos, así como sobre la protección del medio ambiente. Los contenidos incluyen tipos de ecosistemas, efectos de la actividad humana y medidas de conservación. La plantilla también describe el vocabulario y estructuras gramaticales relevantes, así como las destrezas lingüísticas a trabajar

1. PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
Asignatura: Natural Science Profesor:MercedesSánchezTorres.
Título de la unidad: People and the environment Curso :/ Nivel 5º E. Primaria.
1. Objetivosde
aprendizaje
/ Criteriosde evaluación
B1-1. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos
previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales,
integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de
fuentes directa e indirectas y comunicando los resultados.
B1-3. Comunicar de forma oral y escrita los resultados obtenidos tras la
realización de diversas experiencias, presentándolos con apoyos gráficos.
B1-5. Realizar proyectos y presentar informes.
2. Contenidode materia  Types of terrestrial ecosystems: forests, mountain grasslands, deserts
and steppes.
 Aquatic ecosystems: marine and freshwater ecosystems.
 Protecting the environment: Nature Reserves and National Parks.
 El medio ambiente y las acciones que lo modifican o alteran.
 Descripción de los efectos negativos que provoca la actividad humana en
el medio ambiente: contaminación, deforestación, desertificación y la
extinción de especies.
 Identificación de causas y consecuencias de la extinción de especies en
un ecosistema.
 Valoración de la repercusión en cadena que la extinción de animales y
plantas supone para todas las especies del ecosistema.
 Identificación, clasificación y valoración de los espacios protegidos.
 Análisis y comparación de los ecosistemas rurales y urbanos.
Respeto por las medidas para la conservación del medio ambiente:
explicación de las responsabilidades de las autoridades y de los ciudadanos.
3. Contenidode Lengua/Comunicación

2. Vocabulario Nouns:ecosystems,forests,mountain,grasslands,deserts,steppes,
beach,seagulls,oystercatchers,sand,fleas,sandworms,sea,coast,
jellyfish,algae,turtles,sardines,tuna,sharks,dolphins,whales,lagoons,
rivers,environment,climate,soil,air,popilitation,development,impact,
deforestation,pollution,oveexplotation,desertification,warming.,
waste.
Adjectives:terrestrial,aquatic,carnivores,hervibores,freshwater,
saline, rocky,sandy,salty,atlantic,Mediterranean,herbaceous,dry,
extreme,harmful,global,endangered,extinct,national,natural,fast,
slow.
Verbs:To protect,toreuse,to recycle,tosave,torespect,to establish,
to grow,to transform, to happen,tooccur, to consist,toaffect,to
move,tochange.
Estructuras Simple Presenttense. Presentcontinuos.
There is/ There are.
Such us,like …
Contenido:
Gestióndel aula:
Tipo de discurso
(descripción, narración,
etc.)
Narracióny Descripción.
DestrezasLingüísticas
Listening
Speaking,interaction.
Reading
Writing.

3. Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.
Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I.2009."Apuntes sobrelos principiosy características dela metodología AICLE"en V. Pavón,
J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla:
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basadasobre todoenlaexperienciaprácticaalahorade diseñarunidadesyconversaciones
con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle,
expuesto en numerosas publicacionescomo por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D.,
2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.