1. PROYECTO: “JUNTOS MEJOREMOS
NUESTRO AMBIENTE”
Educación geográfica
2 DE JULIO DE 2015
JOSE MANUEL MARTÍNEZ LEÓN
Deysi Manzano Díaz.
Sexto semestre.

2. Introducción.
Cuando hablamos del medio ambiente nos referimos a todos esos elementos que
nos rodean, como los son los seres humanos, las plantas, y los animales, pero
también elementos tan importantes como la luz del Sol, el aire, el suelo, la
temperatura, el agua (en ríos, charcos o la humedad ambiental) entre algunos otros.
Estos elementos son indispensables para que los seres humanos podamos vivir y
desarrollarnos en un contexto determinado, lamentablemente los efectos de la
intervención humana se notan cada día mas provocando perjuicios en el entorno
natural inmediato, pues es muy frecuente que los seres humanos sobre todo los que
habitan en contextos urbanos, utilicen recursos de manera indiscriminada sin
siquiera saber de dónde proceden
Cuidar el medio ambiente como ya se mencionó con anterioridad es imprescindible
para vivir, pero algunas acciones humanas lo dañan. Las principales causas de
destrucción del medio ambiente son la contaminación, la sobreexplotación de los
recursos (suelo, caza o pesca), uso inadecuado del agua, tala de árboles y la
destrucción del hábitat.
Por lo que es indispensable actuar de inmediato para tratar de mejorar las
condiciones de nuestro contexto natural, y sobre todo para crear conciencia de la
importancia que tiene el realizar acciones para mejorar nuestro ambiente.
Para ello se propone un proyecto de intervención socioeducativa que lleva por
nombre “juntos mejoremos nuestro ambiente” para aplicarse en el internado n° 19
“Pedro Molina Corona”, ubicado en la comunidad de Comaltepec Zacapoaxtla, Pue.
en el segundo grado grupo “B”.
Dicho proyecto tiene la finalidad de que el alumno conozca sobre dicho problema
social a través de la búsqueda, selección y organización de información relacionada
con los efectos negativos que provocan al medio ambiente algunas acciones

3. humanas, así como generar conciencia en los educandos sobre la importancia que
tiene el actuar de inmediato para revertir o atacar esta situación, mediante la
creación de propuestas que mejoren las condiciones ambientales de su entorno
inmediato (comunidad).
Para iniciar con este proceso se tomara como referencia el tema “cuidado
ambiental” que se encuentra en la pág. 109 del libro de Exploración de la Naturaleza
y la Sociedad de segundo grado, pero cabe mencionar que este será un proyecto
con enfoque interdisciplinar pues se abordara de alguna manera tomando en cuenta
cada una de las asignaturas que se ven en segundo grado. (Español, Matemáticas,
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, Formación Cívica y Ética)
En general el proyecto está conformado por una serie de actividades que se
describen posteriormente en el apartado “plan de acción“
Marco teórico.
Contaminación: impregnación del aire, el agua o el suelo con productos que
afectan a la -salud del hombre, la calidad de vida o el funcionamiento natural de los
ecosistemas. Sobre la contaminación de la atmósfera por emisiones industriales,
incineradoras, motores de combustión interna y otras fuentes, de la misma forma
también se contaminan el agua y el suelo, cuando vertemos basura o con los
pesticidas y algunos fertilizantes empleados en los cultivos.
Las dos formas más importantes de sobreexplotación, o utilización en exceso de los
recursos naturales, son la sobreexplotación del suelo y la caza y pesca
indiscriminadas.
La sobreexplotación del suelo. En algunas regiones, si sembramos un mismo
cultivo durante muchos años seguidos, sin dejar descansar la tierra, al cabo de
pocos años el suelo se empobrece y las cosechan son más reducidas. Decimos que
el suelo ha perdido su capa fértil. Este suelo, que al principio proporcionaba buenas
cosechas, puede convertirse incluso en una zona desértica.

4. La caza y la pesca indiscriminadas. Algunos animales corren peligro de
desaparecer de algunas regiones debido a la caza y a la pesca sin control. Cuando
cazamos o pescamos animales en grandes cantidades, estos animales pueden
llegar a extinguirse. En África, el número de rinocerontes ha ido reduciéndose desde
hace unos cuantos años porque estos animales se han cazado ilegalmente.
La tala de árboles. El papel se obtiene de la madera, es decir, de los árboles. Si
talamos los árboles sin control podemos destruir ¡bosques completos! Y no solo eso,
también destruimos el lugar donde viven muchos animales. También contribuimos
a reducir la calidad del aire, pues los árboles, como todas las plantas, purifican el
aire, transformando el dióxido de carbono en oxígeno.
La construcción de carreteras, túneles y otras obras públicas. A veces, para
construir una carretera o un puente, hay que talar árboles o eliminar campos de
cultivos. Por lo tanto, al construir viviendas, túneles, presas, etc., se modifica el
medio ambiente, y los seres vivos que allí habitaban tienen que desplazarse a
menudo hacia otros lugares para buscar alimento y cobijo.
La introducción de especies foráneas. Los medios de transporte han facilitado
desde hace muchos siglos los viajes de las personas de un continente a otro. A
menudo, estas personas llevan consigo animales, unas veces como alimento
(ganado), o simplemente como mascotas. Cuando estos animales “aterrizan” en un
nuevo ecosistema, pueden causar daños importantes en él, a veces irreparables.
Como se puede deducir el medio ambiente es vital para todos los seres vivos que
habitamos la Tierra, nuestro planeta. Pero es cierto que casi siempre los
responsables de su deterioro somos los seres humanos.
Nosotros, que necesitamos las plantas y los animales para alimentarnos y que
disfrutamos de las playas y de las montañas.

5. Justificación
El propósito fundamental del proyecto “Juntos mejoremos nuestro ambiente” es
formar y consolidar desde temprana edad, la cultura, la conciencia y el compromiso
para la protección y cuidado del medio ambiente, como factor estratégico del
desarrollo integral de todos los educandos, su propósito principal es impulsar
conocimientos, valores, habilidades prácticas y actitudes positivas en los alumnos,
para la acción responsable y eficaz en la prevención y solución de problemas
ambientales y gestión de la calidad del medio ambiente próximo escolar.
En general el propósito es lograr que los alumnos reconozcan la naturaleza diversa
del medio ambiente, resultado de la interacción de sus diferentes aspectos físicos,
biológicos, sociales, culturales y económicos, y que adquieran los conocimientos,
habilidades, valores y prácticas para participar responsable y eficazmente en la
prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión de la calidad
del medio ambiente.
Por lo tanto, la educación en este proyecto, más que limitarse a un aspecto concreto
del proceso educativo, pretende convertirse en una base privilegiada para construir
un nuevo estilo de vida, ha de ser una práctica educativa abierta a la vida social
para que los miembros de la escuela participen, según sus posibilidades,en la tarea
compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio.
De la misma forma se pretende que el alumno integre ciertos comportamientos a lo
largo del desarrollo del proyecto, lo que Implica concentrarse en problemas locales
concretos y que la escuela se habrá a la comunidad.
Además de las materias o contenidos, también es decisivo el proceso de
aprendizaje: el trabajo libre e independiente, la creatividad, la participación y
cooperación activa de los alumnos en este proceso.

6. Igualmente importantes son el trabajo en equipo relacionado directamente con la
realidad, el aprendizaje del error y el desarrollo de la confianza en sí mismos.
Plan de acción.
Meta: aplicar el proyecto, a través del conocimiento y actitudes en protección del
entorno próximo en que se desarrollan los alumnos (internado “Pedro Molina
Corona”) y, compartiendo orientaciones y uniendo esfuerzos para la atención eficaz
de los problemas ambientales entorno a la escuela y a la comunidad, por medio de
actividades prácticas que impulsen el cuidado del medio ambiente.
Objetivo general:
 Proporcionar información y conocimientos necesarios en los alumnos del
segundo grado grupo “B” del internado “Pedro Molina Corona” para que
adquieran conciencia de los problemas del ambiente, creando motivación,
sentido de responsabilidad y compromiso para trabajar individual y
colectivamente en la búsqueda de soluciones.(programa de 2° grado, pág.
115)
Objetivos específicos:
 Lograr que los alumnos, comprendan la importancia del ambiente natural que
rodea a la escuela, adquiriendo conocimientos, valores, actitudes y
habilidades, a través de prácticas que les permitan participar de manera
responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas
ambientales. .(programa de 2° grado, pág. 115)
 Promover en la comunidad escolar el uso racional y adecuado del agua, aire
y suelo como elementos fundamentales para preservar el medio ambiente y
propiciar un desarrollo sustentable, por medio de la adquisición de valores y
actitudes sociales. .(programa de 2° grado, pág. 115)

7. ACTIVIDAD 1: EL USO INADECUADO DE ELECTRICIDAD TAMBIÉN
CONTAMINA.
Aprendizaje esperado: reconoce que el uso inadecuado de energía eléctrica
produce contaminación y daños severos al medio ambiente. (Programa de 2° grado,
pág. 115)
Competencia a desarrollar: Apreciode sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
(Programa de 2° grado, pág. 115)
Exploración de la naturaleza y la sociedad: para esta primera actividad se parte
de esta asignatura tomado como referencia el:
TEMA: La tecnología en la satisfacción de las necesidades básicas de las personas.
Bloque 2 libro del alumno pág. 38-39
Español: investiga, analiza y selecciona información relacionada con el tema
Energía Eléctrica
Matemáticas: realiza el conteo y suma total de aparatos y utensilios eléctricos
empleados en casa y escuela. .
Formación cívica y ética: Toma conciencia de la importancia que tiene el uso
racional de la energía eléctrica en la vida cotidiana, con la finalidad de preservar el
medio ambiente.
Actividades:
 Conocimientos previos:
¿Qué entiendes por energía eléctrica?
¿Qué uso se le da en tu casa?
¿Cómo te imaginas que sería la vida sin energía eléctrica?
 Discusión en grupo de cómo se produce la energía eléctrica y sus
consecuencias en el medio ambiente.

8.  Realizar acciones dentro de la escuela que conlleven al ahorro de energía
eléctrica, por ejemplo: apagar las lámparas cuando no se ocupen,
 Enlistar los aparatos eléctricos que usan en su casa y escuela, y reflexionar
sobre cómo darles un uso adecuado para ahorrar energía y evitar mayor
contaminación de medio ambiente.
Producto: reconoce y comenta de manera coherente la importancia que tiene el
uso moderado de la electricidad.
ACTIVIDAD 2: LA CONTAMINACIÓN DE UNA CIUDAD Y DE UN PUEBLO.
Aprendizaje esperado: que el alumno reconozca la necesidad que tienen los seres
humanos de combatir la contaminación del ambiente para tener una mejor calidad
de vida. (Programa de 2° grado, pág. 114)
Competencias a desarrollar:
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad
Exploración de la naturaleza y la sociedad: para desarrollar esta segunda
asignatura se parte del tema:
El cuidado del Medio Ambiente para una vida mejor (suelo, aire y agua)
(Bloque 4, pág. 88-97 libro del alumno)
Español: lee y de forma grupal se reconocen y escriben las ideas principales de
los temas: Cuidado del Medio Ambiente y Preservación de la vida
Matemáticas: enumera y ordena en tablas información Identificada sobre los
cambios de su entorno: los originados por la naturaleza y los ocasionados por la
acción del ser humano.

9. Formación cívica y ética: aprecia y aplica medidas para evitar el deterioro
ambiental.
Actividades:
 Conocimientos previos.
¿Cuáles son los principales elementos del medio ambiente natural? (suelo, aire,
agua)
¿Qué se entiende por cuidados del medio ambiente?
¿Por qué es importante cuidar el ambiente para preservar la vida?
 Discuta en grupo cuales son los cambios de su entorno originados por la
naturaleza y cuales ocasionados por el hombre, en el aire, el suelo y el agua.
 Enlistar algunas medidas que se pueden aplicar para evitar el deterioro
ambiental, en la escuela, el hogar y en la comunidad.
Materiales: Revistas, libros, periódicos, que contengan ilustraciones sobre la
contaminación de ciudades y en pueblos, tijeras, pegamento y 2 cartulinas.
Procedimiento:
1. El maestro organiza a sus alumnos en equipos y pide que realicen una
investigación en los materiales que llevaron y pide que recorten todas las
ilustraciones relacionadas con la contaminación.
2. Clasificar las ilustraciones en dos grupos la contaminación que se da en las
ciudades y la que se da en pueblos pequeños.
3. Pegue las ilustraciones, en dos cartulinas por separado y cada equipo coloca sus
cartulinas a la vista de todo el grupo
4. En plenaria el maestro escoge algunos ejemplos para iniciar el proceso de
reflexión.
5. Haga un listado de lo que podemos hacer para controlar o prevenir la
contaminación (ahorro de energía eléctrica, uso de transporte colectivo, caminar o
usar la bicicleta, disminuir el uso de los aparatos eléctricos, etc.)

10. Producto: Publique este listado en el periódico mural de su escuela.
ACTIVIDAD 3: LOS ALIMENTOS Y SU PRODUCCIÓN
Aprendizaje esperado: Que los alumnos conozcan la forma en que se producen
los alimentos industrializados y las consecuencias que esto trae para el ambiente y
su salud. (Programa de 2° grado, pág. 115)
Competencias a desarrollar:
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad (Programa de 2° grado, pág.
115)
Exploración de la naturaleza y la sociedad: para esta tercera actividad se parte
del tema:
Los seres vivos y su ambiente natural
(Bloque 5 pág. 114 -117 libro del alumno)
Español: investiga, lee y comenta los conceptos:
Alimentos naturales
Alimentos procesados
Alimentos industrializados
Matemáticas: por medio de una tabla enumera y Distingue las ventajas de los
alimentos naturales en relación a los industrializados
Formación cívica y ética: reflexiona y hace conciencia sobre cuáles son los
productos que aportan mayores beneficios a la salud y traen consigo un número
menor de efectos negativos a la naturaleza.

11. Actividades:
 Conocimientos previos:
¿Qué fuentes de alimentación utilizan en su casa?
¿Cuáles alimentos se consumen en el hogar y en la escuela?
¿Para qué nos sirven los alimentos?
¿Cuáles son los alimentos naturales que se consumen en su hogar y en la escuela,
de estos cuales procesados y cuáles industrializados?
 Discuta en el grupo que ventajas tienen los alimentos naturales en relación a
los industrializados. ¤ Reflexione que al consumir menos alimentos
industrializados, contribuimos a tener menor contaminación
 Realice una redacción de las prácticas alimenticias que podemos adoptar, en
la escuela y en el hogar para alimentarnos mejor.
Materiales: Alimentos industrializados y naturales, una cartulina, colores, y cinta
masking
Procedimiento:
1.- El maestro encarga de tarea algún alimento en lata o plástico, que consumen los
alumnos en su hogar.
2.- En clase el maestro reúne a los alumnos en equipo y pide que clasifique los
alimentos que trajeron en naturales, procesados e industrializados y pregunta a los
alumnos cuales son los más recomendables consumir para nuestra salud.
3.- El maestro pregunta si conocen como se elabora los alimentos industrializados
que llevaron (atún, sardinas, frutas y verduras enlatadas y otros) y explica el
procedimiento de la elaboración de algunos de ellos y su impacto en la
contaminación del ambiente al elaborarlos luego invita a los alumnos hacer
comentarios sobre las ventajas para la salud y el ambiente de consumir alimentos
naturales.

12. Producto: elaboran una redacción de las ventajas que tienen en la salud y en el
cuidado del ambiente el consumir alimentos naturales o procesados.
ACTIVIDAD 4: LIMPIANDO MI ESCUELA
Aprendizaje esperado: participa en acciones que contribuyen a mejorar el lugar
donde vive. (Programa de 2° grado, pág. 115)
Competencias a desarrollar:
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad (Programa de 2° grado, pág.
115)
Exploración de la naturaleza y la sociedad: para desarrollar esta actividad el
alumno seleccionara la información relevante para el cuidado del medio ambiente
obtenida de las actividades anteriores, y en grupo se deciden algunas acciones que
se podrían llevar a cabo dentro de la institución como:
Recoger basura y separarla en orgánica e inorgánica.
Español: investiga lee y diferencia la basura orgánica de la inorgánica y anota las
características de cada una de estas en su libreta.
Matemáticas: realiza el conteo y suma total de la cantidad de basura recogida y
elabora una gráfica de barras para reconocer que basura es más abundante
“orgánica o inorgánica”
Formación cívica y ética: al finalizar se hace una reflexión acerca de la importancia
que tiene el mantener limpia la escuela, y se mencionan los valores que se ponen
en juego al llevar a la práctica estas acciones.

13. Materiales: contenedores para separar la basura.
Producto: reflexión sobre la importancia que tiene el contribuir con la sociedadpara
separar la basura y mantener limpia la institución y la comunidad, escrita en una
hoja blanca.
ACTIVIDAD 5: CUIDO EL MEDIO AMBIENTE
Aprendizaje esperado: reconoce y promueve acciones que ayudan a mejorar el
cuidado del medio ambiente. (Programa de 2° grado, pág. 115)
Competencias a desarrollar:
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad (Programa de 2° grado, pág.
115)
Exploración de la naturaleza y la sociedad: reconoce y da a conocer información
importante que promueva el cuidado de la naturaleza.
Español: selecciona información relevante y diseña carteles a favor del cuidado de
la naturaleza.
Formación cívica y ética: crea conciencia en la comunidad escolar con la finalidad
de practicar valores que ayuden a preservar nuestro entorno natural.
Materiales: Llevar a la escuela libros, revistas, periódicos o fotos que se relacionen
con las formas para conservar y mejorar el medio ambiente, tales como paisajes
con agua y aire limpios,
Procedimiento:
1. En el salón de clases formar equipos para recortar y elaborar carteles
relacionados al cuidado del medio ambiente, tomando información de los materiales
que llevaron

14. 2. Expresa ante el grupo, cada equipo, sus investigaciones en forma oral y apoyada
en el cartel que elaboraron
3. Decir en qué actividades han participado para mejorar el medio ambiente, si han
plantado árboles, si deposita la basura en lugares adecuados, etc.
4. Hacer un recorrido por los patios de la escuela para visualizar los lugares en los
que se daña más el ambiente.
5. Colocar los carteles en los lugares detectados, para invitar a sus compañeros que
cuiden su medio ambiente.
Producto: cartel que invita a cuidar el medio ambiente.
ACTIVIDAD 6: UN PERIÓDICO MURAL.
Aprendizaje esperado: reconoce y promueve acciones que ayudan a mejorar el
cuidado del medio ambiente. (Programa de 2° grado, pág. 115)
Competencias a desarrollar:
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad (Programa de 2° grado, pág.
115)
Exploración de la naturaleza y la sociedad: reconoce y da a conocer información
importante que promueva el cuidado de la naturaleza.
Español: selecciona información relevante y da a conocer a la comunidad escolar
un periódico mural que lleve por título: “juntos mejoramos nuestro ambiente”
Formación cívica y ética: crea conciencia en la comunidad escolar con la finalidad
de practicar valores que ayuden a preservar nuestro entorno natural.
Materiales: hojas impresas con información relevante, diurex, imágenes, papel
américa.

15. Procedimiento: el periódico mural se colocara en un lugar visible y contendrá
información importante que ayuda a la comunidad escolar a estar informada sobre
este importante problema social, así mismo que conozca algunas acciones que
puede poner en práctica para evitar seguir dañando el medio ambiente.
Producto: periódico mural
Las anteriores son las actividades que se llevaran a cabo durante el desarrollo de
este proyecto. La duración puede ser aproximadamente de dos a tres semanas,
considerando que algunas actividades requieren de un mayor tiempo, por lo que
dependerá de la organización y tiempos que se presenten al momento en que se
vaya a aplicar
Para evaluar la eficacia y desarrollo de este proyecto se recurrirá a la utilización de
una rúbrica (para evaluar la actividad n° 5) y lista de cotejo así como de una carpeta
de evidencias que cada alumno tendrá,
De la misma manera se recurrirá a algunas actividades de evaluación como:
 Se les dará una ficha de evaluación de manera individual donde encontraran
preguntas que tendrán que responder haciendo conciencia y poniendo en
práctica valores y actitudes desarrollados durante el proceso.
 Se realizara una mesa redonda con el tema “importancia del cuidado al medio
ambiente” donde todos los alumnos participaran, se calificara dependiendo
de lo argumentado y observado durante la actividad.
La lista de cotejo y la rúbrica se presentan a continuación.

16. Rubrica para evaluar cartel
“el cuidado del medio ambiente”
CRITERIOS/ NIVELES DE
EXPECTATIVA
Excelente Bueno Elemental
La oración que
muestra el cartel
está relacionada
con el tema:
”El cuidado del
medio ambiente”.
el cartel muestra una
oración coherente y fácil
de comprender sobre el
tema “el cuidado del
medio ambiente”
El cartel muestrauna
oración alusiva al
cuidado del medio
ambiente pero no es
coherente.
El cartel no muestra una
oración relacionada con el
tema y no es coherente.
Escribe acciones
que promuevan el
cuidado del medio
ambiente
Escribe 3 o más acciones
que promuevan el
cuidado del medio
ambiente
Escribe solo una
acción que
promueve el cuidado
del ambiente
La acción que escribió no
promueve el cuidado del
medio ambiente.
El cartel es atractivo
y muestra imágenes
Presenta un cartel muy
atractivo con imágenes,
coherente ycon todos los
elementos requeridos
El cartel muestra
algunos de los
elementos
requeridosy algunas
imágenes que no
están coloreadas.
El cartel no muestra la
mayoría de los elementos
requeridos y no muestra
imágenes.
6

17. Lista de cotejo para evaluar actividades desarrolladas durante el proyecto
Alumno/a
Reconoce que el uso inadecuado
de energía eléctrica produce
contaminación y daños severos
al medio ambiente.
Elabora un listado coherente (acciones
para prevenir la contaminación) y
reconoce la necesidad que se tiene de
combatir la contaminación del
ambiente para tener una mejor
calidad de vida
Comprende la forma en que se
producen los alimentos
industrializados y las
consecuencias que esto trae para
el ambiente y su salud (escrito)
Regular Bien Muy bien Regular Bien Muy bien Regular Bien Muy bien
Alvarado Landero Marilú
Arenas cruz Jogli Joanai
Ateno Lobato Jonathan
Carreón Rolón Daniel
Flores Cabrera Maximino
Flores González Víctor
Manuel
Hernández Cerón Elizabeth
Hernández Macip Lizbeth
Guadalupe
Hernández Molina Yoselyn
Arleth
Jaime Campo Mari
Carmen
Jaimez Mora Ángel Horacio
Juárez Vázquez Sol
Michelle
Landero Lucas Lisseth
Landero Zaragoza Natali
Lucas Cruz Cesia Aridai
Lucas Huerta Blanca Lizeth
Martínez Gonzales
Brandon Jesús
Molina Huerta Jonatán
Armando
Monterde López Carlos
Felipe

18. Alumno/a
Reconoce la importancia que
tiene el contribuir con la
sociedad para separar la basura
y mantener limpia la institución
y la comunidad. (escrito en una
hoja blanca)
Participa de manera activa en la
elaboración del periódico mural y
reconoce la importancia que tiene la
información que brinda.
Muestra una actitud positiva y
practica valores durante el
desarrollo de todo el proyecto.
Regular Bien Muy bien Regular Bien Muy bien Regular Bien Muy bien
Alvarado Landero Marilú
Arenas cruz Jogli Joanai
Ateno Lobato Jonathan
Carreón Rolón Daniel
Flores Cabrera Maximino
Flores González Víctor
Manuel
Hernández Cerón Elizabeth
Hernández Macip Lizbeth
Guadalupe
Hernández Molina Yoselyn
Arleth
Jaime Campo Mari
Carmen
Jaimez Mora Ángel Horacio
Juárez Vázquez Sol
Michelle
Landero Lucas Lisseth
Landero Zaragoza Natali
Lucas Cruz Cesia Aridai
Lucas Huerta Blanca Lizeth
Martínez Gonzales
Brandon Jesús
Molina Huerta Jonatán
Armando
Monterde López Carlos
Felipe
Morales Félix Luis Eduardo
Ramírez Cabrera
Alexander

19. Lista de cotejo para evaluar asignaturas vinculadas en el desarrollo de
proyecto
Alumno/a
Realiza de manera correcta las
actividades planteadas que se
relacionan con la asignatura de
español, como la búsqueda,
análisis y selección de
información.
Pone en práctica sus competencias
matemáticos al buscar, enumerar y
sumar datos relevantes sobre el tema,
y organiza la información en tablas y
gráficas.
Reflexiona de manera coherente
sobre la importancia que tiene el
cuidar al medio ambiente
poniendo en práctica valores y
haciendo conciencia sobre la
negatividad del actual deterioro
ambiental (formación cívica y
ética)
Regular Bien Muy bien Regular Bien Muy bien Regular Bien Muy bien
Alvarado Landero Marilú
Arenas cruz Jogli Joanai
Ateno Lobato Jonathan
Carreón Rolón Daniel
Flores Cabrera Maximino
Flores González Víctor
Manuel
Hernández Cerón Elizabeth
Hernández Macip Lizbeth
Guadalupe
Hernández Molina Yoselyn
Arleth
Jaime Campo Mari
Carmen
Jaimez Mora Ángel Horacio
Juárez Vázquez Sol
Michelle
Landero Lucas Lisseth
Landero Zaragoza Natali
Lucas Cruz Cesia Aridai
Lucas Huerta Blanca Lizeth
Martínez Gonzales
Brandon Jesús