El documento trata sobre cómo la educación influye en el conocimiento y el currículo. Discute que el conocimiento y la educación no solo provienen de la escuela. También describe dos tipos de conocimiento, racionalista y empirista, y cómo el currículo se centra principalmente en el conocimiento básico debido a la falta de tiempo, lo que limita el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, argumenta que el conocimiento debería proporcionar una visión más flexible y diversificada del currículo escolar.

1. Tema 9
TEMA DE REFLEXION EL CONOCIMIENTO Y EL CURRÍCULUM
Este tema más que nada aborda sobre cómo influye la educación en el
conocimiento y en el currículo la cual hace mención que no solamente los
profesores son los que educan que es como se ha venido creyendo desde
hace ya hace mucho tiempo.
Se hace mención a la educación porque es quien debe contemplar
algunos supuestos respecto a lo que debe enseñarse, es decir tiene relación
con el conocimiento, el cual alude que si no hay conocimiento no hay
educación y sobre todo que la educación como el conocimientos tiene que
venir de la escuela, sin embargo esto es algo erróneo, porque ambos puede no
generarse en la ella precisamente.
Siguiendo con el tema del conocimiento, se tiene que existen dos tipos,
la racionalista y la empirista, en donde la primera proporciona verdades
necesarias, que aunque ciertas no dan una información que satisfaga las
necesidades del educando, es decir son como comúnmente se dice cuadrados,
porque para estos no existe otra definición mas que la que ellos plasman, en
tanto que la segunda son aprendizajes que se tienen conforme se vaya
experimentando y que en muchas ocasiones estas puedan resultar falsas o
verdaderas, pero dan al alumno la oportunidad de averiguar por ellos mismos.
Existen entre otros conocimientos; el moral, estético, religioso los cuales son
también importantes y estos son adquiridos no solamente en un salón de
clases.
Ahora bien el currículo educativo es principalmente un asunto de
conocimiento, saber qué y saber cómo, junto con algunas creencias y actitudes
que se consideran deseables que aprendan los niños, sin embargo la falta de
tiempo obliga a los docentes a hacer una selección de todos aquellos temas los
cuales podría enseñar ya que por desgracias el tiempo es muy corto en las
escuela, haciendo que el alumno únicamente aprenda lo básico y que en
muchas ocasiones ese conocimiento básico como decimos es muy pobre y por
lo tanto no hace a que el alumno sea competitivo.

2. Sin embargo es importante aclara que existen maestros que se les
generan algunas dudas sobre todo en la estructura del currículo y se crea esa
duda, ya que dentro de la curricula también se pudiese enseñar no solamente
todo lo relacionado a la ciencia y tecnología, si no también moral y religión, que
aunque de cierta manera enseñar religión no sería algo congruente ya que en
las instituciones existen jóvenes de diferentes religiones y creencias.
Por lo tanto se puede decir que el conocimiento es el reconocimiento de
la naturaleza, la cual proporciona una visión más flexible y diversificada del
currículo, en donde cada disciplina es distinta y autónoma sobre todo con
métodos y características propias.