El documento compara los planes de estudio de 2011, 2017 y 2022 (borrador) de la educación básica en México. Los principales cambios incluyen un enfoque más centrado en el estudiante, la evaluación para aprender, la inclusión y la diversidad. El programa de 2022 propone 6 fases en lugar de 4 periodos o etapas, y 4 campos formativos en lugar de áreas de conocimiento. Se da más autonomía a los maestros y se enfatizan ejes transversales como el pensamiento crítico, la interculturalidad y la igualdad

1. Comparación de los planes de estudio 2011, 2017 y 2022 (Borrador)
Concepto Programa 2011 Programa 2017 Programa 2022 (Borrador)
Enfoque y
principios
pedagógicos.
El estudiante ysusprocesosde
aprendizaje enel centro.
Planificarparapotenciarel aprendizaje.
Generarambientesde aprendizaje.
Trabajo encolaboración.
Competencias(habilidades,
conocimientos,valores,actitudes),
estándaresyaprendizajesesperados.
Uso de materialeseducativos.
Evaluarpara aprender.
Inclusiónparaatenderladiversidad.
Temasde relevanciasocial.
Renovarel pacto estudiante-docente-
familia-escuela.
Reorientarel liderazgo.
Tutoría y asesoría académica.
Planteamientoeducativobasadoenel
humanismo.Pone al estudiante ysu
aprendizaje enel centrodel proceso
educativo.
Currículoflexible encadaescuela.La
pedagogíadebe contribuirala
construcciónde una comunidadde
aprendizaje.
Trabajo colaborativo,basadoenpreguntas,
problemas yproyectos.
Competencias:Conocimientos,habilidades,
actitudesy valores.Fortalecerlas
habilidadessocioemocionales.
Ir a más alláde laspruebaspara evaluar.
Los erroressonoportunidadesde
aprendizaje.
Sistemaeducativoincluyente yde calidad;
Atenderlapromociónde lasmujeresen
STEM.
Crear ciudadanosque participenenlavida
social,económicaypolítica.
El alumnorequiere que hayaconcordancia
de propósitosentre laescuelaylacasa;
Incluirlospilaresde laeducacióndel siglo
XXI.
La comunidadcomonúcleode losprocesos
educativos.
Objetivo:Promoverel aprendizajede
excelencia,inclusivo,pluricultural,
colaborativoyequitativo.
Educaciónpara la democracia;se aprenden
valores,saberes,conocimientosy
habilidadesparaejercersuciudadaníade
maneracrítica, activa y solidaria.
Metodologíasdiferenciadassegúnel campo
formativo:ABProyectos,ABenindagación
desde STEM, ABen problemas,aprendizaje
por servicio.
Hay interacciónde diferentessaberesdesde
un horizonte plural yunaperspectiva
interdisciplinaria.
Autonomíacurriculary profesional de
magisterioparainterpretarel currículoy
adecuarlos programasa su realidad
cotidiana.

2. Concepto Programa 2011 Programa 2017 Programa 2022 (Borrador)
Perfil de egreso
Usa lalenguamaternacon suficiencia.
Argumentayrazona.
Cuencacon habilidadesparala
investigación.
Interpretayexplicaprocesos.
Conoce y ejerce derechoshumanos.
Asume ypractica la interculturalidad.
Se reconoce y valoracomo serhumano.
Cuidade la saludy del medioambiente.
Aprovechalatecnologíapara
comunicarse yconstruirconocimiento.
Reconoce yaprecia el arte.
Utilizasulenguamaterna,lenguaindígena,
español e inglésparacomunicarse con
confianzayeficacia.
Fortalecersupensamientomatemático,
planteayresuelve problemas,modelay
analizasituaciones.
Exploray comprende el mundonatural y
social.Realizaanálisisyexperimentos.
Desarrollael pensamientocriticoy
resuelve problemasconcreatividad.Se
apoyaen organizadoresgráficos.
Posee autoconocimientoyregulasus
emociones.Asumeresponsabilidadsobre
su bienestaryel de otros.
Asume si identidad,favorece la
interculturalidadyrespetalalegalidad.Se
identificacomomexicano.Reconocela
diversidad,ytiene concienciadel papel de
Méxicoenel mundo.
Cuidasu cuerpoy evitaconductasde
riesgo.
Empleasushabilidadesdigitalesde manera
pertinente.
Apreciael arte y la cultura.
Experimenta,analizayapreciadistintas
manifestacionesartísticas.
Reconocenque sonciudadanos que puedan
ejercersuderechoa unavidadigna.
Viven,reconocenyvaloranladiversidad.
Reconocenque mujeresyhombresson
personasque gozande losmismos
derechos.
Valoransuspotencialidadescognitivas,
físicasy afectivas.
Desarrollanunaformade pensarpropiaque
empleanparaanalizarsurealidad.
Se percibenasí mismoscomoparte de la
naturalezayel medioambiente.
Interpretanfenómenos,hechosy
situacioneshistóricas,culturales,
fenómenosnaturalesysocialescon
fundamentoscientíficosysaberes
comunitarios.
Interactúanenprocesosde diálogocon
respetoyaprecioa la diversidad.
Intercambianideas,cosmovisionesy
perspectivasparaestableceracuerdosu
respetarlasideaspropiasya los de los
demás.
Desarrollanel pensamientocríticoque les
permitavalorarlosconocimientosysaberes
de las cienciasyhumanidades,
reconociendolaimportanciade lahistoriay
la cultura.

3. Concepto Programa 2011 Programa 2017 Programa 2022 (Borrador)
Organización de los
grados de EB.
4 periodos:
1. Preescolar(3grados)
2. Primaria(1° a 3°)
3. Primaria(4° a 6°)
4. Secundaria(3grados)
4 etapas:
Las etapascorrespondenaestadiosdel
desarrolloinfantil yjuvenil.
1. Educacióninicial ypreescolar(1°)
2. Preescolar(2°y 3°) y Primaria(1° y
2°)
3. Primaria(3° a 6°)
4. Secundaria(3grados)
6 fases:
1. Educacióninicial.
2. Educaciónpreescolar(3Grados)
3. Primaria(1° y 2°)
4. Primaria(3° y 4°)
5. Primaria(5° y 6°)
6. Secundaria(3grados)
Concepto Programa 2011 Programa 2017 Programa 2022 (Borrador)
Campos formativos
y asignaturas
asociadas.
4 Campos formativos:
Lenguaje ycomunicación(Español,ingles)
Pensamientomatemático(Matemáticas)
Exploraciónycomprensióndel mundo
natural y social (Preescolar;Exploracióny
conocimientodel mundo.Desarrollo
físicoy salud.
Primaria;Exploraciónde lanaturalezayla
sociedad1° y 2°. La entidaddonde vivo
3°. Cienciasnaturales3°a 6°. Geografía,
Historia4° a 6°.
Secundaria;Español,Ingles,Matemáticas,
CienciasconénfasisenBiología,Física,
Química,Geografía,Historia,Estatal)
Desarrollopersonal yparala convivencia
(Preescolar:Desarrollopersonal ysocial,
Expresiónyapreciaciónartística.
Primaria:FCE,E. Física, E. Artística.
Secundaria:FCE,Tutoría, E. Física,Artes).
Habilidadesdigitales(transversales).
3 Campos de formación + 2 áreas:
Lenguaje ycomunicación(Español,Ingles,
Lenguamaternadistintaal español)
Pensamientomatemático(Matemáticas)
Exploraciónycomprensióndel mundo
natural y social (Primaria:Conocimiento
del Medio1° y 2°, CienciasNaturalesy
Tecnología3° a 6°, Historiaspaisajesy
convivencia3°,Historia4°a 6°, Geografía 4°
a 6°, FCE 4° a 6°.
Secundaria:Cienciasytecnología:Bilogía,
Física,Química, Geografía,Historia,FCE).
Áreasde desarrollopersonal ysocial
(Artes,Educaciónsocioemocional,
Educaciónfísica)
Ámbitosde autonomíacurricular(Ampliar
sus horizontesypotenciarlos
conocimientosadquiridos)
4 Campos formativos:
Lenguajes:Español,lenguas indígenas,
ambas tantocomo primerasysegundas
lenguas,lenguasartísticas,ingléscomo
lenguaextranjeraylenguajede señas
mexicana.
Saberesypensamientocientífico:Ciencias
naturales,matemáticas,tecnologíay
conocimientode losdiferentespueblosy
culturas.(Enfase 6: Biología,químicay
matemáticas)
Ética, naturalezaysociedades:Historia,
geografíay formacióncívica y ética.
De lohumanoy loscomunitario:Educación
física,educaciónsocioemocional,tutoría,
vidasaludable ytecnología.

4. Concepto Programa 2011 Programa 2017 Programa 2022 (Borrador)
Organizadores
curriculares
Los elementosdel programase organizan
de la siguiente manera:
Ámbitos(LyC)
Práctica social del lenguaje(LyC)
Ejes(Matemáticas)
Contenidos(Ciencias)
Competenciasque se favorecen.
Aprendizajesesperados.
Temasde reflexión.
Produccionesparael proyecto.
Los elementosdel programase organizan
de la siguiente manera:
Ámbitos(LyC)
Práctica social de lenguaje (LyC)
Ejes(Matemáticas)
Temas
Aprendizajesesperados.
Orientacionesdidácticas.
Los elementosdel programasintéticose
organizande la siguientemanera:
Descripcióndel campoformativoparalaEB
y por fases.
Contenidos.
Diálogos.
Progresionesde aprendizaje.
Orientacionesdidácticas.
Sugerenciasde evaluación.
Concepto Programa 2011 Programa 2017 Programa 2022 (Borrador)
Evaluación
El año escolarestáorganizadoen5
periodosobloquesbimestralesentornoa
lasevaluaciones.
Evaluarpara aprender:
Rubricao matriz de verificación.
Listasde cotejoocontrol.
Registroanecdóticooanecdotario.
Observacióndirecta.
Produccionesescrutasygráficas.
Proyectoscolectivosde búsquedade
información,identificaciónde
El año escolarestaorganizadoen3
periodosobloquestrimestrales,entornoa
lasevaluaciones.
La evaluaciónunprocesode laplaneación
del aprendizaje.
Toma encuentacuatro variables:
Situacionesdidácticas,actividadesdel
estudiante,contenidosylareflexióndel
docente sobre supráctica.
No mide únicamenteel conocimiento
humorístico.
No tiene uncarácterexclusivamente
sumativo.Conoce cómoel estudiante
organiza,estructuray usasus aprendizajes
para resolverproblemas.
Segúnel calendarioescolar2022 – 2023, se
establecen3periodosde evaluación
trimestrales.
Conceptualmente,laevaluaciónesparte del
procesoformativo.
El primermomentorespondeauna
evaluaciónformativa,seguimientode las
profesorasyprofesoresdel procesode
aprendizaje de susestudiantes.
El segundomomento, eslaacreditaciónque
otorga calificacionesycertificados.La
calificaciónse construye conla
interpretaciónde unaserie de evidencias
para asignarun número/ calificaciónque
requiere el sistemaeducativo.

5. problemáticasyformulaciónde
alternativasde solución.
Esquemasymapas conceptuales.
Registrosycuadros de actividades
observadasenlosestudiantesen
actividadescolectivas.
Portafolioycarpetasde lostrabajos.
Pruebasescritasuorales.
El docente realimentaal estudiante con
argumentosclaros,objetivosy
constructivossobre sudesempeño.
Incluye momentosytiposde evaluación:
diagnóstica,del proceso,sumativas
heteroevaluaciones,coevaluacionesy
autoevaluaciones.

6. Concepto Programa 2011 Programa 2017 Programa 2022 (Borrador)
Transversalidad
Temasde relevanciasocial que favorecen
aprendizajesrelacionadosconvaloresy
actitudes,como:
La atenciónala diversidad.
La equidadde género.
La educaciónparala salud.
La educaciónsexual.
La educaciónambientalparala
sustentabilidad.
La educaciónfinanciera.
La educacióndel consumidor.
La prevenciónde laviolenciaescolar–
bullying
La educaciónparala paz y losderechos
humanos.
La educaciónvial.
La educaciónenvaloresyciudadanía.
Promueve lainterdisciplinaencadacampo
formativoyasignatura,enconcordancia
con losperfilesde egreso;
La enseñanzapromueve larelaciónentre
asignaturas,áreasy ámbitos.
Pensamientocríticoy resoluciónde
problemas.
Habilidadessocioemocionalesyproyecto
de vida.
Colaboracióny trabajoen equipo.
Convivenciayciudadanía.
Apreciaciónyexpresiónartísticas.
Atenciónal cuerpoy lasalud.
Cuidadodel medioambiente.
Habilidadesdigitales.
7 ejesarticuladoresal centrode los
procesoseducativosalacomunidad-
territorio.
Inclusión
Pensamientocrítico.
Interculturalidadcrítica.
Igualdadde género.
Vidasaludable.
Apropiaciónde lasculturasa travésde la
lecturay la escritura.
Artesy experienciasestéticas.
Concepto Programa 2011 Programa 2017 Programa 2022 (Borrador)
Libros de texto
Los librosde textode primarialoselabora
la propiaSecretaríacon base en el
programa vigente,mediante
convocatoriasde autoresy especialistas.
Los de Secundariade elaboranen
coordinaciónconla industriaeditorial
nacional.
Los librosde textode primarialoselabora
la propiaSecretaríacon base en el
programa vigente,medianteconvocatorias
de autoresy especialistas.Losde
Secundariade elaboranencoordinación
con la industriaeditorial nacional.
Esta propuestase originasobre losacuerdos
del magisterioformalizadosen32
asambleasde análisis.
Los librosde textoestructuransus
contenidosdesde yparalascomunidadesy
se propone hacerlos de Primarianopor
autoreso especialessinoporfuncionariosy

7. La construcciónde losmateriales
educativosrepresentauntrabajo
colaborativoe interdisciplinario,enque
convenganespecialistasdel áreade
conocimiento, deláreaeducativay
maestrosde primariay preescolar.
 Se llevaronacabo 25 foros estatales.
 Participountotal de 7,078 docentes.
 En educaciónsecundariase tiene un
procesode autorización,pormás de
10 años,de loslibrosde texto.
 El currículo exige ladisponibilidadde
materialeseducativosde calidad
diversosypertinentes.
 El encargadode asegurar la
distribuciónde losLibrosde Textoesla
comisiónnacional de Librosde Texto
Gratuitos.
 El librode textogratuitodebe seruna
base comúnde la educaciónnacional y
facilitarlaspracticaseducativas.
 El libropara el maestrodebe fortalecer
losconocimientosyhabilidadesdel
docente conrespectoa losprincipios
pedagógicosdel currículo.
docentesjubiladosoenactivode forma
gratuita.
Avancesa lafecha (Agosto2022)
 Se innovaenla elaboraciónde los
materialeseducativosen4campos
formativos.
 Se priorizala innovaciónen1°y2° de
primaria.
 Se diseñanlosmaterialeseducativos
para tres escenarios:aula,escuela,
comunidadyun material de contenido
disciplinar.
 Seguimientoatravésde Google
Classroom.
 Se continuarácon 3°, 4°, 5° y 6° de
primaria.


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