Guía práctica 9 proyecto terminado

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
SEMESTRE 2017-1
1
SESIÓN 9
GESTIÓN DE RESIDUOS
SÓLIDOS
GUÍA PRÁCTICA DE LA
EXPERIENCIA
CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
LIMA NORTE
Recuperado DE:
https://www.google.com.pe/search?q=gestion+de+residuos+solidos+surco&rlz=1C1
RLNS_esPE722PE722&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjNmNX
urNHSAhUGf5AKHeivBdcQ_AUIBigB&biw=1119&bih=615#imgrc=NTxylZjhw7Qd_M:

SEMESTRE 2017-1
2
Gestión de Residuos Sólidos:
a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al
cuidadoy defensadel ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Analizalaproblemáticaambiental de losresiduossólidosypropone alternativasde
solución.
c. Indicador de logro:Elabora un plande sensibilización parael manejoadecuadode losresiduos
sólidos en la zona de estudio, teniendo en cuenta su viabilidad.
______________________________________________________________________________________________________________________________
I. Fundamentación
Hoy endía lasciudadesde todoslospaísesdel mundoapuntana la sostenibilidad, es decir buscan
ser ciudades y comunidades sostenibles, no muy lejos de uno de los objetivos de desarrollo
sostenible.
Es ciertoque no eslimpioquienmás seasinotodolocontrarioes limpioquienmenosensucia, por
ello en la presente sesión se busca promover una cultura de gestión de residuos sólidos donde
ésta constituya un hábito y se constituya como parte de la cultura de cada ciudadano ambiental.
Hablar de gestión de residuos sólidos nos invita a revisar también el marco de gestión a nivel de
instituciones,normatividadyexperienciasexitosasque se vienen desarrollando, así como conocer
la generación de alumbrado eléctrico con heces de perro, la elaboración de cuadernos con
excremento de elefantes y caballos, y otras prácticas como segregar en casa y venderlos. Ahora
con el método de proyectos tenemos proyectos interesantes como la obtención de biogás,
elaboraciónde abonosorgánicosenmercados conresiduosorgánico yellonos conduce al logo de
la competencia de nuestro curso.
Aparte de lo mencionado y con la finalidad de enfatizar en el tema, la UCV como parte de la
política Ambiental desarrollará la Conferencia Ambiental: "Cultura del Reciclaje como una
respuesta a la problemática ambiental", el día sábado 10 de junio, en la cual todos debemos
participar.
II. Organización de actividades:
1. Observamos el video únete a recíclame:
https://www.youtube.com/watch?v=utW6HVczeTI y
OEFA: https://www.youtube.com/watch?v=CW2LyIRccrM
2. Dialogan en equipo y responda a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué estrategias hemos considerado en nuestro plan de sensibilización respecto a los
residuos sólidos?
 Planificación y divulgación. Se establece como propósito de esta fase difundir en la
población información básica relacionada con la gestión integral de RS y las
actividadesque se desarrollaránenel marcode la implementaciónde estapropuesta.
Además planificar las acciones, eventos, campañas y convenios que contribuirán a
tener un sistema de gestión integral de RS. Difundir la información de la campaña:
“PLANTEMOS EL CAMBIO”

SEMESTRE 2017-1
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-- Se elaborófolletosypublicidadsobre el proyectoconel fin de ser entregados casa
por casa invitando a la comunidad a vincularse en las actividades programadas.
-- Reunión con las juntas de acción beneficiada de la comunidad El Ermitaño-
Independencia con el fin de socializar el proyecto y presentar el cronograma de
actividades a desarrollar durante la ejecución del mismo.
-- Se identificó a las personas de acuerdo a sus competencias que se convertirán en
los gestores ambientales
 Capacitación y Talleres: Se establece como propósito fundamental la formación y
capacitación de los pobladores beneficiados en relación a los temas de manejo y
recolecciónde residuossólidos,a la instrucción de un grupo de líderes de los barrios
que se convertirán en gestores ambientales.
b) ¿Por qué es importante la ejecución de campañas ambientales que involucren
actividades de gestión de residuo sólidos en su zona de estudio?
Es importante ya que busca desarrollar una mayor concientización colectiva y fortalecer
la participación comunitaria respecto a la responsabilidad que todas las personas
compartimos en torno a la protección del ambiente, contribuyendo activamente a su
mejora a través de prácticas y estrategias que puedan ser compatibles con la
conservación y el uso sustentable del ambiente.
Se fundamentan en un mayor conocimiento de los aspectos relacionados con la cultura
del ambiente y la urgente necesidad de concientizar, orientar e involucrar de manera
directaa la poblaciónengeneral enlas tareas de recuperación y cuidados ambientales –
en mayor grado a las generaciones jóvenes.
c) ¿Existe apoyo e involucramiento de las autoridades en actividades de cuidado y
defensa del ambienta? ¿Cómo debería ser desde su punto de vista grupal?
La gente tiene lasganasperonola fuerzasesdecir en nuestro proyecto sobre el cuidado
del medio ambiente a través de la implementación de áreas verdes, no se sentía que
estuvieran comprometidos con su medio ambiente, para ello se tratara de solucionar
este problema ampliando su conocimiento con charlas de sensibilización.
d) ¿Cómo ejecutarán su plan de acción?

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Aparatos eléctricos
Indica la recogida selectiva
de los aparatos eléctricos y
electrónicos (AEE) una vez
finalizada su vidaútil para
que entre en el circuito de
reciclaje,y no acaben en
contenedores de basura no
autorizados.
Reciclaje de vidrios
Este símbolo recuerda
al consumidor la
importancia de
utilizar los
contenedores verdes
en forma de iglú para
el reciclajedevidrio.
Tidyman
Este símbolo indica al
consumidor que debe
deshacerse del residuo
de forma adecuada.
Símbolodel Reciclaje
El símbolopuede
especificarel
porcentaje de producto
reciclado.
Las charlas se darán despuésde unabreve capacitación hacia nosotros mismos con el fin
de ampliar aún más nuestro conocimiento y entender la problemática así será más fácil
solucionarla, además de hacer crecer la ética cultural de los pobladores de los Hijos del
Ermitaño.
3. Indique el significado de los siguientes símbolos de reciclaje.
.
4. Ir al siguiente linkyrespondan el test ¿Realmente sabescómo reciclar?
http://www.huffingtonpost.es/2016/04/27/test-reciclar_n_9780766.html
Punto Verde
Un envase que lolleve,
acreditala pertenencia
al SistemaIntegradode
Gestión de Envases
ECOEMBES.
Punto Sigre
Los medicamentos
caducados sedepositan
en los contenedores de las
farmacias identificadas
con el punto Sigre para
garantizar su tratamiento
y reciclajeadecuados.

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Comentansobre sus respuestas.
5. Elabore su proyecto ambiental, incorpore los aspectos que debe mejorar en su plan de
acción - sensibilización, que responda a la problemática detectada en su zona de acción.
6. No olvide, debe registrarse información del antes y también del durante la ejecución de su
proyecto ambiental
7. Elabore proyecto ambiental teniendo en cuenta la estructura que se detalla a continuación:

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-------------------------------------------------------------------------------------------------
PROYECTO AMBIENTAL SOSTENIBLE
Un proyecto ambiental debe diseñarse, proponerse, implementarse, ejecutarse y
evaluarse, así mismo debe hacerse una reflexión en el cual convergen las necesidades y los
medios para satisfacerla, la cual parte de la identificación de una necesidad de la
comunidad así como de las necesidades de académicos y personales.
PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO
1. NOMBRE DEL PROYECTO:
“Plantemos el cambio”
2. CONTEXTUALIZACIÓN/CARACTERIZACION DEL PROBLEMA:
La basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible para las ciudades y
también sucede en el distrito de Independencia de los cuales provoca infecciones y
enfermedades,de contaminaciónambiental,ademásde constituirunproblemade recolección
y almacenamiento que cuesta mucho dinero además , la basura es un peligro para la
humanidad pero también para nuestro planeta, al tirar basura en los bosques ,ríos, calles
estamos ocasionando problemas que con el tiempo podríamos autodestruirnos por ell o
debemos de concientizar a la humanidad de no tirar basura.
Un problemamuygrave ennuestrasociedad,esel excesode contaminación,el mal manejode
los desechos y la falta de conciencia de las personas.
Es de conocimientogeneral que el sueloesun ente de la Naturaleza, cuyas características son
el resultadode unalarga evoluciónhastaalcanzarunequilibrio con las condiciones naturales.
Y hemosde tenerclaro que en esas condiciones ambientales no está incluida la acción de las
civilizaciones humanas. El suelo es un componente del medio natural y como tal debe ser
cuidado y ser considerado como un suelo virgen, no contaminado. Es evidente que
continuamente inciden con la contaminación: ACUMULACIÓN DE BASURA, otro problema
identificado es la AUSENCIA DE ÁREAS VERDES en la zona.

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Actualmente en el distritode Independenciasectorel Ermitañonose evidenciael cuidadodel
suelo ni mucho menos la conciencia en cuanto a ello, consecuencia a esto podrían causar
enfermedades, efecto invernadero, pérdida de la calidad del terreno. Es por eso que
encaminamos este proyecto. Creando conciencia de cómo mantener la basura en su lugar,
aprovechar los recursos orgánicos que se generan en los hogares, así se podrá formar una
cultura de separar la basura orgánica para cuidar nuestro ambiente. Para asegurar la eficacia
de losprogramas previosde Reforestación,seránsentadas las bases para el cuidado y mejora
de los suelos.
3. JUSTIFICACIÓN:
La situación actual en relación con la disposición final de residuos, requiere la búsqueda de
nuevas soluciones como el aprovechamiento de estos residuos orgánicos elaborando
compostajustificansuficientemente el presente proyecto. Investigar acerca de la composta y
sus beneficios es realmente importante para saber que se debe hacer y cómo poner en
práctica su uso.
Ponerenpráctica el desarrollode unacompostapara el mejoramientodel medioambiente es
concientizarala poblaciónparaque disminuyan los residuos orgánicos, o mejor dicho que se
aprovechentodossusnutrientesparael beneficiodel sueloylas plantas. El desarrollo, si bien
implica grandes beneficios a la población, también trae consigo la generación de una gran
cantidadde residuosorgánicos,aloscuálesgeneralmente, no se les da un manejo adecuado.
Estos residuos acarrean un gran impacto sobre suelo, agua, fauna, flora y el componente
humano, impacto este que en ocasiones es muy difícil de disminuir. Además el concientizar
sobre la ausencia de áreas verdes mejorará la calidad de vida y sobre todo formando una
comunidad sustentable.
4. OBJETIVOS:
 OBJETIVO GENERAL:
 PromoverlaConcientizaciónde laComunidadconrespectoal CuidadoyConservación
del medio ambiente mediante el compostaje y la reforestación.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Analizarlosfactores que influyenenlacontaminaciónambiental de la ladera Hijos de
Ermitaño en el distrito de Independencia.

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 Elaborar la propuesta de mejora, sensibilización y divulgación para dicha
contaminación.
 Promover la reforestación en la comunidad.
 Realizar un análisis de viabilidad para conocer la factibilidad del proyecto, el cual
favorezca la situación ecológica actual, al mismo tiempo.
5. DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LA PROPUESTA:
El presente proyecto:“PLANTEMOSELCAMBIO”,tiene comoobjetivo promoverlaconcientización
de la comunidad con respecto al cuidado y Conservación del medio ambiente mediante el
compostaje y la reforestación.
Enseñaremosalospobladoresarealizarel métododel Compostaje para así reducir drásticamente
la contaminación en el medio Ambiente aparte de reducir la basura se reducirá la presencia de
insectosque puedenprovocardistintasenfermedadesque puedenserperjudicialesparalasalud e
integridadfísicaestose hace mayormente paraproteger a los niños y adultos mayores que están
enmayor riesgo. También podemos implementar recolectores de basura en puntos estratégicos
de la comunidad separando los desechos porque algunos pueden ser usados para el reciclaje.
El proyecto tuvoun enfoque de estudioanalíticoydescriptivo, yaque se analizóundiagnósticode
la problemática de la zona así como las necesidades requeridas de las personas del AAHH El
Ermitaño– Independencia,enlarecolección yanálisis de los datos obtenidos se utilizó la técnica
de la encuesta para poder llegar a resultados más precisos.
Los resultadosobtenidosde laencuestafueronprocesadosyanalizados,del cual se concluye que:
con respecto al proyecto, los estudiantes y familias de la comunidad, serán favorecidos con
respecto a impulsar una cultura de manejo sustentable de residuos orgánicos y el concientizar
sobre la ausencia de áreas verdes mejorará la calidad de vida y sobre todo formando una
6. ORGANIZACIÓN METODOLÓGICA:
6.1.METODOLOGÍA
Esta es una investigación descriptiva. Según Tamayo y Tamayo M. (Pág. 35), en su libro
Proceso de Investigación Científica,indicaque:[lainvestigacióndescriptiva] “comprendela
descripción,registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o

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proceso de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre
grupo de personas, grupo o cosas, se conduce o funciona en presente”. A través ello se
realizaladescripcióndel problemaambiental;originadoporlafaltade culturaambiental y
de los pobladores del AAHH El Ermitaño - Independencia.
El enfoque metodológico empleado para realizar esta investigación está basado en el
métodocualitativohaciendoinsistenciaen la indagación de nuevos formas que permitan
un conocimiento cercano a la realidad ambiental.
Así loindicaGaleanoen su investigación: Los estudios de corte cuantitativo pretenden la
explicación de una realidad social vista desde una perspectiva externa y objetiva.
Su intención es buscar la exactitud de mediciones o indicadores sociales con el fin
de generalizar sus resultados a poblaciones o situaciones amplias. Trabajan
fundamentalmente con el número, el dato cuantificable (2004, pag.24).
Es por eso que se cuenta con los puntos de vista de los pobladores procedimientos en
cuanto a cómo manejan los residuos sólidos, orgánicos, desperdicios y/o basura; para
tratar de identificar la naturaleza profunda de la realidad, sus capacidades de la zona de
estudio.
6.2. DESARROLLO METODOLÓGICO
Técnica de Recolección de Datos.
Esta etapa se llevó a cabo a través de la aplicación de técnicas de recolección de
datos utilizando los siguientes instrumentos de investigación: entrevistas,
encuestas y observación directa.

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7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
FASE DE INICIO:DIAGNÓSTICO DE
LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
FASE DE PROCESO: ACTIVIDADES
DEL PLAN DE ACCIÓN (planificación
y ejecución)
FASE SALIDA:
EVALUACIÓN DEL
PROYECTO
ACTIVIDADES SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5 SEM 6 SEM 7 SEM 8 SEM 9 SEM 10
1.-Formación de equipos de trabajo para el proyecto. X
2.- Salidade campo,visita a la zona Hijos de Ermitaño en el distrito
de Independencia.
X
3.- Reunión para planteamiento estructurar del Proyecto. X
4.-Salida de campo, visita a la zona Hijos de Ermitaño en el distrito
de Independencia, dividiendo las familias que participarán del
proyecto por grupos
X
5.- Preparar el material informativo que se utilizará en campo para
capacitaciones.
X
6.- Salidade campo,visita a la zona Hijos de Ermitaño en el distrito
de Independencia, realizar la concientización y las charlas
informativas.
X
7.- Ejecución del Proyecto. X
8.- Exposición sobre nuestro proyecto “Plantemos el cambio”. X
9.- Mejora de su plan de acción para la ejecución de un proyecto
ambiental sostenible que responda a la problemática detectada en
su zona de acción.
X
10.- Evaluación de lo realizado hasta la semana 10. X

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PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO (se trabajó en la semana 5, se mejoró en la semana 8). La ACCION o actividad macroguarda relacióncon el objetivo
general de su proyecto.
ACCIÓN
(Actividad
macro)
OBJETIVOS
ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
(Orientan el logro del objetivo)
RECURSOS O
MATERIALES A
UTILIZAR
TEMPORALIZACIÓN
ALIANZAS
ESTRATEGICAS
(Empresas,
Instituciones.
Municipalidad,
Policía, etc.)
RESPONSABLE
INICIO
TÉRMIN
O
Sensibilizar a
las personas
del valor que
tiene cuidar
nuestro planeta
de la
contaminación,
empezandopor
los niños que el
nuestro futuro
de nuestro
país.
Identificar la percepción
ambiental de los
pobladores, el estado
físico ambiental y la
gestión ambiental en la
comunidad.
 Visitaala zona de estudio
 Encuestaa pobladores.
 Entrevistaa ladirigente.
 Entrevistaa jóvenes
 Cuadernoy
lápiz
 Hojas
 Celularpara
toma de fotos
y videos
Semana
2
Semana
3
Elaboración Propia
Grupo
Completo
Ejecutar campañas
relacionados con el
cuidado del medio
ambiente en general y
del manejo de los
destinosresiduossólido,
que contribuya a una
 Realizaciónde unaexposición
brindandoel interésa la
concienciaambiental.
 Se brindótrípticos
 Demostraciónde una
gigantografiasenlaque se
representarálaejecucióndel
proyecto.
 Trípticos
 Hojas de colores
 Gigantografías
 Celular para
toma de fotos y
videos
Semana
6
Semana
6
Elaboración Propia
Grupo
Completo

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8. RECURSOS:
 Recursos humanos:
--Mano de obra humana para la realización del proyecto (miembros del grupo).
 Recursos Materiales:
--Compostaje.
--Planta Sábila y Cactus, etc.
--Tierra.
--Abono Orgánicos.
 Recursos económicos:
--Autofinanciado.
9. FINANCIAMIENTO:
Los miembros del grupo están aportando en el financiamiento por igual.
--Presupuesto: 10 nuevos soles por cada integrante del grupo.
--Financiamiento: auto financiado por nosotros mismos.
--Medios de verificación: (evidencias fotográficas, registros, etc)
10. RESULTADOS:
 Se brindólosconocimientosnecesariosalospobladoresHijosde Ermitañoenel distritode
Independencia, en la que nos centramos en proponer una actitud ambiental ante los
diferentes impactos perjudiciales de la contaminación ambiental.
 Se analizó los factores que influyen en la contaminación ambiental de la ladera Hijos de
Ermitaño en el distrito de Independencia.
 Se elaborópropuesta de mejora, sensibilización y divulgación para dicha contaminación.
11. FUENTES DE INFORMACIÓN:
 Agro-Bio.(2011). La falsaguerraentre la biodiversidad y los cultivos transgénicos. Boletín
N° 2: Biotecnología y Alimentación. Perú.
 Brack Egg, A. (2001). Biodiverisdad y Desarrollo Sostenible. Recuperado el 10 de abril de
2013, de http://ibcperu.org/doc/isis/6593.pdf.
 Brack Egg, A. (2004). Biodiversidad, pobreza y bionegocios. Lima - Perú: Ministerio del
Ambiente.
 Brack Egg, A., Cecilia Mendiola (2004). Ecologia del Peru
http://www.peruecologico.com.pe/lib_c15_t05.htm.

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13
 ComisionNacional de DiversidadBiologica.Peru,Biodiversidad,fuentepara un modelo de
desaroollo:http://www.pdrs.org.pe/img_upload_pdrs/36c22b17acbae902af95f805cbae1e
c5/PERU_COP___espa_ol.pdf.
 DirecciónRegional Agraria- PUNO. (setiembre de 2012). Alimentos Transgenicos: Lo Que
DebemosSaber.bolentininformativo N° 2, boletin informativo N° 2. Puno, Perú: Agencia
Agraria Salcedo.
 Ecologistas en Acción. (2005). Alimentos Transgenicos. Obtenido de
http://www.ecologistasenaccion.org/transgenicos/alimentos.
 Gomero,L. (2010). ResistenciaciudadanacontralosTransgénicosen el Perú. Obtenido de
http://www.cedaf.org.do/eventos/seminario_agro_trans/22012007/TransgenicoPeru.pdf.
 Greenpeace. (03 de agosto de 2012). Guia roja y verde de alimentos transgenicos.
Obtenido de
http://www.greenpeace.org/espana/Global/espana/report/transgenicos/Textos-listado-
5edicion.pdf.
12. ANEXOS (registro fotográfico, ubicación geográfica u otros)
12.1 Ubicación geográfica:
Describala vía de acceso al lugar: El accesoal asentimiento humano Ermitaño Alto es un
poco complicado, ya que pocos comités de transporte llegan hasta allá, además que la

SEMESTRE 2017-1
14
mitad de carretera no está pavimentada, solo son trochas y además la parte alta del
caminono cuentacon barandasde seguridad.Ubicadoenel distritode Independencia,el
paraderode partida es el cruce de la avenida Túpac Amaru con los Jazmines. A partir de
ahí, se tiene que tomar una moto hacia el último paradero de Apurímac.
12.2 Registros fotográficos:
--Semana 2:
 En esta sesión a través de la metodología basada en proyectos los estudiantes,
agrupados en equipos de once integrantes, se identifica la problemática y el
diagnóstico así como conocen las potencialidades del ecosistema natural de la
zona de trabajo: Distrito de Independencia.
 Los estudiantesrecorrieronel asentamiento humano hijos del ermitaño alto para
identificarzonasdestinadas a áreas verdes por parte de los pobladores, ya que la
municipalidad no cuenta con un plano específico que determine estas áreas.
 El grupo, después de tomar consciencia de la realidad en la que viven los
pobladores,tomoladecisiónde efectuarel presente trabajode camposoloconlas
familias que se comprometan al mantenimiento de las plantas realizándose una
consulta previa.
 Mediante la visita de estudio, se expresó verbalmente a todas las familias
interesadas las actividades programas y como se realizarían los trabajos de
investigación esperando obtener un impacto en el ambiental positivo en cada
familia.

SEMESTRE 2017-1
15

Programa de Formación General
Cultura Ambiental
SEMESTRE 2017-1
--Semana 3:
 En estasesión,losestudiantesencargadosdelproyecto, agrupados en equipos de
once integrantes, se reunieron en la biblioteca de la Universidad Cesar Vallejo
para estructurarel proyecto“Plantemosel cambio” que se desarrollará en la zona
de estudio por cada semana de trabajo.
 De la misma manera, se organizarán como serán las exposiciones del proyecto
hacia los pobladores y se seleccionó el material informativo que se utilizará en
campo para capacitaciones.
 En grupo, se realizó una lluvia de ideas entre todos los integrantes para formular
preguntasque ayudenal equipoaobtenerdatosrelevantessobre el proyectoenla
población para hacia formar una encuesta.

Cultura Ambiental
SEMESTRE 2017-1

Cultura Ambiental
SEMESTRE 2017-1
--Semana 4:
 Ir gestionandocomo se irán dividiendo las familias que participarán del proyecto
por grupos para así poder repartir las responsabilidades y tareas asignadas.
 Fue necesario que de toda la información recolectada acerca del tema de
reforestaciónycompostaje cadaintegrante llegue aconocerlos conceptos básicos
del proyecto.
 Se evaluó nuevamente las problemáticas presentes en la zona para adecuar esta
realidad hacia una mejor campaña de concientización sobre áreas verdes.
 Por último,se seleccionóel métodode compostaje que seamejor,yse preste para
el proyecto en este lugar. Así como, que tipo de plantas (cactáceas) debido a la
falta de agua de potable y de riego en la zona. Se empezó a reunir los desechos
orgánicos para el compostaje.

Cultura Ambiental
SEMESTRE 2017-1
--SEMANA 05:
 El grupo preparo el material informativo que se utilizará en campo para
capacitaciones.
 Se estructuró como serán las exposiciones del proyecto hacia los pobladores.
 Selecciónde preguntasque ayudenal equipo a obtener datos relevantes sobre el
proyecto en la población para hacia formar una encuesta.
 Creación de una campaña de concientización hacia los pobladores sobre la
importancia de las áreas verdes como comunidad.
 Exposición de alternativas ecológicas para el manejo de desperdicios entre los
integrantes del grupo.
--SEMANA 06:
 Se realizó la concientización y las charla sinformativas.
 Ir al lugar estudiado para verificar que las variables del proyecto se encuentren
vigentes.
 El equipousóesta visita para estar totalmente identificado con el sitio y ubicarse
estratégicamente en el área que utilizará.

Cultura Ambiental
SEMESTRE 2017-1
--SEMANA 07:
 Ejecución del proyecto.

Cultura Ambiental
SEMESTRE 2017-1
V. Socialización y/o conclusión
1. Elaboran en equipo la presentación de su proyecto ambiental para la semana 10 como un
parte de su examen parcial.
2. Socializan información virtual para la presentación final de la actividad.
3. El coordinadorremite la guía práctica a su docente a través del drive compartido en formato
office o escaneado (nitidez y claridad)
4. Observar los criterios de evaluación (Rúbrica)
VI. Evaluación
 Producto académico a evaluar: Proyecto ambiental
 Instrumento: Rúbrica
 Fecha de presentación: Hasta el 11 de junio. Luego de la Conferencia Ambiental:
"Cultura del Reciclaje como una respuesta a la problemática ambiental", del día
sábado 10 de junio, en la cual todos debemos participar.
VII. Glosario
 Basura: Es el conjunto de desperdicio inservible que de debe de eliminar a su vez
puede ser orgánica, como hojas o comida en descomposición; o inorgánica,
como lo que tiran las industrias, y que muchas veces son desperdicios que
pueden ser reutilizados, como pinturas o plásticos.
 ResiduoSólido: Constituyen aquellos materiales desechados tras su vida útil, y que
por lo general por sí solos carecen de valor económico. Se componen
principalmente de desechos procedentes de materiales utilizados en la
fabricación, transformación o utilización de bienes de consumo.
 Segregar: Separar una cosa de otra de la que forma parte para que siga existiendo
con independencia
 Reciclar: Someter materiales usados o desperdicios a un proceso de
transformación o aprovechamiento para que puedan ser nuevamente utilizados.
VIII. Referencias bibliográficas
Código de
bibliotecaUCV
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.*
363.7285 B52 Bautista J. (2010). Gestión de residuos sólidos. Lima: Soluciones Prácticas.
628.44 C71
Colomer, F. (2010). Tratamiento y gestión de residuos sólidos. Valencia:
Limusa.
628.44562 S52 Shammah C. (2009) El circuito informal de los residuos. Buenos Aires:
Espacio.

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