SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 5
Scratch
Por:
Miguel de Jesús Gómez Ocampo
¿Qué es Scratch?
Scratch es tanto una aplicación que puedes
descargar a tu computadora (disponible para
varios sistemas operativos: Windows, Ubuntu,
Sugar, Mac) como una aplicación web que
puedes ejecutar desde tu navegador.
En ambos casos, por un lado, tenemos una serie
de objetos o "sprites" (en el término que utiliza
Scratch), y por otro lado, podemos componer
una serie de acciones y comportamientos para
hacer que los objetos reaccionen o se
comporten en actuar de cierta manera.
¿Cómo se usa Scratch?
Programar con Scratch no es difícil. Incluso si no tiene experiencia previa en programación, puede escribir un
programa desde cero en cuestión de minutos.
La mecánica principal de Scratch es arrastrar bloques de código desde la columna de la izquierda a la columna
del medio, y así, generar instrucciones que permitan crear programas. Las instrucciones clave incluyen:
Funciones de sonido: Permite emitir sonidos o músicas dentro del programa.
Funciones de eventos: Esto permite disparar una acción cuando ocurre un evento. Sería cómo decirle al
programa «Si pasa esto, haz esto otro».
Funciones de control: Indicaciones de tipo «Esperar», «Detener», «Repetir», «Hacer», etc…
Funciones de apariencia: Le da a un objeto la posibilidad de hablar, pensar o cambiar su aspecto exterior.
Operaciones matemáticas: Sumas, restas, divisiones, aleatorios, comparaciones… todas las operaciones
matemáticas necesarias para programar se encuentran en Scratch.
Funciones de movimiento: permiten mover y girar los objetos dentro de la aplicación.
Ventajas en el uso de Scratch
Scratch apunta específicamente al entorno de la enseñanza de la
programación a los niños, por medio de herramientas digitales, esto
brinda varios beneficios a los niños tales como:
● Desarrollar el pensamiento lógico.
● Desarrollar métodos para solucionar problemas de manera
metódica y ordenada
● Desarrollar el hábito de hacer autodiagnosis con respecto a su
trabajo
● Desarrollar la capacidad de poner en duda las ideas de uno mismo
● Tener la posibilidad de obtener resultados complejos a partir de
ideas simples
● Trabajar cada cual a su ritmo en función de sus propias
competencias
● Aprender y asumir conceptos matemáticos: coordenadas,
variables, algoritmos, aleatoriedad
● Aprender los fundamentos de la programación
● Usar distintos medios: sonido, imagen, texto, gráfico…
● Posibilitar el aprendizaje colaborativo a través del intercambio de
conocimiento
¡Muchas gracias por su
atención!

Más contenido relacionado

Similar a Diapositiva Scratch Miguel Gómez.pptx

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL(1).pptx
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL(1).pptxPENSAMIENTO COMPUTACIONAL(1).pptx
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL(1).pptxPamelaGanchozo2
 
Manual del programador (saber matemático)
Manual del programador  (saber matemático)Manual del programador  (saber matemático)
Manual del programador (saber matemático)Salazar Garcia Diana
 
Clase 8 programacion creativa
Clase 8   programacion creativaClase 8   programacion creativa
Clase 8 programacion creativaCarlos Martínez
 
Clase 6 programacion creativa
Clase 6   programacion creativaClase 6   programacion creativa
Clase 6 programacion creativaCarlos Martínez
 
Proyecto Scratch
Proyecto ScratchProyecto Scratch
Proyecto ScratchPedagogico
 
Presentacion scratch
Presentacion scratchPresentacion scratch
Presentacion scratchhammad rafqat
 
presentacion_scratch.ppt
presentacion_scratch.pptpresentacion_scratch.ppt
presentacion_scratch.pptsandraMedrano11
 
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)Programamos
 
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramienta
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramientaScratch en primaria 1: Introducción a la herramienta
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramientaProgramamos
 
Clase 9 programacion creativa
Clase 9   programacion creativaClase 9   programacion creativa
Clase 9 programacion creativaCarlos Martínez
 
Clase 3 - Programación en bloques.
Clase 3 - Programación en bloques.Clase 3 - Programación en bloques.
Clase 3 - Programación en bloques.Carlos Martínez
 
Institución educativa
Institución educativaInstitución educativa
Institución educativa1012sC
 
Programando con Scratch
Programando con ScratchProgramando con Scratch
Programando con Scratchescuela3de6
 
Examen sexto 4 periodo 2018
Examen sexto 4 periodo 2018Examen sexto 4 periodo 2018
Examen sexto 4 periodo 2018hgm2007
 

Similar a Diapositiva Scratch Miguel Gómez.pptx (20)

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL(1).pptx
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL(1).pptxPENSAMIENTO COMPUTACIONAL(1).pptx
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL(1).pptx
 
Pasos scratch
Pasos scratchPasos scratch
Pasos scratch
 
Scratch
ScratchScratch
Scratch
 
Manual del programador (saber matemático)
Manual del programador  (saber matemático)Manual del programador  (saber matemático)
Manual del programador (saber matemático)
 
Scratch: Animaciones
Scratch: AnimacionesScratch: Animaciones
Scratch: Animaciones
 
Herramientas interactivas
Herramientas interactivasHerramientas interactivas
Herramientas interactivas
 
Clase 8 programacion creativa
Clase 8   programacion creativaClase 8   programacion creativa
Clase 8 programacion creativa
 
Clase 6 programacion creativa
Clase 6   programacion creativaClase 6   programacion creativa
Clase 6 programacion creativa
 
Clase 5 programar
Clase 5 programarClase 5 programar
Clase 5 programar
 
Proyecto Scratch
Proyecto ScratchProyecto Scratch
Proyecto Scratch
 
Presentacion scratch
Presentacion scratchPresentacion scratch
Presentacion scratch
 
presentacion_scratch.ppt
presentacion_scratch.pptpresentacion_scratch.ppt
presentacion_scratch.ppt
 
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)
Curso de Scratch Día 1 (CPETIG)
 
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramienta
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramientaScratch en primaria 1: Introducción a la herramienta
Scratch en primaria 1: Introducción a la herramienta
 
Clase 9 programacion creativa
Clase 9   programacion creativaClase 9   programacion creativa
Clase 9 programacion creativa
 
1. descripcion de la interfaz de usuario de scratch
1. descripcion de la interfaz de usuario de scratch 1. descripcion de la interfaz de usuario de scratch
1. descripcion de la interfaz de usuario de scratch
 
Clase 3 - Programación en bloques.
Clase 3 - Programación en bloques.Clase 3 - Programación en bloques.
Clase 3 - Programación en bloques.
 
Institución educativa
Institución educativaInstitución educativa
Institución educativa
 
Programando con Scratch
Programando con ScratchProgramando con Scratch
Programando con Scratch
 
Examen sexto 4 periodo 2018
Examen sexto 4 periodo 2018Examen sexto 4 periodo 2018
Examen sexto 4 periodo 2018
 

Más de MiguelDeJessGmezOcam

SEMANA 4 - REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.docx
SEMANA 4 - REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.docxSEMANA 4 - REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.docx
SEMANA 4 - REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.docxMiguelDeJessGmezOcam
 
DOCENTES_PRESENCIALES_A_DOCENTES_VIRTUALES.docx
DOCENTES_PRESENCIALES_A_DOCENTES_VIRTUALES.docxDOCENTES_PRESENCIALES_A_DOCENTES_VIRTUALES.docx
DOCENTES_PRESENCIALES_A_DOCENTES_VIRTUALES.docxMiguelDeJessGmezOcam
 
INTERACCIONES DOCENTE-ESTUDIANTE.docx
INTERACCIONES DOCENTE-ESTUDIANTE.docxINTERACCIONES DOCENTE-ESTUDIANTE.docx
INTERACCIONES DOCENTE-ESTUDIANTE.docxMiguelDeJessGmezOcam
 
Semana 9 Estrategia evaluativa.docx
Semana 9 Estrategia evaluativa.docxSemana 9 Estrategia evaluativa.docx
Semana 9 Estrategia evaluativa.docxMiguelDeJessGmezOcam
 
Tarea 5 - Foro -Selección de herramientas digitales .docx
Tarea 5 - Foro -Selección de herramientas digitales .docxTarea 5 - Foro -Selección de herramientas digitales .docx
Tarea 5 - Foro -Selección de herramientas digitales .docxMiguelDeJessGmezOcam
 
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...MiguelDeJessGmezOcam
 
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...MiguelDeJessGmezOcam
 

Más de MiguelDeJessGmezOcam (12)

DIARIO DE CAMPO 2022 - 2023.docx
DIARIO DE CAMPO 2022 - 2023.docxDIARIO DE CAMPO 2022 - 2023.docx
DIARIO DE CAMPO 2022 - 2023.docx
 
SEMANA 4 - REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.docx
SEMANA 4 - REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.docxSEMANA 4 - REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.docx
SEMANA 4 - REDISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.docx
 
DOCENTES_PRESENCIALES_A_DOCENTES_VIRTUALES.docx
DOCENTES_PRESENCIALES_A_DOCENTES_VIRTUALES.docxDOCENTES_PRESENCIALES_A_DOCENTES_VIRTUALES.docx
DOCENTES_PRESENCIALES_A_DOCENTES_VIRTUALES.docx
 
INTERACCIONES DOCENTE-ESTUDIANTE.docx
INTERACCIONES DOCENTE-ESTUDIANTE.docxINTERACCIONES DOCENTE-ESTUDIANTE.docx
INTERACCIONES DOCENTE-ESTUDIANTE.docx
 
Semana 9 Estrategia evaluativa.docx
Semana 9 Estrategia evaluativa.docxSemana 9 Estrategia evaluativa.docx
Semana 9 Estrategia evaluativa.docx
 
ANEXO 2 RUBRICA ANALITICA.docx
ANEXO 2  RUBRICA ANALITICA.docxANEXO 2  RUBRICA ANALITICA.docx
ANEXO 2 RUBRICA ANALITICA.docx
 
ANEXO 1 - LISTA DE CHEQUEO.docx
ANEXO 1 - LISTA DE CHEQUEO.docxANEXO 1 - LISTA DE CHEQUEO.docx
ANEXO 1 - LISTA DE CHEQUEO.docx
 
Tarea 5 - Foro -Selección de herramientas digitales .docx
Tarea 5 - Foro -Selección de herramientas digitales .docxTarea 5 - Foro -Selección de herramientas digitales .docx
Tarea 5 - Foro -Selección de herramientas digitales .docx
 
FORO SEMANA 4 ESMERALDA.docx
FORO SEMANA 4 ESMERALDA.docxFORO SEMANA 4 ESMERALDA.docx
FORO SEMANA 4 ESMERALDA.docx
 
TARE 3 DISEÑO.pptx
TARE 3 DISEÑO.pptxTARE 3 DISEÑO.pptx
TARE 3 DISEÑO.pptx
 
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...
 
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...
Tarea 2 Foro Matriz de posibilidades pedagógicas didácticas & tecnológicas a ...
 

Último

Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosCesarFernandez937857
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdfgimenanahuel
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCCesarFernandez937857
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfMaryRotonda1
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdfBaker Publishing Company
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfMARIAPAULAMAHECHAMOR
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteRaquel Martín Contreras
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 

Último (20)

Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
 
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptxPower Point: "Defendamos la verdad".pptx
Power Point: "Defendamos la verdad".pptx
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PC
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
 
Historia y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arteHistoria y técnica del collage en el arte
Historia y técnica del collage en el arte
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 

Diapositiva Scratch Miguel Gómez.pptx

  • 2. ¿Qué es Scratch? Scratch es tanto una aplicación que puedes descargar a tu computadora (disponible para varios sistemas operativos: Windows, Ubuntu, Sugar, Mac) como una aplicación web que puedes ejecutar desde tu navegador. En ambos casos, por un lado, tenemos una serie de objetos o "sprites" (en el término que utiliza Scratch), y por otro lado, podemos componer una serie de acciones y comportamientos para hacer que los objetos reaccionen o se comporten en actuar de cierta manera.
  • 3. ¿Cómo se usa Scratch? Programar con Scratch no es difícil. Incluso si no tiene experiencia previa en programación, puede escribir un programa desde cero en cuestión de minutos. La mecánica principal de Scratch es arrastrar bloques de código desde la columna de la izquierda a la columna del medio, y así, generar instrucciones que permitan crear programas. Las instrucciones clave incluyen: Funciones de sonido: Permite emitir sonidos o músicas dentro del programa. Funciones de eventos: Esto permite disparar una acción cuando ocurre un evento. Sería cómo decirle al programa «Si pasa esto, haz esto otro». Funciones de control: Indicaciones de tipo «Esperar», «Detener», «Repetir», «Hacer», etc… Funciones de apariencia: Le da a un objeto la posibilidad de hablar, pensar o cambiar su aspecto exterior. Operaciones matemáticas: Sumas, restas, divisiones, aleatorios, comparaciones… todas las operaciones matemáticas necesarias para programar se encuentran en Scratch. Funciones de movimiento: permiten mover y girar los objetos dentro de la aplicación.
  • 4. Ventajas en el uso de Scratch Scratch apunta específicamente al entorno de la enseñanza de la programación a los niños, por medio de herramientas digitales, esto brinda varios beneficios a los niños tales como: ● Desarrollar el pensamiento lógico. ● Desarrollar métodos para solucionar problemas de manera metódica y ordenada ● Desarrollar el hábito de hacer autodiagnosis con respecto a su trabajo ● Desarrollar la capacidad de poner en duda las ideas de uno mismo ● Tener la posibilidad de obtener resultados complejos a partir de ideas simples ● Trabajar cada cual a su ritmo en función de sus propias competencias ● Aprender y asumir conceptos matemáticos: coordenadas, variables, algoritmos, aleatoriedad ● Aprender los fundamentos de la programación ● Usar distintos medios: sonido, imagen, texto, gráfico… ● Posibilitar el aprendizaje colaborativo a través del intercambio de conocimiento
  • 5. ¡Muchas gracias por su atención!