Este documento describe las principales etapas del desarrollo del lenguaje en la etapa infantil, desde los 0-6 meses hasta los 4-5 años. Explica que el lenguaje se desarrolla a través de la interacción con los padres y ofrece consejos sobre cómo estimular el lenguaje a través del juego, la lectura y conversaciones diarias.

1. Mª Ángeles Ramírez Cabrera
Maestra de Audición y Lenguaje

2. Cómo estimular el lenguaje oral
en la Etapa Infantil

3. El niño o la niña no aprende a comunicarse
por sí sólo. Aprende a través de la
interacción con su mundo. Vosotros, los
padres, ocupáis la mayor parte de ese
mundo, y es aquello que hacéis y la
manera como lo hacéis lo que brinda a
vuestros hijos/as las oportunidades de
aprender.

4. PRINCIPALES ETAPAS EN EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE
• Etapa prelingüística:
• 0-6 meses:
– El bebé se comunica a través del llanto,
la mirada y la sonrisa.
– A partir de los 4 o 5 meses empieza a
emitir sonidos guturales, los cuales les
sirven de juego y entretenimiento.
– Es su forma de imitarnos y les sirve
para entrenarse.

5. •6- 12 meses
• Comienzo de la lalación, y las primeras
silabas repetidas (ma...ma", "ta...ta)
también es capaz de seguir los sonidos.
• Llega a articular todos los fonemas que
existen y se empieza a fijar en su lengua
materna.
• El bebé gana mucha seguridad.
• Empieza a realizar gestos con las manos.
• Logra captar el contenido y el tono de las
órdenes y regaños.

6. •Etapa lingüística
A partir de los 12 meses
• Este período se inicia con la expresión de
la primera palabra:"mamá", "papá",
"caca", "tata”…
• El niño utiliza una sola palabra para una
sola frase por lo tanto dependiendo del
momento tendrá distintos significados.

7. •De 18 a 24 meses
• Usará cada vez más combinaciones
espontáneas de varias palabras y frases.
• Gran avance en esta etapa.
• Crea las primeras frases.
• Empieza a hablar mucho y aprende a una
velocidad asombrosa.
• Empieza a conocer el concepto de
abstracción.

8. 2- 3 años:
• Al principio el niño hablaba sin ningún
artículo ni pronombre pero ahora poco a
poco va incorporándolos en su lenguaje.
• El niño pregunta por los objetos y el
nombre de las cosas quiere saber para
qué sirven y por qué existen.
• Más de 3 años: Empieza a construir
frases con sujeto y verbo, es un lenguaje
claro, distingue género y número.

9. • A los cuatro años de edad el niño domina
virtualmente la gramática.
• A los 4 ó 5 años, el niño suele estar ya
capacitado para responder a preguntas de
comprensión referentes al
comportamiento social.

10. DESARROLLO NORMAL DEL
LENGUAJE.
ASPECTOS GENERALES
• Alimentación:
– No usar biberón (a partir de los
15-18 meses)
– La alimentación debe ser sólida. La
succión, la deglución y la masticación
son funciones necesarias para el
correcto desarrollo de los órganos
articulatorios.

11. – Sustituir los alimentos sólidos por otros
más rápidos de dar y más agradables,
no siempre es lo más recomendable.
La hora de la alimentación requiere tiempo y
tranquilidad para ser realizada correctamente.

12. • El chupete:
– Quitar el chupete (entre los 12 y 24
meses).
– Su abuso causa deformación de la
cavidad oral y de la posición dentaria.
– Dificultan muchos movimientos linguales,
que son muy necesarios para el habla.

13. – Si este hábito se prolonga nos podemos
encontrar con:
Malformación a nivel dental
Malformación del paladar

14. • Respiración:
– Acostumbra a su hijo a tomar el aire por
la nariz, así evitas:
• Ronqueras.
• Infecciones del aparato respiratorio.
• Problemas de articulación.
• Deformación de los dientes y paladar.
• Enseñar a eliminar la mucosidad nasal.

15. • Hábitos vocales:
– No llames a tu hijo/a desde otra
habitación para que no tenga que
contestar gritando.
– No subas el sonido de la tele o la radio,
para no tener que elevar el tono de voz
en la conversación.
– Si hablas en casa en tono alto
acostumbras a tu hijo/a a hacerlo de la
misma manera.

16. En niños que aprenden a hablar en un tono no
elevado, aumentan los problemas de disfonías

17. DESARROLLO NORMAL DEL
LENGUAJE.
Pautas de actuación.
• Existen diferentes RITMOS DE
DESARROLLO, es importante respetarlos.
• Nivel de exigencia adecuado al nivel de
desarrollo lingüístico: no hablar por ellos y
no interpretar en exceso sus deseos y
necesidades en base a gestos o
señalizaciones.

18. • NO hay que hablarle con un
lenguaje infantilizado. El niño utiliza
este lenguaje infantil porque se
encuentra en este estadio del
proceso de adquisición del lenguaje y
si lo imitamos estaremos frenando su
proceso evolutivo.

19. • NO tener una actitud
sobreprotectora, sin ésta los niños
podrán desarrollar mejor su
aptitudes pues actuarán por si
mismos.

20. • Son normales procesos de simplificación
del habla:
– Sustituir fonemas
– Reducir las palabras
– Suprimir sílabas en palabras
Unos niños los superan antes y otros
más tarde.

21. • No os preocupéis por los errores
articulatorios (que no pronuncien bien
una “letra”), ya que la adquisición del
lenguaje tiene sus etapas, y hay
fonemas que tardan más en aprenderse
que otros.
• No se considera que existen problemas
hasta los 6-7 años (exceptuando las
alteraciones orgánicas, frenillo…)

22. • Es importante hablar al niño
correctamente, sin utilizar diminutivos.
• No debemos reírnos de las palabras mal
utilizadas ni potenciarlas.
• Es importante escuchar al niño con
atención y contestarle con frases
adecuadas a su nivel, correctamente
estructuradas y articuladas.

23. • El habla correcta se va consiguiendo por
medio de la imitación, tú eres su
modelo.

24. • Es difícil ayudar a su hijo a aprender a
hablar, si siempre se lo hacemos todo,
anticipándonos a sus necesidades.
• Si le haces todo a tu hijo, le niegas la
oportunidad de que intente hacerlo o
decirlo por sí mismo sin darle la ocasión
de aprender por experiencia propia.
Deja que tu hijo tome la iniciativa.

25. • No le pidas que repita aquello que no ha
dicho bien, ni te enfades por ello.
• No le des a entender que habla mal, al
contrario, puedes ayudarle:
•Repitiendo las mismas palabras de
forma correcta.
•Agregando otras relacionadas con lo
que él ha dicho.

26. • Cuando pida algo con gestos o con los
dedos, provocar que lo exprese de forma
oral, dando opciones o formulando
preguntas:
– “¿qué quieres? ¿Quieres el coche o la
pelota?”

27. ES COMÚN EL TARTAMUDEO
EN DETERMINADAS ETAPAS
• RECUERDA:
– NO muestres ansiedad cuando tartamudea, no
le des importancia.
• Evita decirle: tranquilo, repite lo que has dicho, lo
sabes hacer mejor…
• Evita las situaciones que generan
ansiedad y aumentan los bloqueos:
– Agobiarlo con preguntas.
– Obligarlo a contar cosas si no quiere.

28. • Asegúrate de que su habla no es
ridiculizada por las personas de su
entorno.
• No le hagas darse cuenta de su problema.
• Mantener una estabilidad emocional,
evitando situaciones de tensión en la casa.

29. El juego como medio de
aprendizaje
• El juego es una de las mejores
maneras de que los niños
aprendan a comunicarse y
llevarse bien con los demás.
• El lenguaje se desarrolla a
través del juego y de la
interacción, tanto con el adulto
como con sus iguales.

30. Juegos para hacer en casa
Vocabulario
• De la Habana ha venido un barco cargado de…
frutas, animales, palabras que empiecen por
“ma”,etc.
• Veo-veo.
• Adivinanzas, tanto inventadas por el niño/a como
por ti, es un animal muy grande, tiene cuatro
patas, una trompa y es de color gris ¿qué es?
• Palabras encadenadas.- la primera sílaba de la
palabra tiene que coincidir con la última de la
palabra anterior: tomate-teléfono-novia

31. • Jugar a los contrarios.
• Esquema corporal.... Cuando el niño
esta jugando con algún muñeco, podemos
nombrarle cada parte del cuerpo del
muñeco, señalarla y tocarla. ¿Qué es
esto?.... ¿Dónde tiene la nariz tu
muñeco?....
• Enumeración: Ejemplo: Decir 5 cosas
que hay en la cocina; Decir 3 nombres de
animales.

32. • Se le presentarán objetos y se le
indicará su nombre. A la vez que se
le explica para qué sirve, que color
tiene, la forma, sus características.
definitiva, hacerle observar todo lo
que tiene a su alrededor.

33. • Con apoyo visual de libros o
fotografías, estimular una
conversación a través del dibujo que
aparezca, repasando los conceptos
básicos: derecha-izquierda, arriba-
abajo, colores, utilidad de cada
objeto...

34. Discriminación auditiva
• Juega a discriminar sonidos similares y a
identificar el objeto que los produce.
• El aprendizaje de canciones favorece:
• Ritmo.
• Entonación.
• Memoria.
• Relajación.
• Favorece la fluidez del habla y ayuda a
mejorar la pronunciación.

35. • Pronunciar sílabas para que el niño las
repita.
• Proponer palabras para descomponer en
sílabas y pronunciarlas.
• Pronunciar un sonido y preguntar donde
se encuentra situado dicho sonido en una
palabra determinada.
“¿Dónde escuchamos el sonido /f/ en la
palabra CAFÉ?”

36. • Los instrumentos musicales permiten
fomentar una educación auditiva:
• Facilita el desarrollo del ritmo.
• Permiten distinguir las diferentes
cualidades de los sonidos (timbre,
intensidad, tono).
Todo ello le facilita la discriminación
auditiva de los sonidos del habla.

37. Respiración y soplo
• Los juegos de soplo estimulan la
respiración de tu hijo/a.
• Regálale objetos como matasuegras,
globos, pompas de jabón, molinillos, pitos,
flautas, etc…

38. Articulación del habla
• Realice con su hijo diferentes ejercicios
para ejercitar los órganos implicados
en el habla:
– Lengua
– Labios
– Paladar
– Mandíbula

40. Desarrollo de la imaginación
• Procura leer cuentos a tu
hijo a diario..
• Los cuentos estimulan la
imaginación, favorecen el
aprendizaje del
vocabulario y la
comprensión.

41. • A través de los cuentos, logramos un
espacio de comunicación y afecto

42. A lo largo del día…
• Expresar lo que estamos haciendo.
• Describir de forma sencilla las acciones
que realiza el niño. Ej: “¡Bebes agua, qué
rica!”
• Anticiparle lo que va a hacer a
continuación: “Ahora vamos a comprar…”
• Darle instrucciones sencillas: Ej: “Recoge
el abrigo, ponte el pijama y lávate los
dientes”.

43. • Aprovechar los momentos del baño y de la
comida para hablar sobre lo que se ha
hecho durante el día o lo que se va a
hacer al día siguiente.

44. A hablar se aprende
hablando

45. ¡¡MUCHAS GRACIAS POR SU
ATENCIÓN!!