1. ISFD N° 186ISFD N° 186
TALLER N° 1: PRÁCTICATALLER N° 1: PRÁCTICA
DOCENTEDOCENTE
Materia: Espacio de la Práctica III y IV
Profesorado de Historia con Orientación en las Ciencias
Sociales
Prof. Mónica Tissone
2013

2. La práctica docente desdeLa práctica docente desde
la perspectiva de lala perspectiva de la
reflexiónreflexión
Para entender la docencia ,
tenemos que sumergirnos en el pasado,
Y no solo en el pasado de los docentes
individuales
sino también en las tradiciones de la práctica
pedagógica dentro de cuya órbita los
maestros piensan y trabajan.”
Mac Ewan, 1998

3. SOBRE QUÉ PENSAMOS LOS
DOCENTES?
CUÁNDO PENSAMOS?
PARA QUÉ PENSAMOS?
DÓNDE Y CÓMO VOLCAMOS LO QUE
PENSAMOS?

4. QUÉ IMPACTO TIENE ESTE PROCESO
EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
CONCRETA –LA CLASE-?

5. Naturaleza de la prácticaNaturaleza de la práctica
educativaeducativa
ACCIONES Enmarcados
PENSAMIENTOS
LENGUAJE CONTEXTO
INTENCIONES HISTÓRICO
SOCIAL

6. LEY DE EDUCACION NACIONALLEY DE EDUCACION NACIONAL
LEY DE EDUCACION PROVINCIALLEY DE EDUCACION PROVINCIAL
MARCO Gral. De la POLITICAMARCO Gral. De la POLITICA
EDUCATIVAEDUCATIVA
DISEÑOS CURRICULARESDISEÑOS CURRICULARES

7. QUÉ ENSEÑAMOS?
QUÉ APRENDEN LOS ESTUDIANTES?
SE APRENDE SÓLO LO QUE EL PROFESOR
ENSEÑA?
CÓMO ENSEÑAMOS?
CÓMO SE APRENDE HOY?

8. ASPECTOS METODOLÓGICOS
*DIDÁCTICOS
* PEDAGÓGICOS
* CONTENIDOS
DISCIPLINARES
DAN SENTIDO A NUESTRA PRÁCTICA
ASPECTOS PSICOLOGICOS
ASPECTOS SOCIALES

9. Que configuran nuestras
REPRESENTACIONES SOCIALES
(Moscovici)
HABITUS (Bordieu)
“…esquemas de percepción, apreciación y
producción de prácticas…que solo se
explicitan en la acción…”

10. LA TAREA DE PLANIFICARLA TAREA DE PLANIFICAR
Tratamiento del contenido
Modos de gestión de la clase
Organización del espacio
Distribución y uso del tiempo
Secuencia de actividades
Tipos de tareas propuestas
Formas de interacción
Modos de intervención
Cantidad y calidad de la ayuda ofrecida
Criterios e instrumentos de evaluación

11. El valor del discurso en la
COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SITUADAS y
EFECTIVAS
Actividad conjunta docente/estudiante
(ver videos P. Freire y R. Rickenmann)

12.  TAREA para ESPACIO DE LA PRÁCTICA IVTAREA para ESPACIO DE LA PRÁCTICA IV:
Leer sus memorias pedagógicas y seleccionar
una secuencia o plan de clase. Preparar un
informe.
¿Cómo la construyeron?
¿Con quiénes? Hubo colaboración?
¿Cómo diagramarían su proceso de
pensamiento con respecto a ella?
¿Qué vínculos crearon con:
• el conocimiento a enseñar (curriculum)
• las tareas y actividades (curriculum)
• los estudiantes
• el profesor tutor
• la profesora de Prácticas
• los resultados?
¿Qué canales de comunicación se fortalecieron y
cuáles se debilitaron? (Curriculum)

13. CONTENIDOS A TRABAJARCONTENIDOS A TRABAJAR
Eje 1: El sujeto de aprendizaje y las
prácticas docentes
Eje 2: Intervención en contextos
específicos- Análisis de los contextos
institucionales/sociales y las
dinámicas áulicas
 Eje 3: Diseño de la enseñanza y
gestión de la clase

14. PAREJA PEDAGÓGICAPAREJA PEDAGÓGICA
Para Espacio de la Práctica III y IV
Agreguen comentarios en el blog:
http://hynspira.blogspot.com.ar/
¿ Cuál es su función de acuerdo a sus
experiencias previas?
¿Por qué pedagógica?
 Elaboren una lista de responsabilidades
que asumirían al conformar una pareja
con su compañero de clase.