1. CONTAMINACIÓN DEL SUELO
Curutchet, N. Josefina
Sánchez, Mónica

2. Índice
Introducción
Tareas
Recursos
Procesos
Evaluación
Conclusión

3. Utilizan lombrices para eliminar
contaminación con metales tóxicos
Llegan a vivir hasta 15 años, pero muere si es expuesta al Sol.

4. Las lombrices de tierra que se encuentran en los jardines (Eisenia foetida) pueden
limpiar hasta 72% del arsénico presente en suelos contaminados y poco más del
30% del mercurio, según un estudio realizado por científicos de Venezuela y
Argentina, publicado por la revista científica International Journal of Global
Environmental Issues.
El estudio sudamericano planteó dos procesos diferentes para limpiar suelos
contaminados con metales, técnica conocida como biorremediación, que consiste en
cualquier proceso que use bacterias, plantas, hongos u otros organismos vivos para
limpiar a suelos y agua, contaminados por actividad humana. Hasta ahora, los
principales métodos de biorremediación utilizaban bacterias. En el primer proceso, las
lombrices de tierra fueron puestas en materia orgánica para producir composta y,
posteriormente, ésta fue mezclada con el suelo contaminado, absorbiendo plomo,
níquel, cromo y vanadio. En el segundo proceso, las lombrices fueron colocadas
directamente en el suelo contaminado y lograron limpiarlo de metales.

5. Cuando los científicos usaron directamente las lombrices para limpiar el suelo
demostraron que, después de dos semanas, se redujo la concentración de arsénico
entre 42 y 72%, mientras que el mercurio fue removido entre 7.5 y 30.2%. Este tipo
de lombrices suele limpiar la tierra ya que la come mientras avanza y después excreta
gran parte de esa tierra, pero limpia.
MÉTODO. "Las lombrices de tierra pueden ofrecer una alternativa de biorremediación
barata y efectiva frente a los costosos y complejos métodos de limpieza industrial",
indica el equipo de investigadores .
"Dado que la acumulación de desperdicios sólidos en rellenos sanitarios implica un
riesgo de contaminación para suelos y agua superficial y subterránea, se ha
incrementado la importancia de encontrar métodos efectivos de limpieza para
metales tóxicos y una amplia gama de materiales que ahora son enviados a este tipo
de rellenos, por ejemplo, equipos electrónicos desperdiciados", indica el mismo
artículo.

6. El estudio, pionero en su tipo y de importantes implicaciones para la
agricultura y el medio ambiente, fue coordinado por la investigadora Lué
Merú Marcó Parra, de Venezuela.
Además, colaboró un grupo de científicos de Venezuela y
Argentina, quienes trabajan en la Universidad Centro Occidental Lisandro
Alvarado (Venezuela), en la Universidad de Buenos Aires (Argentina), en la
Comisión Nacional de Energía Atómica (Argentina), y la Universidad
Nacional Experimental Politécnica (Venezuela).
El estudio busca una solución alternativa para limpiar terrenos industriales o
terrenos agrícolas aledaños a zonas industriales. En ambos casos, el
objetivo es eliminar los metales que se hayan infiltrado en el suelo al estar
disueltos en líquido.

7. Responder
• Compara el índice demográfico con los niveles de contaminación en
el suelo.
• ¿Qué medidas se pueden tomar para tratar de disminuir las
concentraciones de ciertas sustancias químicas presentes en el
suelo?
• ¿Existe alguna vinculación entre ésta problemática ambiental y
otros recursos naturales?
• ¿Qué riesgos trae a los seres vivos convivir con un suelo afectado?
• ¿Qué sucede con los iones en el suelo? ¿A qué se debe?

8.  http://www.educar-
argentina.com.ar/JUN2005/educ68.htm#.UbEw_NhvyCQ
 ftp://ftp.at.fcen.uba.ar/maestria/SUELOS/MaterialDeLectura/I-
IONI.pdf
 http://www.ehu.es/sem/macla_pdf/macla10/Macla10_ 48.pdf
 http://www.madrimasd.org/blogs/universo/2011/05/31/138374
• http://www.buenosaires.gob.ar/areas/med_ambiente/a
pra/institucional/archivos/pe_3ra_parte.pdf

9. Actividad
 En grupos de 4 o 5, los estudiantes deberán armar un folleto
(en una hoja A4, doble faz, con el formato que deseen) donde
indiquen la información que consideren más relevante acerca
de la problemática ambiental planteada.
 Una vez finalizados los folletos, se repartirán los ejemplares
realizados por cada grupo al resto de curso; luego cada
equipo explicará el porqué de sus elecciones, en cuanto a
contenidos y, finalmente, se debatirá cada propuesta.

10. Al momento de evaluar, se tendrán en cuenta:
• El procedimiento del armado del folleto y la
participación de los grupos en clase.
• La información que los estudiantes hayan recopilado
y los argumentos que planteen sobre las elecciones
del material. Se hará hincapié en los contenidos,
también se considerará la claridad del trabajo
realizado y la presentación del mismo.

11. Conclusión
Se espera que el estudiante pueda:
• Relacionar este tema con otros vistos anteriormente, tanto en
ese ciclo lectivo como anteriores;
• Aplicar las ideas incorporadas a la vida cotidiana, tanto la suya
como la de sus alrededores;
• Regular los contaminantes del suelo que pueden afectar la
salud de la población;
• Establecer, promover, concientizar y fortalecer las estrategias
para prevenir y minimizar la generación de residuos
contaminantes.