Resumen de la educación y pedagogía en el mundo trabajo colaborativo

1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Química y
Biología
Teoria de la Educación
Grupo: 2
Integrantes:
Guillen Genesis
Lasinquiza Morella
Mayanguer Cinthia
Perugachi Genesis
Santillán Johanna
Temas: La Educación y Pedagogía

2. 476 A. C
LA CAÌDA DEL
IMPERIO ROMANO
HASTA EL
DESCUBRIMIENTO DE
AMÈRICA
Busca la perfeccion
del individuo a traves
del espìritu, en este
periodo todo
aprendizaje giraba
entorno la biblia.
2-3 MILLONES A.C
DESDE LA APARICIÒN DEL HOMBRE
HASTA LA INVACIÒN Y USO DE LA
ESCRITURA
Se transmitía de padres a hijos, de
generación en generación y,
simplemente ésta consistía en el
aprendizaje de las formas de vida
(domestica), formas de
cazar(imitativa y mágica), etc., que
ayudaban al hombre a sobrevivir en
3.500 MILLONES A.C
INVACIÒN DE LA
ESCRITURA
Se basaban en la
enseñanza de la religión y
las tradiciones de los
pueblos. Se comenzaron a
enseñar los principios de
la escritura, ciencias,
matemáticas y
arquitectura.
1492
DESCUBRIMIENTO DE
AMÈRICA HASTA LA
REVOLUCIÒN FRANCESA
• El desarrollo de las
artes y la ciencias
• Descubrimientos
geogràficos
• El crecimiento de la
burguesia
• El desarrollo del
sistema capitalista
1789
LA REVOLUCIÒN FRANCESA
HASTA LA ACTUALIDAD
Es una época caracterizada
por las revoluciones y por las
grandes transformaciones
artísticas, demográficas,
sociales, políticas,
tecnológicas y económicas.
HISTORIA DE LA EDUCACION

3. • La calidad de la educación es
también la calidad de la sociedad
• Buscan reconocer la individualidad
del otro a través de la enseñanza.
Relación entre la educación y pedagogía
en el mundo
• La educación es el proceso de
aprendizaje del ser humano y la
pedagogía Ciencia que estudia la
metodología y las técnicas de los
aprendizajes.

4. A nivel mundial los problemas mas frecuentes de la
educacion son los problemas económicos de una nación
y las desigualdades sociales.

5. • Necesidades educativas comunes en primaria:
Aprender a leer, a escribir, a contar, a sumar.
• Necesidades educativas comunes en secundaria:
Aprender a realizar redacciones, a resolver problemas
matemáticos, a realizar algoritmos complejos.
• Necesidad de la educación media superior:
carácter personal o institucional,
obstáculos la falta de apoyo económico, problemas
sociales como las drogas, violencia o alcoholismo o el
poco interés de sus padres han hecho que la matrícula
se vaya desvaneciendo conforme pasan los semestres.

6. Por otra parte, las instituciones no han sabido crear estrategias reales que
retengan a los jóvenes, en cambio hay: profesores con poco interés,
autoridades desvinculadas de la realidad de los estudiantes.
Necesidad educación superior:
1) insuficiente compensación presupuestaria al aumento sustancial de la
matrícula.
2) Incesto académico.
3) la globalización del conocimiento,
4) las evaluaciones de licenciaturas, postgrado, programas institucionales,
sistema nacional de investigadores y proyectos de investigación;
5) el financiamiento.

7. (Global
Partnership).

8. “el que no sabe es como el que no ve”
SNEP

9. EDUCACIÒN DE CALIDAD
• La educación es la base para mejorar nuestra
vida y el desarrollo sostenible.
• Garantiza una educacion inclusiva, equitativa y
de calidad y promover oportunidades de
aprendizaja durante toda la vida para todos.
• Facilitar la enseñanza primaria y secundaria
completa, gratuita equitativa y de calidad.
• Reducir el analfabetismo y mejorar las
competencias de la poblaciòn analfabeta para
acceder a un empleo decente.

10. OCDE
Realiza cada tres años a nivel global y que
mide las habilidades y conocimientos de
los estudiantes de 15 años.

11. • Los alumnos estudian más de diez horas
diarias; las clases duran aproximadamente
desde las ocho de la mañana hasta las tres o
cuatro de la tarde, sin embargo, después de
la escuela vuelven a casa a continuar con
tareas que llevan con varias horas, en
muchas ocasiones hasta las nueve o diez de
la noche.
• En Singapur se alienta a los estudiantes a
llevar a cabo proyectos propios con
herramientas y materiales que se les
facilitan, mientras que la enseñanza por
memorización no está recomendada.

12. • Se da mucha importancia a los proyectos
fuera del aula, enfocados a problemas reales
del día a día, y también se da libertad a los
alumnos para que escojan entre una gran
cantidad de asignaturas. La educación
obligatoria es gratuita.
• La educación obligatoria es gratuita, los
alumnos tienen tiempo para todo.
Los niños no comienzan el colegio hasta los 7
años, momento en el que se les considera
maduros para aprender.
• Además, las jornadas lectivas son más
cortas.

13. • Esto se aplica también al ámbito escolar y los
estudiantes trabajan ya desde niños en este
sistema de meritocracia, con dos objetivos:
lograr buenos resultados para tener mejores
oportunidades de formación y empleo en el
futuro, y ganar la aprobación del grupo y de su
propia familia.
• El campo en el que los alumnos del país
asiático obtienen más puntuación en el informe
PISA es matemáticas. En Corea del Sur la
enseñanza es obligatoria y gratuita desde los 7
hasta los 15 años.

14. • Los alumnos destacan en
matemáticas, lectura y ciencia.
• El sistema educativo es gratuito y
obligatorio hasta los 16 años. No
existe un sistema nacional como tal,
sino que cada provincia tiene el suyo
propio.

15. PAISES CON MEJOR
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

16. El informe, que analiza los
progresos de 209 países en su
intento de conseguir los
objetivos de educación
incluidos en la Agenda 2030
de Desarrollo Sostenible,
señala que hay 258 millones
de niños y jóvenes que
quedaron totalmente fuera del
sistema educativo y que la
pobreza fue el principal
obstáculo para su acceso.

17. Pedagogos mas destacados en la
pedagogía y educación
Lev Vygotsky
Lo que un niño puede hacer hoy
con ayuda, sera capaz de hacerlo
por si mismo mañana
• destacó durante toda su obra
la importancia del entorno en
el desarrollo de los niños,
oponiéndose a la teoría
respaldada por Piaget. El
autor considera al medio
social como pieza clave en el
proceso de aprendizaje.
(1896-1924)

18. (1870-1952)
MARIA MONTESSORI
Montessori no quería crear genios, sino
dar a cada persona la oportunidad de
poder desarrollar sus propias
capacidades, por sí misma y con los
otros. Y, de esta manera, ayudar a los
niños a ser unos seres más humanos
más equilibrados e independientes.
Los niños se desarrollan en un
ambiente preparado, basado en
unos principios naturales muy
claros (autonomía;
independencia; iniciativa;
capacidad de elegir; desarrollo
de la voluntad; y autodisciplina)
con la idea de que el Niño sea
su propio maestro.

19. JOHN DEWEY
• la educación es una constante
reorganización o reconstrucción de
la experiencia a partir de esto su
principal preocupación fue poder
desarrollar una educación que
pudiera unir la tradicional separación
entre la mente y el cuerpo, entre la
teoría y la practica o entre el
pensamiento y la acción.
(1859-1952)
La propuesta pedagógica de Dewey,
está basada en lo social, ya que
pretende llevar a la práctica una
educación democrática que impulse
una transformación social, por ello la
escuela debe ser el germen de la
modificación y del perfeccionamiento
del entorno.

20. John Locke
Aboga por una educación apta
para formar un “gentleman”
capaz de ser útil a sí mismo y a su
patria en un clima de ordenada
libertad y audaz iniciativa.
• El propósito pedagógico de
Locke era formar un individuo
moral en lo personal y
responsable en lo social.
• "El trabajo del maestro no
consiste tanto en enseñar todo lo
aprendible, como en generar en
el alumno amor y estima por el
conocimiento."
(1632-1704)

21. Ser comprendida como un campo
de conocimientos en el que se
estructuran, sistematizan y
profundizan, a través de estudios e
investigaciones, los fundamentos
lasalianos de la formación humana
que orientan las prácticas
educativas.
(1651-1719)

22. La pedagogía y la educación se relaciona con las
ciencias sociales que están enfocadas en el desarrollo
integral de los seres humanos en el ámbito social,
psicológico y educativo donde tambie fortalecen a cada
individuo de manera críticos y reflexivo.
Conclusión

23. REFERENCIAS
• Valencia, E.(2015). La relación de la pedagogía con la
educación.Universidad Luterana Salvadoreña.
Uhttp://curc.uls.edu.sv/pagina.php?id=44
• COOPERMAN. (s/f). Lectura 2 Concepto de Educación. Www.uv.mx, de
https://www.uv.mx/personal/rdegasperin/files/2011/07/Antologia.Comunic
acion-Unidad1.pdf
• Lemos. (1997). PEDAGOGÍA - EL ARTE DE ENSEÑAR. Blogspot.com, de
http://pedagogiaprimeroa.blogspot.com/2017/12/fundamentos-de-la-
pedagogia.html
• Mialaret (1977) Noción de Educación. (s/f). Scribd, de
https://es.scribd.com/document/399273631/Mialaret-1977-Nocion-de-
Educacion

24. REFERENCIAS
• Muñoz, V. (2019, diciembre 12). 5 de los pedagogos más destacados del
mundo. Blog UNEA. https://unea.edu.mx/blog/index.php/pedagogos/
• Seguir, D. (s/f). Conceptos y diferecias de educacion y pedagogia.
Slideshare.net, de https://es.slideshare.net/delciddinsy/conceptos-y-
diferecias-de-educacion-y-pedagogia-64926110