La educación en la globalización.

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UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO
MAESTRIA EN ADMINISTRACION Y GESTION EDUCATIVA
MATERIA
Estudio de la Problemática Educativa en México
ENSAYO LOS DESAFIOS EN LA EDUCACION
ALUMNO
Bernardo Acar Martínez
CATEDRATICO
ME. José Antonio Ordóñez López.
29 de Marzo, 2019. Acayucan, Ver

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LA OLA QUE NOS ALCANZA
Por Bernardo Acar Martínez
1.- INTRODUCCION
Cada día el mundo se mueve más rápido, a un ritmo vertiginoso, en un segundo sabemos
que está sucediendo del otro lado del mundo, atrás han quedado los tiempos de serenidad, de calma,
todo cambia a cada instante, la información fluye aceleradamente, el ser humano permanece
conectado las 24 horas a sus dispositivos móviles, y se gana soledad, aislamiento. La historia de
la humanidad está marcada por las 3 grandes olas, la primera, la era agrícola, la segunda, la era
industrial, y la tercera, la era de la información, la que hoy vivimos, sin embargo, percibo y puedo
visionar que la globalización, ya es la cuarta ola, la ola que nos alcanza en la evolución histórica
del desarrollo de la humanidad.
En el presente ensayo, propongo una respuesta a la pregunta ¿Cómo preparar la educación
actual que ejercen las instituciones para un mundo globalizado? Por lo consiguiente quiero
recalcar que debido al fácil acceso a la tecnología, considero de prioridad urgente, empezar por
enseñar sobre el adecuado uso de las herramientas tecnológicas, saber distribuir tiempo y
contenido de valor, hoy en día estamos formando personas con conocimientos, cada vez más
preparadas intelectualmente, pero superficiales, donde se va perdiendo el amor inculcado hace
décadas en las familias, profesionistas carentes de principios y valores, ya que el consumismo, la
publicidad, los líderes de imagen, han penetrado en esta generación donde te preguntan, ¿Qué
tienes? ¿Cuánto vales?

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2.- LOS VALORES, PARTE FUNDAMENTAL.
La educación empieza por la casa y así mismo la sociedad civil y los medios de
comunicación, deben hacer su labor, las instituciones educativas hacen su parte, sin embargo se
requiere labor de los puntos antes mencionados, es del conocimiento de todos que los hogares con
el tiempo se han visto fracturado por falta de valores, necesidades económicas y nulas
manifestaciones de amor hacia sus seres queridos han provocado un cambio drástico y afectado de
manera negativo el tejido social. A decir de la Dra. Viviana González Maura11 “…La formación
de valores constituye un problema pedagógico complejo solamente comprensible a partir de un
análisis psicológico de la naturaleza del valor en su función reguladora de la actuación humana”
cada individuo es único, con características, gustos, actitudes y preferencias diferentes, unos de
otros, esto vuelve más complejo la formación de valores, ya que el medio ambiente social donde
se desarrolla influye totalmente en la formación y desarrollo de su proceso psicológico. De igual
manera, se le exige al docente fomentar los valores y dar ejemplo de ellos, la disciplina, honestidad,
puntualidad, responsabilidad, limpieza, respeto, entre otros conforma un docente preparado para
moldear al estudiante y hacer un profesional competente, preparado para los nuevos retos que
exige un mundo globalizado. En su conceptualización psicológica el valor debe ser analizado si se
tiene en cuenta su naturaleza objetiva-subjetiva.2 los valores existen en cada individuo, se vuelven
fuertes con el tiempo, con el ejemplo, con el compromiso que cada ser humano propone, es al
mismo tiempo objetivo y subjetivo, porque existe y forman parte de una realidad social, que a la
vez le da valor y fuerza a la educación. Otro rasgo: las megalópolis - las grandes ciudades del
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Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular.

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desarrollo más adelantado- están en estado de desintegración del tejido social; en la mentalidad de
la gente y sobre todo en la de los jóvenes, no existe la idea de sentido cívico como un súper-ego
de la sociedad común3 el ritmo de vida, la carencia de valores, empiezan a fragmentar lo que
alguna vez fue el núcleo de la sociedad, la familia.
3.- ¿DONDE ESTAMOS PARADOS?
Para poder llegar a un lugar, primero debemos saber dónde estamos, que recursos tenemos
a nuestro alrededor, realizar un análisis, sopesar lo bueno y lo malo, implementar las estrategias
educativas adecuadas y visionar, que es lo que el mundo demanda. No se trata simplemente de
transmitir conocimientos, como supuso equivocadamente la Escuela Tradicional, sino de formar
individuos más inteligentes a nivel cognitivo, comunicativo, social, afectivo, estético y práxico.
La función de la escuela es favorecer e impulsar el desarrollo y no debería seguir centrada en el
aprendizaje, como siguen creyendo equivocadamente diversos modelos pedagógicos vigentes en
la actualidad (Not, 1983 y De Zubiría, 2006). La escuela tradicional ha dejado de ir a la
vanguardia, ha perdido fuerza y parece que no le interesa actualizarse, ya que los cambios políticos,
tecnológicos, culturales, económicos y sociales cada día evolucionan, se transforman, me refiero
a la ola que nos alcanza, la globalización, gobiernos entran y salen y los avances en materia de
educación se ven muy lentos, aun con los grandes presupuestos y apoyo de la OCDE, que se
destinan a este rublo, no veo un rumbo fijo, no veo a donde queremos llegar y como se le va hacer,
percibo que vamos donde nos lleva la marea y eso es grave para la nación y para las futuras
generaciones que tendrán que competir laboralmente con personas de diferentes países. Los
resultados de la prueba PISA 2015 (Programme for International Student Assessment) ubican a
México por debajo del promedio de la OCDE y de los demás países participantes en las áreas de
ciencias, matemáticas y lectura. Esta situación se confirma por los resultados del sistema de

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evaluaciones PLANEA, donde destacan las lagunas de aprendizaje de los grados inferiores que a
la larga generan trampas educativas y que provocan rezagos cada vez mayores, contribuyendo
entre otras cosas al alto grado de deserción escolar en el nivel medio superior.3 Está claro, estamos
por debajo del promedio de la OCDE, puedo asegurar que las políticas y estrategias de los
gobiernos anteriores no han dado resultados, como país tenemos todo para ser potencia en la
educación, sin embargo, responsabilizo a todos los actores que están involucrados en la educación
del mal desempeño actual, lo importantes es que ya sabemos dónde estamos parados, ahora falta
hacia dónde queremos ir, ¿hacia dónde nos lleve la marea?, o esperar hasta que una política
educativa de el golpe de suerte y catapulte el sistema educativo a las grandes ligas, sinceramente,
todo lo veo muy incierto. “La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces
de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres
que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de formar
mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece“. Jean Piaget
4.- TECNOLOGIA Y EDUCACION
Gracias al desarrollo veloz de la tecnología, esta, ha propiciado acortar distancias, por ende
la educación ha hecho uso de este valioso recurso. Cualquier persona que tiene interés por aprender
cualquier cosa, tiene la herramienta tecnológica en sus manos para estudiar lo que sea. Hoy en día
se es ignorante porque se quiere, hoy en día, el conocimiento adquiere poder. El aprendizaje
cognitivo aunado a la comprensión conceptual, permite crear un individuo que en base al interés
por aprender y utilizando el recurso de la tecnología, podrá alcanzar cualquier cosa que se
proponga. De esta manera nace una nueva cultura educativa, donde se combina la educación y el
conocimiento con la técnica y la ciencia. Actualmente la educación hace uso de las tecnologías
más comúnmente, los profesores utilizan plataformas para estar en contacto con sus alumnos,

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correos electrónicos, teléfonos celulares, blogs y páginas virtuales como un instrumento
pedagógico de organización, compromiso, disciplina e interés por parte de los agentes
involucrados en la enseñanza y el aprendizaje del individuo, sin embargo, esto requiere de hábitos,
muchos alumnos están acostumbrados a trabajar solos y realizar sus cursos en línea, mientras que
otros les cuesta mucho desarrollar esta habilidad. Las competencias deben ser entendidas hoy en
día como aprendizajes integrales, generales, que alcanzan niveles de idoneidad crecientes,
flexibles y los cuales se expresan en diversos contextos (De Zubiría, 2008). Por otro lado, atribuyo
que con la tecnología en la educación se pierde sociabilidad, elemento básico para el desarrollo
del ser humano. “¿No ha llegado el momento de exigir algo muy distinto a los sistemas educativos?
Aprender a vivir; aprender a aprender, de forma que se puedan ir adquiriendo nuevos
conocimientos a lo largo de toda una vida; aprender a pensar de forma libre y crítica; aprender a
amar el mundo y a hacerlo más humano; aprender a realizarse en y mediante el trabajo creador.
Propósitos aparentemente abstractos. Pero la educación es una empresa tan vasta, compromete tan
radicalmente el destino de los hombres, que no puede bastar el considerarla en términos de
estructuras, de medios logísticos y de procedimientos. Es su propia sustancia, su relación esencial
con el hombre, su devenir, el principio de la interrelación que reina entre el acto educativo y el
ambiente y que hace de la educación a la vez un producto y un factor de la sociedad; todo esto es
lo que, en el punto al que hemos llegado, hay que escrutar en profundidad y repensar
ampliamente.” UNESCO. Informe Faure. Aprender a ser. 1973
5.- CONCLUSIONES
El panorama es complicado, la globalización nos ha invadido, es la ola que nos alcanza, la
educación no ha evolucionado tan rápido como la tecnología, herramienta indispensable que ha
formado parte fundamental del desarrollo de la globalización. Paradójicamente, muchos medios

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de comunicación y mucha gente sola, más acceso a la información, al aprendizaje y al
conocimiento y menos principios y valores. Este contexto, representa un reto a la educación actual,
a la formación de las nuevas generaciones que determinarán el rumbo de la civilización. “De allí
la paradoja: el siglo XX ha producido progresos gigantescos en todos los campos del conocimiento
científico, así como en todos los campos de la técnica; al mismo tiempo, ha producido una nueva
ceguera hacia los problemas globales, fundamentales y complejos, y esta ceguera ha generado
innumerables errores e ilusiones comenzando por los de los científicos, técnicos y especialistas”
(MORIN, Edgar.) a esto yo agregaría al final a los docentes, ya que somos responsables de
quitar esa ceguera hacia los nuevos cambios que enfrenta el mundo con la globalización, la
responsabilidad es grande y no podemos hacer caso omiso a lo que se está viviendo.
La globalización ha mezclado y acercado las culturas, ha generado una nueva visión en la
sociedad civil, por lo tanto, los procesos educativos están obligados a actualizarse, a ir de la mano
con los constantes cambios que día a día se generan, el momento de actuar es ahora, la combinación
de conocimiento y tecnología sin dudarlo es inevitable, por lo tanto hay que sacar provecho de esta
herramienta, aunado con fomentar los valores, sin duda alguna, estoy seguro que sería la punta del
iceberg , ojala, estemos preparados cuando la cuarta ola nos alcance.

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Bibliografía
1. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412000000100010&script=sci_arttext&tlng=pt
2. Fabelo JR. La crisis de valores como conocimientos. Causas y estrategias de superación.
En: La formación de valores en las nuevas generaciones. Una campaña de espontaneidad y
conciencia. La Habana: Editorial Ciencias Sociales, 1996:31-55.
3. MORIN, Edgar. Ética y globalización. Septiembre de 2002. [En línea]. Disponible en
www.iadb.org/etica/sp4321/docmain.cfm Consultado en julio de 2004
4. https://ceey.org.mx/cual-es-la-realidad-de-la-educacion-en-mexico/
5. SORÓKINA, Tatiana y Ramón ALVARADO (2009). “Territorios de la escritoralidad:
Tiempos y géneros del discurso hipertextual”. En: Versión: estudios de comunicación,
Política y cultura. No. 22, págs. 187-207.
6. MORIN, Edgar. Los siete saberes necesarios a la educación del futuro. Octubre de 1999. [En línea].
Disponible en: www.bibliotecasvirt uales.com/biblioteca/Artículos/Ios7saberes/ Consultado el 8 de
Agosto de 2002