El documento describe una webquest sobre la separación de Texas y la guerra entre México y Estados Unidos para estudiantes de quinto grado de primaria. Los estudiantes aprenderán sobre estos eventos a través de una dramatización, respondiendo preguntas y usando recursos en línea. Serán evaluados en categorías como elementos requeridos, exactitud histórica, uso de ayudas y vestuarios, y conocimiento demostrado sobre los diferentes puntos de vista de los personajes históricos.

1. CARTA DESCRIPTIVA PARA RECURSO: WEBQUEST
TITULO DE LA WEBQUEST: la separación de Texas y la guerra contra Estados Unidos
MATERIA: Historia GRADO Y NIVEL: 5to de primaria
BLOQUE 1: TEMA:
Los primeros años de la vida Un vecino con intereses
independiente De expansión.
– La separación de Texas
– La guerra con Estados Unidos
AUTOR: Valencia Bucio Alma Guadalupe
Tema: Un vecino con intereses
De expansión.
– La separación de Texas
– La guerra con Estados Unidos
Aprendizajes APRENDIZAJE POR BLOQUE:
esperados: En este bloque se pretende que los alumnos y alumnas sean capaces de:
-Ubicar temporal y espacialmente los procesos de las primeras décadas del siglo
xix.
-identificar en fuentes la situación de México al inicio de su vida independiente.
- Reconocer los elementos que han permitido construir la identidad y soberanía
nacional.
APRENDIZAJE POR TEMA
Reconoce las causas
y consecuencias de la separación
de Texas y de la guerra con
Estados Unidos.
Introducción: Juan y Luis son vecinos desde que nacieron ahora tiene diez años y se dieron cuenta de que
entre sus casas hay un árbol muy grande con ramas fuertes, entonces Juan empieza a
construir un casita e invita a Luis a jugar con la condición de que no lleve cosas para que
puedan usar todo el espacio. Tiempo después Luis comienza a llevar sus juguetes, un cojín y
cosas para sentirse cómodo, Juan empieza a darse cuenta y lo corre pero Luis se defiende y
como tiene cosas adentro quiere quedarse con la mitad de la casa y se pelean.
Algo similar sucedió en México, donde se estaban estableciendo las leyes, y EU que estaba
invirtiendo en una parte este territorio no siguió las reglas y se quiso apropiar del territorio
porque ya tenia cosas dentro del país igual que Luis en la casita de Juan.
Tarea: Estas preguntas te pueden servir de guía para hacer una dramatización con ayuda de tus
amigos, acerca de lo que sucedió en México y EU entre 1846 y 1848. La dramatización es la
interpretación teatral de un problema o de una situación en el campo general de las relaciones humanas
1.-¿Cuál es la intención de formular reglas, normas o condiciones?
2.- ¿Por qué la gente se enoja si no se cumplen las reglas?

2. 3.-¿Cuál era la intención de Luis al llevar sus cosas a la casa?
4.-¿Por qué Juan corre a Luis de su casa? y por último
5.- ¿Crees que Estados Unidos tenía derechos de pelear por territorio mexicano?
"BUENA SUERTE"
Proceso Apóyate en los recursos para encontrar las respuestas de las preguntas anotadas en la tarea y úsalos
(Recursos): para llenar de detalles tu dramatización
¡México y Estados Unidos se pelean¡
http://www.pbs.org/kera/usmexicanwar/educators/md3_war_esp.html
resumen cortito de la guerra
http://galeon.com/fermiquelo/MEXICOEUA.HTML
observa aquí como sucedió
http://www.youtube.com/watch?v=r7czC88X0HE
Evaluación: Aquí te puedes dar cuenta de lo que se va a tomar en cuenta para evaluar tu
dramatización
Dramatización Histórica : La separación de Texas y la guerra con EU
Nombre del maestro/a: Srta. Valencia Bucio
Nombre de los estudiantes:
________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Elementos Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
Requeridos incluyeron más incluyeron toda incluyeron la no incluyeron
información de la la información mayor parte de toda la
requerida. requerida. la información información
requerida. requerida.
Exactitud Toda la Casi toda la La mayor parte Muy poca de la
Histórica información información de la información
histórica parece histórica parece información histórica fue
ser exacta y estar ser exacta y histórica fue exacta y/o
en orden estar en orden exacta y estaba estaba en orden
cronológico. cronológico. en orden cronológico.
cronológico.

3. Ayudas/Vestuarios Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes El estudiante no
usaron varios usaron 1-2 usan 1-2 ayudas usa ayudas o las
apoyos (puede ayudas que con mejorando la ayudas
incluir vestuario) precisión presentación. escogidas le
que con precisión coincidían con quitaron mérito
coincidían con la la época, que a la
época, mejoraban la presentación.
demostrando presentación.
considerable
trabajo/creatividad
y mejorando la
presentación.
Rol El punto de vista, El punto de El punto de El punto de
los argumentos y vista, los vista, los vista, los
las soluciones argumentos y argumentos y argumentos y
propuestas fueron las soluciones las soluciones las soluciones
consistentes con el propuestas propuestas propuestas rara
personaje. estuvieron a estuvieron a vez estuvieron
menudo de veces de de acuerdo con
acuerdo con el acuerdo con el el personaje.
personaje. personaje.
Conocimiento Puede claramente Puede Puede No puede
Ganando explicar varios claramente claramente explicar un
aspectos en los explicar varios explicar un aspecto en el
cuales su aspectos en los aspecto en el cual su
personaje vio las cuales su cual su personaje vio las
cosas en forma personaje vio las personaje vio las cosas en forma
distinta a los cosas en forma cosas en forma distinta a los
demás personajes distinta a los distinta a los demás
y explicar por qué. demás demás personajes.
personajes. personajes.
Conclusión: Espero que te hayas divertido mucho haciendo tu dramatización y que te haya servido para
repasar la historia de una manera mas entretenida recuerda que siempre puedes imaginarte
la historia de una manera diferente para que te sea más fácil aprender.