Teorías de la educación, su clasificación e importancia a lo largo de la evolución

1. UNIVERSIDAD CENTRAL
DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología
Teoría de la Educación
Teoría de la Educación
Lanchimba Erika
Jimmy Méndez
Primer Semestre Paralelo “A”.
Quito, 27 de noviembre de 2022.
"La educación no es
preparación para la
vida; la educación es la
vida misma". John
Dewey
clasificación de la pedagogía

2. PEDAGOGÍA FAMILIAR
PEDAGOGÍA FAMILIAR
La familia es el núcleo de la
sociedad, el primer contexto
de aprendizaje y de
socialización del ser
humano.
Donde adquiere habilidades, destrezas,
hábitos se forma en valores, virtudes,
creencias, sobre todo se reconoce como
una persona amada y aprender a amar y
servir.
La pedagogía familiar es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación familiar
y la educación familiar se refiere tanto a la crianza y educación de los hijos, como la
formación dada a los padres para que eduquen adecuadamente a sus hijos.

3. ¿Cómo ayuda la pedagogía familiar a los
padres de familia?
La pedagogía familiar tiene la responsabilidad primordial de preparar el destino
personal, profesional y social de la vida de los hijos; pues los padres son para ellos un
modelo de vida que educa de manera testimonial y construye la personalidad.
¿Qué son los padres para los hijos ?:

4. PEDAGOGÍA SOCIAL
Los pedagogos
sociales buscan la
reinserción social
de quienes están
afuera del sistema
y trabajan por la
satisfacción de
las necesidades
que están
amparadas por
los derechos
humanos.
La pedagogía social
se encarga de la
intervención
pedagógica en los
servicios sociales
para la prevención,
la ayuda y la
resocialización.

5. 1.
2.
FINALIDAD DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL
Pedagogía social tiene por finalidad trabajar
con sujetos o grupos en situación de
vulnerabilidad, de riesgo social, en situación de
desventaja y desamparo.
En este sentido la pedagogía social procura dotar a
los individuos y grupos sociales, de métodos,
instrucciones, saberes, técnicas, herramientas y de los
medios para capacitarlos y convertirlos en personas
activas, integradas positivamente en el desarrollo de
la sociedad y los más importante dueñas de sus
propias decisiones.

6. Pedagogía
Crítica
Es una teoría y
práctica (Praxis) en
la que los
estudiantes
alcanzan una
conciencia crítica
Es una propuesta de
enseñanza que intenta ayudar
a los estudiantes a cuestionar
y desafiar la denominación y
las creencias y prácticas que la
generan

7. PEDAGOGIA TEÓRICA
Pedagogía
Historica
Historia de la
pedagogía
Historia de la
educación
Ciencia de la
educación
Pedagogía
General
Filosofia de la
educación

8. PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA
1.
2.
La Pedagogía Constructivista destaca la
importancia de la acción en el aprendizaje, es
decir del proceder activo en el PROCESO DE
APRENDIZAJE.
La perspectiva pedagógica constructivista
propone que cada estudiante tenga una
meta educativa, la cual se consigue de
manera secuencial y progresiva; el docente
crea un ambiente agradable que facilita al
estudiante la apertura para alcanzar su
desarrollo intelectual en etapas posteriores.

9. CARACTERÍSTICAS DE LA PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA:
Proveer a las personas del contacto con múltiples representaciones de la
realidad,que evaden las simplificaciones y representan la complejidad
del mundo real.
Enfatizar al construir conocimiento dentro de la reproducción del mismo.
Resaltar tareas auténticas de una manera significativa en el contexto
en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.
Proporcionar entornos de aprendizaje constructivista fomentando la
reflexión en la experiencia,permitiendo que el contexto y el
contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento,
apoyando la «construcción colaborativa del aprendizaje, a través de
la negociación social, no de la competición entre los estudiantes para
obtener apreciación y conocimiento

10. PEDAGOGÍA CONDUCTISTA
La finalidad del conductismo es condicionar al estudiante
para que por medio de la educación supriman sus
conductas no deseadas, así alienta en el sistema escolar
el uso del procedimientos destinados a manipular las
conductas, como las competencias entre alumnos.
El conductismo es una corriente que considera que la
conducta humana debe ser el único objeto de estudio de
la psicología.
Este modelo consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos
terminales expresados en forma observable y medible, a los que el
estudiante tendrá que llegar desde cierto punto de partida o conducta
derivada, mediante el impulso de ciertas actividades, medios,
estímulos, y refuerzos secuenciados y meticulosamente programados.

11. Características
1. La evaluación hace parte esencial de la enseñanza inductiva.
2. El profesor refuerza y define el aprendizaje, pero no es tan imprescindible; su papel puede
ser objetivado en materiales de instrucción.
3. El alumno en este enfoque no es un espectador pasivo, pues requiere emitir la respuesta o
la solución a la situación problemática. Se trata de aprender haciendo.
4. La repetición y la frecuencia de la práctica es un factor importante para la retención de
aprendizajes técnicos y prácticos, que no puede menospreciarse.
5. La enseñanza individualizada es una ganancia importante de la perspectiva que permite a
cada alumno ensayar y practicar su respuesta hasta perfeccionarla, sin que tenga que
adelantarse ni retrasarse a sus propias habilidades y competencias.
6. Se basa en la medición de valores o desvalores del individuo, por lo que tiene en cuenta
aspectos más individuales que colectivos.
7. La competencia en este modelo describe fundamentalmente lo que un trabajador "puede"
hacer y no lo que "hace".

12. PEDAGOGÍA
TECNOLÓGICA
Comprende por un lado la
“Metodología educativa”
que estudia las normas
relativas a métodos
guiadores, didácticos y
correctivos
La “organización educativa”
que se ocupa de los medios
materiales de educación
sistemática.

13. Pedagogía Waldorf
de 7 a 13 años,
abarcando la forma en
que el muchacho
descubre el entorno que
lo rodea.
de 0 a 6 años, centrada
en el desarrollo físico y
de los cinco sentidos.
Primera
Segunda
Consiste en la práctica educativa
basada en la libertad y autonomía
personal. Para ello, se basa en las
habilidades artísticas y creatividad de
los involucrados en el proceso
educativo.
Tercera
de 14 a 21 años, cuando
se debe desarrollar el
criterio autónomo y el
pensamiento
comprensivo.

14. Aguirre, E. (26 de enero 2005). El enfoque de Pedagogía Constructiva.
Escobedo, P. (20 de agosto de 2019). Importancia de la pedagogía familiar y su
responshttps://www.binasss.sa.cr/revistas/enfermeria/v28n1/art6.pdfabilidad social.
https://familia.anahuac.mx/importancia-de-la-pedagogia-familiar-y-su-responsabilidad-social/
RUNTE, A. (1 DE DICIEMBRE DE 2014). LA PEDAGOGÍA FAMILIAR Y LA EDUCACIÓN FAMILIAR
COMO CONTEXTOS TEÓRICOS DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN Y FAMILIA.
FILE:///C:/USERS/USER/DOWNLOADS/4140-TEXTO%20DEL%20ART%C3%ADCULO-14337-1-10-
20180928%20(1).PDF
Lozsan, N. (2022, 9 marzo). Tipos de pedagogía: significado, características y objeto de estudio de todas las
clases de pedagogía. Cinco Noticias. https://www.cinconoticias.com/tipos-de-pedagogia/
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA. (s. f.). https://slideplayer.es/slide/138265/
1.2. Clasificación de la pedagogía - El trabajo del pedagogo. (s. f.).
https://sites.google.com/site/eltrabajodelpedagogo/capitulo-1/1-2-trabajos-pedagogicos
Referencia Bibliográfica

15. Pérez P. (27 de diciembre de 2010). PEDAGOGÍA
SOCIAL. https://definicion.de/pedagogia-social/
Unir, (30 de octubre de 2020). ¿Qué tipos de pedagogía
existen?. https://ecuador.unir.net/actualidad-unir/tipos-
pedagogia/#:~:text=Pedagog%C3%ADa%20psicol%C3%
B3gica,el%20rendimiento%20de%20los%20estudiantes
.
Villa, T (5 de mayo de 2022). Qué es la Pedagogía
Familiar. https://familia.anahuac.mx/que-es-la-
pedagogia-familiar/