Universidad Yacambú. Teorías del Aprendizaje. Unidad III. Paradigmas Educativos.

1. Paradigmas
Educativos
UNIDAD III
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERIDAD YACAMBÚ
ESTADO LARA
PUERTO CABELLO, JULIO 2022
ARIADNA A. GONZÁLEZ J.

2. Paradigmas Educativos
Los paradigmas educativos son amplios modelos y/o
perspectivas teóricas de la educación, se basan en el
hecho de que la educación es una ciencia que se
fundamenta en la teoría y en la practica. En consecuencia,
los paradigmas son una base fundamental para el progreso
de las ciencias, entre ellas la pedagogía.
Los paradigmas educativos destacan por constituir el
enfoque respecto a la investigación científica en un sector
especifico de la educación. Esto conlleva a establecer una
relación entre las corrientes del aprendizaje y los
paradigmas científicos.

3. Paradigmas Educativos
Conductista
Percibe la educación
como una ciencia
objetiva, que cuantifica la
conducta resultante del
aprendizaje condicionado
mediante premios y
castigos
Constructivista
El aprendizaje es un
proceso progesivo
acumulativo, que se
construye mediante la
experiencia personal y el
contraste de ideas.
Cognitivo
Estudia el aprendizaje
desde una postura
racionalista, investigando
el desarrollo de las
habilidades cognitivas y
su rol en la educación.
Humanista Sociocultural
El aprendizaje es la
integración y la
interacción entre el
sujeto, el objeto de
conocimiento y el
entorno social.
Entiende el aprendizaje
como un proceso
individual, concibiendo al
alumno como un
participante activo y
autónomo en la
educación .

4. Del aprendizaje dependen los
cambios de conducta.
Moldea y fortalece la conducta a
través de refuerzos (positivos o
negativos).
Apredizaje por asociación, es
decir, una relación entre un
estimulo y una respuesta.
Los castigos y recompesas son
una base fundamnetal para
fomentar y motivar el
aprendizaje.
Primera teoría psicológica
del aprendizaje adoptada
por el sistema educativo
Paradigma
Conductista
Evalua mediante pruebas
objetivas basadas en objetivos.

5. Paradigma Conductista
Rol del Docente Rol del Alumno
El docente es una figura de
autoridad y la principal
persona a modelar.
Determina que estímulos
son necesarios para
incentivar y moldear el
aprendizaje.
Es poseedor del
conocimiento y por tanto el
que lo transmite.
El alumno es un
receptor pasivo del
aprendizaje.
Su participación se
encuentra
condicionada.
Su objetivo principal
es reproducir la
información recibida,
por medio de la
memorización

6. Paradigma Cognitivo
Evalúa la competencia cognitiva que posee el
alumno para aprender y solucionar
problemas. Centrándose en los contenidos
conceptuales, procedimentales y
aptitudinales.
Reconoce que extiste una inteligencia
potencial, que debe y puede desarrollarse
mediante estrategias formativas.
Enfoca sus metas y objetivos en la premisa
de conllevar al sujeto a aprender a aprender
y/o enseñar a pensar.
Programa experiencias sobre los hechos más
llamativos, interesadas en un aprendizaje
significativo, así como en la optimización de
los procesos de cognición y metacognición.

7. Paradigma Cognitivo
Procura formas de elaborar y
organizar experiencias didácticas
volcadas a desarrollar un
aprendizaje significativo.
Parte de los esquemas
previos del alumno para
desarrollar estrategias
educativas.
Se trata de un facilitador en la
estimulación del desarrollo del
alumno, que interactúa y trata de
generar experiencias y ámbitos que
permitan el desarrollo de las
habilidades cognitivas.
Aprender conocimientos
para aplicarlos en las múltiples y
complejas situaciones impuestas
por los factores externos.
Es un sujeto activo, que
procesa la información
basado en sus esquemas
previos, así como en sus
estrategias de aprendizaje.
Debe adquirir habilidades cognitivas
suficientes para ser autónomo,
independiente y capaz de aprender
por sí mismo.
Rol del
Docente
Rol del
Alumno

8. Paradigma Humanista
Desarrolla una educación integral,
esto quiere decir que, además de
los conocimientos científicos y el
desarrollo del intelecto, los
alumnos reciben instrucción
moral, física y social.
Tiene como objetivo dejar de ver
el proceso de aprendizaje-
enseñanza como un proceso
mecánico, por medio del que se
obtienen datos e información.
La educación es
más reflexiva y se promueve
la interacción alumno-
maestro, con la finalidad de
conocer las capacidades
individuales de los alumnos.
Considera que los niños y jóvenes
deben ser educados para la
sociedad, humanizando a los
alumnos, al exponerlos a las
obras de la humanidad, logrando
desarrollar la sensibilidad y la
capacidad de goce de las
creaciones humanas, así como la
correcta expresión de sus ideas.

9. Paradigma Humanista
La educación humanista
no se basta con alcanzar
la excelencia académica,
sino que también debe
aprender a actuar
dignamente, aprender a
ser un ser humano.
El profesor crea ambientes de
aprendizaje, en donde los alumnos
pueden explorar, pensar,
cuestionar, proponer y hacer.
Rol del Docente
Imparte conocimiento a partir de las
fortalezas y debilidades, para
desarrollarlas y enfocarse en fortalecer
las debilidades, sin descuidar las
fortalezas.
Los alumnos aprenden a ser
útiles para sí mismos, críticos
y reflexivos de sí mismos y de
su entorno
Rol del Alumno
Aprenden por medio de la
experiencia, aplicando sus
conocimientos, su libre pensar y
actuar con responsabilidad.
Los alumnos aprender a través de
métodos y técnicas con las que logran
integrar el conocimiento adquirido con
su personalidad de manera natural.
Fomenta el deseo de aprender
en los alumnos, así como la
necesidad natural de conocer y
comprender el mundo que les
rodea.

10. Paradigma Constructivista
El aprendizaje es el
resultado de un proceso
de construcción personal-
colectiva de los nuevos
conocimientos, actitudes
y vida, a partir de los ya
existentes en
cooperación con los
compañeros y el
facilitador.
Pone en práctica la
capacidad de indagación,
análisis y comprensión de
datos a través de la
experimentación, transfor
mándolos en conocimientos
de cómo y porqué suceden
las cosas.
Considera los
intereses, actitudes,
creencias y diferencias
del alumno,
adaptándose sus a las
necesidades.
Favorece la
autonomía y
resolución creativa
de problemas.

11. Paradigma Constructivista
Es un mediador del proceso de
aprendizaje y un inspirador de
ese proceso y de la autonomía
de los estudiantes.
Debe conocer las etapas del
desarrollo cognitivo de los
alumnos con el fin de provocar
una enseñanza indirecta, que se
basa en la resolución subjetiva y
autárquica de problemas, por
inferencias y asociaciones.
El docente hace propicia la
actividad formativa del estudiante
El estudiante se ve estimulado a
hallar un orden y un
significado a situaciones
específicas.
Considera las características
individuales y el aspecto afectivo del
estudiante al ser este el centro del
proceso educativo, y no un mero
receptor de saberes.
Partiendo de lo que ya sabe,
profundiza y afianza el
aprendizaje.
Rol del Docente Rol del Alumno

12. Paradigma Sociocultural
Su propósito esencial es el
desarrollo de las
capacidades fundamentales
en los procesos de
interacción y comunicación.
Hace uso de herramientas
como una amplificación de las
capacidades de consciencia.
Las herramientas, o signos,
ayudan a adquirir nuevas o
mejores habilidades como lo
son la memoria, la atención y
la resolución de problemas.
Se desarrolla durante la
enseñanza, el debate, la crítica
razonada del grupo, la
vinculación entre la teoría y la
práctica y la solución de
problemas reales que interesan
a la comunidad.
Existe un interacción maestro-
alumno, que permite el
intercambio de opiniones para
explicar su acuerdo o
desacuerdo con la situación o
temática estudiada.
El desarrollo humano es
interdependiente del proceso de
aprendizaje, esto significa que
el estudiante requiere la de
interacción para su
desenvolvimiento intelectual.

13. Paradigma Sociocultural
Es un ser social, producto y
protagonista de las múltiples
interacciones sociales en que
se involucra a lo largo de su
vida escolar y extraescolar.
Construye su propio
conocimiento mediante la
experiencia y el contacto directo
con el medio.
El alumno es percibido como un
sujeto con un determinado nivel
de desarrollo, poseedor de
interpretaciones anteriormente
construidas y proximamente
utilizadas para facilitar el
aprendizaje y alcanzar la
autonomia.
El profesor tiene la función de
detectar el grado de ayuda que
requiere el alumno para
resolver una situación.
En primera instancia brida
apoyo y brinda las instrucciones
necesarias al estudiante, para
posteriormente evaluar su
desenvolvimiento hasta que lo
haga por su cuenta.
Utiliza como primer recurso
para construir la zona de
desarrollo proximo, los signos
que median entre el proceso de
la interaccion social y el
desarrollo de los estudiantes,
en especial el leguaje.
Rol del Docente Rol del Alumno

14. Conclusión
Cada paradigma educativo tiene diferentes perspectivas en cuanto al proposito
de la educación, el significado del aprendizaje, y los roles de los educadores y los
estudiantes en el proceso del aprendizaje. Es importante conocer y tomar en cuenta
los diversos paradigmas educativos porque estos influencian el diseño y practica de
la educación, como se les enseña a los estudiantes, como son evaluados, y lo que
es valido e incluido en el curriculo. Entender los diferentes paradigmas, y como
trabajan en conjunto, permite aliniar la enseñanza y los planteamientos de
evaluación.
Los paradigmas educativos evolucionan constantemente. Recientemente, es
comun observar que la enseñanza se basa en tres paradigmas: Conductismo,
Cognitivismo, y Construtivismo.

15. Referencias Bibliográficas
● Anderson Rodrigues da Silva. (2017). Caracterización del paradigma cognitivo y sus
implicaciones educativas. [Web Site]. Disponible:
https://vinculando.org/psicologia_psicoterapia/caracterizacion-del-paradigma-cognitivo-
sus-implicaciones.html [Consulta: 2022, Julio 10].
● Autor. (2021). Paradigms of education. [Web Site]. Disponible:
https://www.teachingfortransformation.com/paradigms-of-
education/#:~:text=There%20are%20six%20major%20paradigms,%2C%20humanism
%2C%20and%2C%20transformative. [Consulta: 2022, Julio 10].
● Autor. (s.f) ¿Qué es la educación humanista? [Web Site]. Disponible:
● https://kidstudia.com/guia/que-es-la-educacion-humanista/ [Consulta: 2022, Julio 10].
● Colegio Williams. (s.f). Modelo Educativo del Colegio Williams Formando alumnos que
desarrollan su potencial y construyen su propio conocimiento. [Web Site]. Disponible:
https://www.colegiowilliams.edu.mx/modelo-educativo-constructivista [Consulta: 2022,
Julio 10].