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1. IDENTIFICACIÓN DE LOS: SÍNTOMAS, CAUSAS Y PRONÓSTICOS DEL TEMA PROBLEMA EN
LOS NIVELES: EMPÍRICO Y TEÓRICO.
MATRIZ N°02
LOS SÍNTOMAS, CAUSAS Y PRONÓSTICOS EMPÍRICOS
TEMA PROBLEMA: Deficiente aprendizaje de la etnomatematica
SÍNTOMAS EMPÍRICOS CAUSAS EMPÍRICAS esto es al
espontaneo
PRONÓSTICOS EMPÍRICOS
CONTEXTO INTERNACIONAL CONTEXTO INTERNACIONAL CONTEXTO INTERNACIONAL
Falta de valoración en la
etnomatematica
Los docentes no aplican la
etno m
Ausencia de contenidos de
la etnomatematica en la
planificación curricular
No consideran
Desinterés en revalorar las
culturas
Desconocimiento de los
fundamentos teóricos y
metodológicos de la
etnomatematica por los
docentes.
Falta de identidad
Deficiente conocimiento de
los contenidos de la
etnomatematica
En el Perú los estudiantes de educación primaria muestran falta de identidad en la
etnomatematicas
Poco interés en el aprendizaje
de la etnomatematica
Bajo nivel enel aprendizajede
la etnomatematica
Que pasara
Poco conocimiento de la
etnomatematica
Que pasara a futuro
Fobnia a la enseñanza de la
matematica
En la región de Huancavelica en los estudiantes de huancavelica
CONTEXTO NACIONAL con
autores
CONTEXTO NACIONAL CONTEXTO NACIONAL
Bajo nivel de aprendizaje enla
etnomatematica en los niños
Xk
Bajo nivel en el poder
adquisitivo para comprar el
material bibliográfico
Los niños con buen material
didáctico aprenderán mejor la
matemática o resolver los
problemas matemáticos
Para Bishopesuna preocupación¿esque losprofesoresde todoel mundosonunossádicosque
torturan mentalmente a sus alumnos? O es que losalumnos son masoquistas y disfrutan con la
emoción de la tortura
A causa del bilingüismo Bajo nivel de rendimiento
(castillo2013.p. 9)
REGIONAL REGIONAL REGIONAL
Bajo nivel en resolver
problemas matematicos
Desinteres Tendrán bajo nivel de la
comprensión en la
etnomatematica
LOCAL LOCAL LOCAL

2. Poca practica de valoresenlas
culturales
INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL
DE GRADO DE GRADO DE GRADO
UNIDAD DE ANÁLISIS UNIDAD DE ANÁLISIS UNIDAD DE ANÁLISIS
MATRIZ N°03
LOS SÍNTOMAS, CAUSAS Y PRONÓSTICOS TEÓRICOS
TEMA PROBLEMA: Deficiente comprensión lectora.
SÍNTOMAS TEÓRICOS CAUSAS TEÓRICAS PRONÓSTICOS TEÓRICOS
CONTEXTO INTERNACIONAL CONTEXTO INTERNACIONAL CONTEXTO INTERNACIONAL
bajo nivel de comprensión
lectora
vigencia de conocimientos
memorísticos
afectará el desarrollo del
pensamiento escolar(Vidal y
otros, 2004, p. 46).
En México el 44% de estudiantes de nivel primario muestran un bajo nivel de comprensión
lectora, por la vigencia de conocimientos memorísticos; en consecuencia, afectará el
desarrollo del pensamiento escolar (Vidal y otros, 2004, p. 46).
CONTEXTO NACIONAL CONTEXTO NACIONAL CONTEXTO NACIONAL
REGIONAL REGIONAL REGIONAL
LOCAL LOCAL LOCAL

3. INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL INSTITUCIONAL
DE GRADO DE GRADO DE GRADO
UNIDAD DE ANÁLISIS UNIDAD DE ANÁLISIS UNIDAD DE ANÁLISIS