2. Definición:
Según (Bruce C, 1997, p. 289-94). “Es un
conjunto de aptitudes para localizar, manejar
y utilizar la información de forma eficaz para
una gran variedad de finalidades”
4. La Alfabetización Informacional a lo largo de
la vida
Implica a todo lo relacionado con la
producción de la información de manera
que puedan captar nuevos conocimientos
y nuevas ideas.
5. Concepción basada en las Tecnologías de la
Información
Nos facilita la información debido a que las redes informáticas son
el centro de la atención; por lo tanto, la información se ve
objetivamente en forma directa e independientemente.
6. Contexto donde se Inserta la Alfabetización
Informacional
• Aprender de manera autónoma.
• Aprender durante toda la vida.
• Aprender para resolver problemas, tomar decisiones y generar
conocimientos.
• Adaptarse a los cambios.
• Desarrollar la capacidad crítica ante la realidad.
7. Habilidades y Competencias para que una
personas pueda ser considerada como
alfabetizada en información.
• La necesidad de información.
• Los recursos disponibles.
• Como encontrar información.
• La necesidad de evaluar los resultados.
• Cómo trabajar con los resultados y explotarlos.
• Ética y responsabilidad en la utilización.
8. La Alfabetización Institucional Engloba que
las personas son:
• Ávidos lectores y consumidores de información artística y cultural.
• Son aprendices competentes e independientes.
• Demuestran confianza en su capacidad para resolver problemas y
saber qué información es relevante.
• Saben como aprender.
9. Propuestas para la Enseñanza de la
alfabetización Informacional
• La dotación, dinamización y mejora de las bibliotecas escolares como
centros de recursos multimedia.
• La educación documental como tema transversal.
• La enseñanza de las habilidades de información como materia optativa
en la Educación Secundaria Obligatoria.
• La implicación de docentes con bibliotecarios y otros especialistas en
información y documentación.
• Hacer de la enseñanza de habilidades de información un elemento
básico para la atención a la diversidad.
• Considerar la enseñanza de habilidades de información un indicador de
calidad del sistema educativo no universitario.
10. Fuentes:
• Salvat, B. G., & Ros, D. C. (2006). La alfabetización digital y el
desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Iberoamericana de
educación, (42), 103-126.
• Institute for Information Literacy, 2001, p. 53-83
• CUOZZO, Gabriela del Valle “alfabetización informacional” La
biblioteca escolar: usuarios u servicios-Buenos Aires, Alfagrama,
2007, p. 35-67
• Artículo de revista Universidad Complutense de Madrid, 2007, p. 8-
22
Notas del editor
Es como una habilidad genética, que permite a las personas afrontar con eficacia la toma de decisiones, la solución de problemas o la investigación.
Quienes han adquirido técnica y destrezas necesarias para la utilización de amplia gama de herramientas documentales para el planteamiento de soluciones informacionales a sus problemas.
Es decir que puedan juzgar y evaluar críticamente, que tengan la capacidad y el coraje de discutir lo que le han enseñando cuando les parezca equivocado
Depende de la disponibilidad y capacidad de uso de las tecnologías de la información para conseguir un alto nivel de conocimiento.
Quiere decir que es parte de los derechos básicos de la humanidad para un aprendizaje para la vida.
Son habilidades y competencias para que una persona pueda comunicar con los demás lo aprendido y compartir sus resultados para gestionar la información que ha encontrado.
Consiste en adquirir la capacidad para saber cuando y porqué necesita la información, dónde encontrarla y cómo evaluarla.
Conseguir espacios de información factibles para diseñar estrategias para la dotación y gestión de recursos; sonde se pueda aprender a pensar, aprender a informarse y aprender a vivir.
