La sociedad se comunica

Elaborado por: Equipo Univ ersidad del Valle en desarrollo del Conv enio interadministrativ o de asociación No. 4143.0.27.016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Univ ersidad del Valle
MOMENTO II TEMA 1
PLANIFICADOR DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
La planeación también conocida como planificación o planeamiento, es el proceso a
través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos), se establecen objetivos
(dónde queremos llegar) y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a
llegar), necesarios para alcanzar dichos objetivos1
.
Planificar consiste en construir un curso de acción con el propósito de
alcanzar determinados objetivos. (Díaz, 2005)
Importancia de la planeación o planificación
● Propicia el desarrollo de la institución educativa al establecer
métodos de utilización racional de los recursos.
1
Fuente: GESTIOPOLIS http://www.gestiopolis.com/herramientas-de-planeacion-administrativa/

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● Reduce los niveles de incertidumbre que se pueden presentar en
el futuro.
● Prepara a la institución educativa y a los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje para hacer frente a las contingencias que
se presenten, con las mayores garantías de éxito.
● Establece un sistema racional para la toma de decisiones,
evitando las corazonadas o empirismos.
● Promueve la eficienciaal eliminar la improvisación.
● La moral se eleva sustancialmente, ya que todos los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje conocen hacia donde se
dirigen sus esfuerzos.
● Maximiza el aprovechamiento del tiempo y los recursos.
Al querer diseñar un ambiente de aprendizaje mediado por TIC,
requerimos hacerun proceso de planificaciónde dicho ambiente,y para
ello es importante contar con una herramienta de planificación.
Las herramientas de planificación son metodologías utilizadas para
gestionar proyectos,procesoso ambientes,las cuales nos sirven para:

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● Facilitar y estandarizar la metodología de planificación de los
ambientes y sus actividades
● Para ayudar a diseñar ambientes,productos yprocesos segúnlos
requisitos y funciones previstas
De allí, que contemos conun planificador de ambientes de aprendizaje
mediados porTIC:
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC
1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje
LA SOCIEDAD SE COMUNICA.
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el
Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
LAS COMPETENCIAS:
Creatividad: pretendemos que a través de este ambiente de aprendizaje los estudiantes desarrollen con trabajos
dirigidos y organizados de antemano toda la creatividad que poseen y no copien y peguen como es su costumbre,
el estudiante de hoy solo quiere realizar trabajos fáciles para que puedan tener tiempo de manipular en equipo en
la red social que más le gusta y de esta manera ellos se sienten satisfechos en el proceso de la comunicación.
Pensamiento Crítico: Que con este trabajo organizado yo pueda llevar al aula sin necesidad de internet,
videos, presentaciones, apartados, documentos que ellos lean y luego argumentan su posición frente al mismo.

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La criticidad es la potencialidad o tendencia a conocer la realidad con verdad, mis estudiantes prefieren no opinar
por no tener que pensar, el 90% de ellos solo escucha sin dilucidar lo que se les explica u ofrece en clase.
Pretendo con el nuevo uso de la tecnología convertir mi labor docente más fácil y más agradable a mis alumnos
para que ellos aporten un grano de arena a la construcción del conocimiento.
Trabajo en Equipo: Los estudiantes quieren tener un equipo de cómputo para ellos solos pues su visión son las
redes sociales, pero con la planeación del trabajo, con objetivos claros y buena organización, van a desear tener
un compañero para el desarrollo de la actividad. Dos cabezas piensan más que una.
La herramienta tecnológica solo les abre la expectativa de videos y redes sociales sin pensar tan solo en un
instante que es una herramienta que domina la mente y el que sepa aprovecharla se convertirá en una persona
con un gran nivel de desarrollo, despertara una capacidad de comunicación en masa y se podrá convertir en un
líder no solo en el desarrollo del pensamiento crítico y propositivo sino también en un gran líder social y su equipo
de trabajo se caracterizará por su compromiso e idoneidad.
Ciudadanía Digital: El planeta entero gira en torno del desarrollo tecnológico y aún más en comunicación, partiend
este punto, porque no darle al estudiante las herramientas para compartir, crear, liderar, interactuar, con el
conocimiento a través de la tecnología y de esta manera sacarlo de ese mundo inmerso donde se encuentran que so
redes sociales. Es cambiar la visión de estudio rutinario por educación de avance tecnológico y buen uso de la
comunicación por la red.
Yo creo que mis estudiantes están cansados de la educación cotidiana y que para que ellos cambien este pensamien
to debemos cambiar primero los maestros como yo. Salir de la rutina y guiarlos por esos senderos de la tecnología
sin conectividad.
LAS HABILIDADES:
Pensamiento Creativo: Propiciar el espacio que permita desarrollar en el estudiante y por supuesto primero en
en nosotros como formadores la habilidad de integrar nuevas combinaciones de ideas para resolver una
necesidad de cualquier índole particular o grupal. La educación tradicional y las herramientas tradicionales que mane
mos en el aula no permiten una interacción continua y de mejoramiento en nuestro proceso y esto nos ha llevado a
adormecimiento en el desarrollo creativo y crítico del estudiante-docente. Necesitamos despertar de este sueño y
Salir a transformar la sociedad con nuestro pensamiento creativo y crítico.

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Toma de Decisiones: Tanto estudiantes como docentes debemos seleccionar la acción que se va a realizar. La cal
de las decisiones tomadas marca la diferencia entre el éxito o el fracaso, desarrollar un análisis que requiere de un
objetivo y una comprensión clara de las alternativas mediante las que se puede alcanzar dicho objetivo.
Además de comprender la situación que se presenta, se debe analizar, evaluar, reunir alternativas y considerar las
variables, comparar varios cursos de acción y finalmente estudiantes y docente tomaran la decisión.
Yo espero que el uso de la herramienta tecnológica en el proceso enseñanza aprendizaje, permite abrir esos
espacios de reflexión y acción frente a una sociedad en permanente desarrollo. Que el joven de hoy sea partícipe ac
del crecimiento de la sociedad en la que habita.
Relaciones Interpersonales: alcanzar ciertos objetivos necesarios para nuestro desarrollo académico
y disciplinario en nuestra comunidad o sociedad, y la mayoría de estas metas están implícitas a la hora de entablar l
las relaciones interpersonales que se desarrollan a través de la navegación tecnológica en nuestra comunidad educa
no resultan siendo las mejores y menos la esperada , no les ayuda a su crecimiento personal y generalmente los afe
emocionalmente por el bullying que se maneja en los grupos o contactos en su mundo de las nuevas comunicacione
esto causa deterioro en su estado emocional, pérdida en algunas ocasiones de la vida y miedo al señalamiento públi
Hoy se quieren y adoran por la red, el día de mañana se odian y se agreden en este mundo cibernauta.
El respeto a la integridad física y emocional no se está teniendo presente en este mundo nuevo de la comunicación
Tecnológica en la que nos movemos hoy.
El gran reto para mi es lograr una comunicación asertiva y basada en los valores éticos y morales de los niños de
mi comunidad, logrando en ellos una interacción social que permita un mejor ambiente de aprendizaje.
ACTITUDES:
Interés: Desarrollar en los estudiantes la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo, prop
común en su proceso de formación académica y disciplinaria, en este caso que se interese más en los cambios
sociales que los involucran a ellos ,que sean gestores de paz y que su comunicación sea asertiva.

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Integración: Motivar al estudiante para que integre en su proceso de desarrollo académico todas esas habilidad-
des que posee para sacar adelante un objetivo común o propio, que el tiempo que utilizan sentados en un equipo
de cómputo lo utilicen mejor para desarrollar trabajo en grupo utilizando la misma herramienta.
Manejo de las Tic: planear la inclusión de metodologías activas en el proceso enseñanza-aprendizaje, priorizando
la participación activa de los estudiantes y estableciendo una relación más estrecha estudiante-docente. La capacitac
de la docente y el conocimiento de las nuevas tecnologías para luego aplicarlas con los estudiantes será el factor fun
mental en este proceso de desarrollo tecnológico social en la escuela. y un factor fundamental es darle a estudian
te es puesto que se merece como gestor de este cambio con su conocimiento previo en el manejo de las tic.
VALORES:
Alegría: Es una emoción que tiende a compartirse, a ser expresada, a ser vivida con los otros. Y es bastante claro,
porque la alegría contagia a los demás, en este caso quiero desarrollar mi labor de orientadora del conocimiento a tr
de una herramienta que le alegra la vida académica el niño o niña. Para mis estudiantes tener un portátil o tableta
en las manos es estar en la mejor escuela del mundo, pero esto no significa que la aprovechen como debe ser,
pues cuando el trabajo se dirige, se dan pautas y controles de tiempo allí termina la alegría .Debo desarrollar la
capacidad de mantener esta alegría inicial en ellos y aprovecharla al máximo en su desarrollo académico social.
Libertad: Quiero que mis alumnos se sientan libres para crear, proponer, transformar en medio en el que habitan
que no están prisioneros, coaccionados o sometidos a unos parámetros de lo que es la educación rutinaria y tradici
en el aula. Desarrollar en ellos la capacidad de actuar responsablemente en un mundo cada dia mas inmerso en la
tecnología de la comunicación.
Compromiso: Me esforzare para que mi equipo de trabajo y yo demos todo de sí mismos para lograr los objetivos
que pueden ser generados para sí mismos, o para otras personas. De la misma manera, puede ser ejecutado por u
sola persona o requerir del apoyo de varios miembros de la comunidad educativa.

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Al final ellos entenderán que el cambios es parte de todos y con cada granito de arena se construye una mejor
sociedad, que yo soy parte positiva y activa de este cambio social y que mis ideas son importantes.
Lealtad: El estudiante debe expresar un sentimiento de respeto y fidelidad hacia una persona, hacia el compromiso
académico, hacia la comunidad educativa, hacia sus principios morales, entre otros.
En la sociedad que habitan mis estudiantes y la manera en la que se comunican y manejan la información ellos se
encuentran en constante peligro, por ser infidentes de acciones o pensamientos de otras personas o de ellos mismo
Yo quiero lograr un cambio de pensamiento y actuar en estos jóvenes, que ellos aprendan a tener una comunicación
segura y eficaz sin perjudicar a nadie y que utilicen mejor el medio por el cual se establecen estos lazos de sociedad
¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta.
Grados 6 y 7
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
Desarrollo habilidades para acceder y manejar fuentes de información que me permitan tomar decisiones
razonables resolver problemas tecnológicos cotidianos.
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO O CIENTÍFICA SOCIAL.
Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas
que planteo.

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ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN
Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar
mis actitudes de respeto y tolerancia.
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?
Analizar su conducta en el desarrollo de una excelente comunicación social, a través de la
tecnología que puede manipular
¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?
Aplicar normas para el desarrollo de una buena comunicación social, utilizando la tecnología que
esté a su alcance.

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¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Asumir una actitud responsable en el proceso de la comunicación social, con respecto a la
tecnología que utiliza.
1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?
Favorecen el diseño de situaciones que vinculan la experiencia de aprendizaje con la cultura, el
mundo natural, la sociedad y la tecnología. Además, la construcción colectiva de conocimientos y la
generación de estrategias de resolución de problemas.
Rompen con las rutinas y la fragmentación del conocimiento
¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?
Quiero enseñar entorno a un ambiente de aprendizaje creativo, propositivo, critico a el estudiante
que el uso de la tecnología responsable nos permite un mejor desarrollo en la sociedad.
¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?
Es abrir la brecha para que ese conocimiento previo del estudiante sobre el manejo de las tic lo
desarrolle creativamente en torno de un problema social de su comunidad. Haciendo buen uso de la
Tecnología y de la información que está en sus manos (ética de la comunicación).

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1.5 Preguntas Orientadoras del Currículo para el Ambiente de Aprendizaje
Pregunta Esencial:
¿La comunicación permite o ha influido en el desarrollo social de los seres humanos?
Preguntas de Unidad:
¿Cómo ha evolucionado la comunicación a través de la tecnología?
Preguntas
Curriculares Área
de Ciencias
Sociales.
Preguntas
Curriculares Área
de Tecnología e
Informática.
Preguntas
Curriculares Área
de Lengua
Castellana.
Preguntas
Curriculares Área
Preguntas
Curriculares Área
¿Cuál es el motor
del desarrollo
social en nuestra
época?
¿Cómo se
desarrolla la
sociedad a través
de la tecnología?
¿Eres
responsable en el
proceso de
comunicación
social,
manipulando la
tecnología?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificación
¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

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El ambiente de aprendizaje se implementa en el primer periodo de clase del año 2016, teniendo
presente las horas de clase de las tres áreas incluidas en el proyecto: Ciencias Sociales, Lengua
Castellana y Tecnología e Informática.
1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado
por TIC con su debida justificación.
Ciencias Sociales Lengua Castellana Tecnología e Informática
El Hombre y la Comunicación Comunicación Asertiva Artefactos de Comunicación
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente
¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje
mediado por TIC?
Una de las características especiales de estos niños es que no aceptan la tecnología como un medio
de aprendizaje sino como objeto de distracción.
Pretenden en todo momento interactuar con los juegos, con las redes sociales y fisgonear sobre la
vida del otro.

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Estos niños van desde los 10 años de edad y la mayoría no tienen a un adulto responsable
pendiente de lo que él indaga en su equipo tecnológico, el mal uso que realiza en su herramienta de
estudio y comunicación.
Son familia con escasos recursos y por este motivo cuando un niño tiene un celular, Tableta,
portátil o equipo de mesa él lo único que quiere es diversión.
No piensan en el mañana ni en el ayer, solo quieren aprovechar el momento para interactuar con su
equipo, mas no para el análisis de su trabajo en el proceso de formación académica y no ven esta
herramienta como medio de estudio o de trabajo.
¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado
por TIC? En un primer momento el aspecto que me caracteriza es el temor, temor al cambio, al
compromiso a la innovación, pero luego veo como la ciencia, la tecnología y el medio van a millón
y nosotros como docentes y orientadores del conocimiento no podemos quedarnos en un atraso
tecnológico ni social y debemos buscar capacitaciones para adquirir herramientas que nos sirvan
para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los educandos.
Estar en constante capacitación, pues la tecnología no se detiene y día a día surgen nuevas
versiones de equipos más avanzados. Y nuevos proyectos de integración de áreas del conocimiento.
Nos proporcionan conocimientos que nos permiten estar al día con los alumnos y todo el entorno.
Nos cambian la visión de educar al niño en conceptos para llevarlos a la práctica productiva
innovando y siendo capaz de analizar y expresar su querer.
Caracterización del Aprendizaje y Motivación
¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

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Para ser competitivos y poder interactuar en todos los aspectos de la vida social, mejorando
calidad de vida en nuestra comunidad educativa.
¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Para ser competitivo en una sociedad que cada día está más avanzada en cuestión de tecnología y
el que no sepa interactuar en este medio es un analfabeta en tecnología, permeado siempre por la
responsabilidad social que tenemos al interactuar en la web. Para mejorar calidad de vida de
nuestra comunidad educativa.
Caracterización de Concepciones Previas
¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
En la sede educativa contamos con 26 portátiles que se utilizan una vez a la semana en la
integracion de áreas y se trabajan en equipo sobre un tema determinado. en este momento
estamos trabajando eco emprendimiento y todas las áreas se integran y buscamos motivación y
orientación en la red.
Hay una sala de sistemas que es utilizada para compartir en grupo y realizar actividades en
determinados temas y proyectos de aula.

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2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC – Parte B
2.1 Análisis Curricular
Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta
el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las
decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el
conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento
en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos
pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.
Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene
claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen y limitan entre sí. Saber que
Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido.
Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas:
Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.
falta
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad
sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse
porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la
enseñanza-aprendizaje.

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falta
Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este
punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación
de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma
constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología
puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando
tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes,
entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes
explicitando como con éstos se va a evidenciarque aprendió dela disciplina, y con qué tecnologíasva
a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.
falta
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el desequilibrio
cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento
falta
B.¿Con quétécnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: PropiciarinteraccióndeAltoNivel
Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentarcada
planteamiento
falta
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de
habilidadesdel pensamiento?(condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y
proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

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falta
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje
Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales?(¿Cómo centramosla atención del aprendizen estímulos relevantes?) Argumentarcada
planteamiento
falta
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?)
Argumentar cada planteamiento
falta
2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje
¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se
desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con
qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentarcadaplanteamiento sobreactividades
y la técnica o técnicas que las apoyarán
Actividad No. 1 faltan las actividades
Técnica(s) que apoyan la actividad

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Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad
Actividad No. 2
…
Actividad No. n
2.4 Evaluación y retroalimentación
¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
2.5 Análisis diferenciado para NEE
¿Cuálesson las particularidadesdel ambienteque tendrían modificación considerando losestudiantes
que se tienen en el aula con NEE?

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3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
MEDIADO POR TIC
3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje
Contexto ambiental
Entorno querodea alaprendiz(comodispondrán elaula) parapropiciar la interacción y la participación.
Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.
Estímulos sensoriales
¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz?
(Presencialidad (principalmenteoral),Virtualidad(principalmenteescrita)).Tenerpresentelosrecursos,
los factores físicos y las relaciones psicológicas
Vías de comunicación

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¿Cuálesson las víasde comunicación utilizadaspara elenvío,la recepción y la retroalimentación delas
actividades?
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje,
Redes sociales, otros)
4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Nombres y Apellidos ME Área Grado
1 Carmenza Rodríguez Gallón Ciencias

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Sociales
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4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje
No. Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1
1 Rodriga.carmen@gmail.com
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4
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4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)
No
.
Institución Educativa
Sede
1 Técnico Industrial Pedro Antonio Molina San Jorge
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4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + Comuna
No
.
Dirección
Barrio Comuna
1 CRA 1 A-10 # 71-00 San Luis 6
2
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5
4.5 Ciudad
5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC
Haga un breveresumen de cómo va a sistematizarel ambientede aprendizajemediado porTIC,los
recursosqueutilizará, la clasificación delas evidencias,el plan de mejora

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Escriba los créditosde su ambientedeaprendizajemediado porTIC,¿Porquéutilizar licenciamiento
CreativeCommons?
La metodologíaque utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formación y ver su pertinencia en el diseño e
implementación de un ambiente de aprendizaje, será la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo los elementos del ambiente. Esta definición no
necesariamente respeta el orden de aparición de los ítems en el
planificador.
Referencias
Díaz, L. F. (2005). ANÁLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIÓN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

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