1. Ningún pensamiento negativo vive en tu cabeza sin pagar un alquiler, lo
pagaras en salud, en tiempo, en energía en tu felicidad"
Almudena Moreno Casale
TEMA 4:
EL COACHING EN LA FORMACIÓN Y SU
IMPACTO EN LA CALIDAD.
Nidia Rosa Acha de la Cruz
http://www.coachingperu.com/
Mauro Silva Ubaldo

2. EL COACHING EN LA FORMACIÓN Y SU IMPACTO
EN LA CALIDAD
1. Aprendizaje como filosofía
Es el proceso mediante el cual un individuo es
capaz de captar información (lógica o
conductual), recordarla y utilizarla en su vida
diaria, ya sea para evitar errores, manipular
objetos, o para desenvolverse en su comunidad.

3. El coaching nos da la oportunidad de
restablecer y recuperar el aprendizaje
basado en la resolución de problemas, el
trabajo en equipo y cooperativo, el
pensamiento creativo, la gestión del
conocimiento, el desarrollo del talento, la
inteligencia emocional

4. 2.Coaching: pilares y procesos
Definición de Coaching
- Técnica o herramienta poderosa de cambio
que permite orientar a la persona hacia el
éxito (proceso sistemático de aprendizaje)
- Filosofía de vida que aunque pretenciosa
suspira por un mundo mejor.

5. "La esencia del coaching consistirá en
liberar el potencial de una persona para
incrementar al máximo su desempeño,
ayudándole aprender en lugar de
enseñarle"
"Dale un pez al hambriento y lo alimentarás
durante un día, enséñale a pescar y lo alimentarás
toda su vida"
Proverbio Chino

6. El Coaching Educativo
Es una disciplina que busca cumplir con este
principio fundamental de la educación, a través
de un modelo educativo, que promueve:
- una enseñanza efectiva para un aprendizaje
significativo a través de la formación profesional
y personal del Educador - Coach, de manera
que sea capaz de desarrollar en el estudiante
las competencias necesarias para enfrentar su
vida personal y profesional.

7. El Educador Coach
 Trabaja con un estilo educativo distinto, fuera del
lenguaje tradicional de la educación, mucho más
efectivo y motivador,
 Promueve el conocimiento personal y la toma de
conciencia: situación actual.
 Despierta la motivación y la fijación de objetivos:
situación deseada.
 Identifica las posibilidades y barreras personales y del
entorno.
 Trabaja para desarrollar al máximo su potencial y
fortalezas.
 Ayuda al estudiante a descubrir las estrategias efectivas
de aprendizaje.
 Ayuda al alumno a tomar conciencia de quién es, qué
hace y qué sabe para poder tener éxito; promueve un
cambio de actitud y el desarrollo de competencias

8. Elementos claves en el Coaching
 LA PALABRA O EL LENGUAJE: Porque se basa
en un diálogo entre el coach (el profesor) y la
persona(el coachee, el alumno)
 EL APRENDIZAJE: Porque el coaching es el arte
de aprender a aprender más que enseñar.
 EL CAMBIO: Porque el coaching es la disciplina
que trata del cambio, de cómo facilitar el cambio
en nosotros mismos, en nuestros
comportamientos, actitudes, destrezas,
habilidades, competencias y en la de los demás.
Sin cambio no hay solución

9. Estructura del Coaching
Educativo
 El Coaching Educativo desea apostar por
un aprendizaje individualizado para poder
guiar, trasmitir y enseñar a los tres
estamentos de la Educación (alumnos,
formadores y padres) un nuevo modelo
educacional. Al integrar esta nueva
metodología los alumnos, formadores y
padres serán los pilares fundamentales de
una educación centrada en las personas.

10. PILARES del Coaching
Educativo
COACHING
EDUCATIVO
COACHING
COACHING COACHING
A LOS
EN AULAS FAMILIAR
ALUMNOS
FUENTE: Pelayo Arango Lara.http://aecop.net/2007/10/coaching-educativo/

11. 3. HERRAMIENTAS DE COACHING PARA PROFESORES
Son aquéllas que se basan en la propia capacidad del profesor
A. CALIBRACIÓN
 La calibración es la máxima expresión de la observación.
Es la habilidad para captar las sutilezas de la
comunicación. analizar con precisión todos los
“movimientos” de la persona que tenemos delante e
interpretarlos .
B. ESCUCHA ACTIVA
Saber escuchar y atender es una de las cualidades
imprescindibles que debe poseer todo coach-profesor, y
pueden afectar, si no se tiene
C. COMUNICACIÓN
 La comunicación es el proceso mediante el cual se
transmite información de una entidad a otra.

12. 4. La inteligencia emocional en el aula
Las aulas son el escenario en el que crecemos y donde
muchas de nuestras capacidades se forjan. La educación
tiene mucho de emocional y en este post vamos a ver
algunas de sus implicaciones en los conflictos y su
resolución
ROLES DEL DOCENTE
 Rol mediador: Potenciar la autonomía en la resolución de
problemas, mediando y ajustando los excesos
emocionales.
 Rol moralizante: Sermonear sobre lo que está bien o no,
el niño/a es pasivo.
 Rol de juez.: Los implicados explican el conflicto y el
maestro decide quién tiene razón.
 Rol autoritario: Amonestar o dictaminar.
 Rol pasivo: Ignorar el conflicto o no hacer nada
 Rol sumiso: presenta dificultades para el
comportamiento del alumnado y cede.

13. 5. APLICACIONES DEL COACHING
Se aplica el coaching en el mundo laboral, familiar, social
y personal.
 el coaching educativo como estrategia para
potenciar el éxito durante la etapa de desarrollo
y culminación del trabajo especial de grado
 inteligencia emocional y coaching en la
universidad: consolidación de un proyecto de
innovación educativa.
 Los programas OPEN de TISOC están
pensados para experimentar el poder práctico e
increíble de las aplicaciones prácticas del
Coaching.

14. CAMPOS DE ACTUACIÓN
 Mi trabajo como Coach se divide así:
 Coaching profesional
 CARRERA PROFESIONAL
 NEGOCIOS / EMPRESA
 Coaching personal
 SESIONES INDIVIDUALES
 TALLERES
 Coaching salud
 SESIONES INDIVIDUALES
 TALLERES