Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Día 2-INICIAL.pptx
1. Evaluación Diagnóstica
Dirección de Educación Inicial
Dirección de Educación Intercultural Bilingüe
Presentado por:
Nilton Peña Anampa
Para optar el Grado Académico de Maestro en
Administración Educativa
Proyecto de tesis
Estrategias metodológicas que utilizan las docentes del nivel de
educación inicial para el desarrollo de la lectoescritura en niños de 3, 4 y
5 años del Distrito de Chalhuanca - 2023
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las estrategias metodológicas de las docentes del nivel inicial para la iniciación de la
lectoescritura en su mayoría se centran en el uso de planas, actividades de
aprendizajes basadas en el aprendizaje de vocales y sílabas repetidas una y otra vez,
demostrando así que siguen trabajando con el modelo de escuela tradicional, donde
esos aprendizajes eran de repetición y memorísticos, sin demostrar significatividad
en los estudiantes.
La investigación busca conocer las estrategias metodológicas que vienen aplicando
las maestras del nivel de Educación Inicial del Distrito de Chalhuanca en el desarrollo
de la lectoescritura. Investigación que servirá de base para futuras investigaciones
que permitan hacer intervenciones y estrechar las brechas para la solución ante la
problemática planteada.
3. ENUNCIADO DEL PROBLEMA
Problema General
¿De qué forma se desarrollan las estrategias metodológicas con el desarrollo de la lectoescritura de las
docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023?
Problemas Específicos
• ¿De qué forma se desarrolla la Planificación curricular con el desarrollo de la lectoescritura en las
docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023?
• ¿De qué forma se utiliza los recursos educativos para el desarrollo de la lectoescritura en las docentes
de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023?
• ¿De qué forma se desarrollan las habilidades de lectura con el desarrollo de la lectoescritura de las
docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023?
• ¿De qué forma se desarrollan las habilidades de escritura con el desarrollo de la lectoescritura de las
docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023?
4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Ferreiro (2000), la lectura y la escritura son herramientas importantes del ser
humano para desarrollar procesos más maduros de pensamiento, comunicación e
interacción positiva con los demás y con el medio, además de ser la base para los
posteriores aprendizajes y desarrollo integral de la persona.
Esta investigación lo realizo porque deseo conocer las estrategias metodológicas que
vienen utilizando las maestras del nivel inicial en el desarrollo de las habilidades de
lectoescritura en el Distrito de Chalhuanca, para poder medir el nivel de
conocimiento de estrategias metodológicas que tienen sobre las habilidades de
lectoescritura y de qué manera se concretizan en los estudiantes. Así mismo me
permitirá investigar sobre las estrategias metodológicas que existen en torno a la
lectoescritura, lo cual servirán como soporte de futuras investigaciones.
5. Ubicación y Contextualización
El presente trabajo de investigación se va a
desarrollar en el Distrito de Chalhuanca, Provincia
de Aymaraes, Región Apurímac, con docentes qué
trabajan en Instituciones Educativas Iniciales
públicas de 3, 4 y 5 años.
6. Objetivo de la Investigación
Objetivo General
Determinar la forma de desarrollo de las estrategias metodológicas con el
desarrollo de la lectoescritura de las docentes de educación inicial del Distrito de
Chalhuanca 2023.
Objetivos Específicos
●Determinar de qué forma se desarrollan la Planificación curricular con el desarrollo de la
lectoescritura en las docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023
●Determinar de qué forma se utiliza los recursos educativos para el desarrollo de la
lectoescritura en las docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023
●Determinar de qué forma se desarrollan las habilidades de lectura con el desarrollo de la
lectoescritura de las docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023
●Determinar de qué forma se desarrollan las habilidades de escritura con el desarrollo de la
lectoescritura de las docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023
7. Hipótesis de la Investigación
Hipótesis General
De forma positiva se desarrollan las estrategias metodológicas con el desarrollo de la
lectoescritura de las docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023.
Hipótesis Específicos
●Existe una relación positiva entre la planificación curricular con el desarrollo de la
lectoescritura en las docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023.
●Existe una relación positiva entre los recursos educativos para el desarrollo de la
lectoescritura en las docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023.
●Existe una relación positiva entre las habilidades de lectura con el desarrollo de la
lectoescritura de las docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023.
●Existe una relación positiva entre las habilidades de escritura con el desarrollo de la
lectoescritura de las docentes de educación inicial del Distrito de Chalhuanca 2023.
8. A nivel
internacional
•Bermúdez (2009), en su tesis titulada “Leer y escribir comprensivamente en la
escuela”, para obtener la Licenciatura en psicopedagogía, en la Universidad
Tecnológica de Pereira – Colombia, llega a las siguientes conclusiones: “La
evaluación inicial permitió observar el nivel en que se encontraban los
estudiantes, dejando claro que sus mayores dificultades se presentaron en el
proceso escritor, mucho más en el momento de producir textos descriptivos.
Durante la evaluación de proceso se logró evidenciar como los estudiantes
alcanzaron un nivel de comprensión y entendimiento en cuanto a la construcción
de escritos a partir de lo que experimentaban en su entorno, de este modo se
obtuvo una mejor comprensión por parte de los estudiantes durante el proceso
lector y escritor a través del uso de textos narrativos- descriptivos.
A nivel
nacional
•Giraldo, (2016), desarrolló el estudio denominado “Relación entre las actividades de aprestamiento y la iniciación de la lectoescritura en los niños y
niñas de la Institución Educativa Nº. 309 de Huachucallan, distrito San Juan y provincia de Sihuas, 2015”, trabajo desarrollado para obtener el grado
académico de Magister en la Universidad Nacional del Santa, Nuevo Chimbote. La conclusión a la que se llegó en esta investigación fue que “a mayor
y mejor desarrollo de las actividades de aprestamiento mayor y mejor posibilidad de iniciación adecuada de la lectoescritura”, Dicho de otra manera,
cuanto mejor se han desarrollado las capacidades de discriminación y atención en los niños, será mejor los aprendizajes de la lectura y, “cuanto
mejor los niños y niñas manejan los conceptos básicos y la lateralidad, les resultará más fácil aprender a escribir de manera autónoma y creativa; a
pesar de las limitaciones para desarrollar las actividades orientadas a desarrollar sus capacidades de discriminación y atención; manejo de conceptos
básicos y la lateralidad, así como para efectuar las percepción apropiada de las nociones espaciales y temporales.
A nivel local
•Pérez y Juárez (2014) en su tesis titulada “Estrategias metodológicas para el desarrollo de las
habilidades de la lectoescritura en niños y niñas del primer grado sección única de educación
primaria de la Institución Educativa Nº 54162 de Poltoccsa-2014.” Se planteó como objetivo aplicar
estrategias metodológicas para el desarrollo de las habilidades de la lectoescritura en los niños y
niñas del primer grado sección única de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 54162 de
Poltoccsa de San Jerónimo.Del cual se concluye que en la primera etapa de la investigación que es la
deconstrucción, se identificó el manejo inadecuado de estrategias metodológicas para la producción
de textos, encontrando dificultades de escritura en los estudiantes, hallando también en la práctica
la aplicación de pocas estrategias de producción.
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
9. Metodología de la
Investigación
Población: 114 docentes del
nivel inicial
muestra: 13 docentes del nivel
inicial
Es de tipo básica, nivel descriptivo
Diseño de Investigación: No
experimental
