El documento trata sobre el Programa de Estudio 2011 para la educación preescolar en México. Aborda temas como los campos formativos, las bases para el trabajo en preescolar, la diversidad y la equidad, las características del programa, el lenguaje, la capacidad de observación, el ambiente de aprendizaje, la guía para las educadoras, la planificación didáctica, el autoconcepto y la autoestima, los aprendizajes esperados, la elaboración de categorías y conceptos, la abstracción numérica, la resolución de
3. Capacidad que una persona tiene de
actuar con eficacia en cierto tipo de
situaciones mediante la puesta en
marcha de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
3 puntos
5. A través de él, el ser humano representa
el mundo que le rodea, participa en la
construcción del conocimiento, organiza
su pensamiento, desarrolla la creatividad
y la imaginación, y reflexiona sobre la
creación discursiva e intelectual propia y
la de otros.
2 puntos
6. En sus planteamientos se destaca no
sólo la interrelación entre el desarrollo y
el aprendizaje, sino el papel relevante
que tiene la intervención docente para
lograr que los tipos de actividades en
que participen las niñas y los niños
constituyan experiencias educativas.
2 puntos
7. Son un referente sobre algunas
características de las niñas y los niños
y sus procesos de aprendizaje, para
orientar la organización y el
desarrollo del trabajo docente y la
evaluación de los aprendizajes .
1 punto
8. La atención de las niñas y los niños
con necesidades educativas
especiales, con o sin discapacidad, y
con aptitudes sobresalientes.
¿A cuál de los rubros de las bases para
el trabajo en preescolar corresponde?
2 puntos
9. Es nacional, de observancia general
en todas las modalidades y centros
de educación preescolar de
sostenimiento público o particular.
¿Es considerada esta información
como parte de…?
2 puntos
11. Un apoyo importante de la intervención
educativa es el uso de preguntas o
consignas que promuevan la
identificación de detalles, la descripción
de lo que se observa y la comparación
entre elementos, que pueden dar lugar a
la elaboración de explicaciones, con ellos
se fortalece:
3 puntos
12. Espacio donde se desarrolla la
comunicación y las interacciones que
posibilitan el aprendizaje. Con esta
perspectiva se asume que en los
ambientes de aprendizaje media la
actuación del docente para
construirlos y emplearlos como tales.
2 puntos
13. Es una herramienta innovadora de
acompañamiento en la
implementación de la RIEB, su
finalidad es ofrecer orientaciones
pedagógicas y didácticas que guíen
la labor del docente en el aula.
1 punto
14. Es una herramienta fundamental para
impulsar un trabajo intencionado,
organizado y sistemático que
contribuya al logro de aprendizajes
esperados en los niños.
2 puntos
15. La construcción de la identidad
personal en las niñas y los niños
implican la formación de:
1 punto
16. Las competencias a favorecer en
campo formativo de expresión y
apreciación artísticas
¿en cuáles aspectos relacionados con
los lenguajes artísticos se agrupan?
3 puntos
17. Son un referente para la
planificación y la evaluación en el
aula; gradúan progresivamente las
competencias que los alumnos
deben alcanzar para acceder a
conocimientos cada vez complejos.
3 puntos
18. Herramienta mental poderosa para
la comprensión del mundo, porque
mediante ella llegan a descubrir
regularidades y similitudes entre
elementos que pertenecen a un
mismo grupo.
3 puntos
19. Habilidades básicas que los
pequeños pueden adquirir y
son fundamentales en el
campo formativo de
pensamiento matemático.
2 puntos
20. En la Educación Preescolar la
Evaluación es fundamentalmente de
carácter…
a) obligatorio
b) cuantitativo
c) cualitativo
2 puntos
21. Para favorecer el desarrollo
del pensamiento matemático,
¿el trabajo en este campo se
sustenta en?
2 puntos
22. ¿En qué actividad pueden confluir
la música, la plástica, la danza y la
literatura, dependiendo de la
forma en que se organice el
trabajo con los pequeños?
3 puntos
36. ¿Qué es PIsA?
• Expresión y apreciación musical.
•Expresión corporal y apreciación de
la danza.
• Expresión y apreciación visual.
•Expresión dramática y apreciación
teatral.