El documento describe las competencias TIC necesarias para la innovación educativa apoyada por las tecnologías. Define cinco competencias clave (tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigativa) y tres niveles de desarrollo de competencias (explorador, integrador e innovador). Explica que el desarrollo profesional docente debe ser pertinente, práctico, situado, colaborativo e inspirador para considerarse alineado con la visión del país.

1. COMPETENCIAS
TIC
N E L I D A M A R Í A S A LC E D O
U N I V E R S I D A D D E C Ó R D O B A
L I C E N C I AT U R A E N I N F O R M ÁT I C A Y M E D I O S
A U D I O V I S U A L E S
M O N T E R Í A - CÓ R D O B A
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2. COMPETENCIAS TIC
El desarrollo profesional para la innovación
educativa tiene como fin preparar a los
docentes para aportar a la calidad educativa
mediante la transformación de las prácticas
educativas con el apoyo de las TIC, adoptar
estrategias para orientar a los estudiantes
hacia el uso de las TIC para generar cambios
positivos sobre su entorno.

3. COMPETENCIAS TIC
Innovar significa pensar críticamente, abordar los problemas desde
diferentes perspectivas, crear contextos participativos, disponer espacios
diversos para las relaciones docente-estudiante y mejorar las condiciones
de los ambientes de aprendizaje.
La innovación es un camino estratégico que siguen las comunidades
educativas para responder a dinámicas cambiantes.

4. COMPETENCIAS TIC
La innovación educativa con el uso de TIC tiene como fin preparar a los
docentes para:
• Aportar a la calidad educativa mediante la transformación de las
prácticas pedagógicas integrando TIC, con el fin de enriquecer el
aprendizaje de estudiantes y docentes.
• Adoptar estrategias para orientar a los estudiantes en el uso de las TIC
como herramientas de acceso al conocimiento y como recurso para
transformar positivamente la realidad de su entorno.

5. COMPETENCIAS TIC
Competencia, conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes,
comprensiones y disposiciones
cognitivas, socioafectivas y
psicomotoras apropiadamente
relacionadas entre sí para facilitar el
desempeño flexible, eficaz y con sentido
de una actividad en contextos
relativamente nuevos y retadores
(Ministerio de Educación Nacional,
2006).

6. COMPETENCIAS TIC
Las competencias para el desarrollo de la innovación educativa apoyada
por las TIC son:
1. Tecnológica
2. Comunicativa
3. Pedagógica
4. Investigativa
5. Gestión

7. COMPETENCIAS TIC
Las competencias se desarrollan y evidencian en diferentes niveles o
grados de complejidad.
1. Explorador
2. Integrador
3. Innovador
Al pasar de un nivel al otro se muestra un grado de dominio y
profundidad cada vez mayor.

8. COMPETENCIAS TIC
Competencia Tecnológica
Capacidad para seleccionar y
de forma pertinente, responsable y
eficiente una variedad de
herramientas tecnológicas
entendiendo los principios que las
rigen, la forma de combinarlas y las
licencias que las amparan.

9. COMPETENCIAS TIC
Competencia Pedagógica
Capacidad de utilizar las TIC para
fortalecer los procesos de
enseñanza y aprendizaje,
reconociendo alcances y
limitaciones de la incorporación
de estas tecnologías en la
formación integral de los
estudiantes y en su propio
desarrollo profesional.

10. COMPETENCIAS TIC
Competencia Comunicativa
Capacidad para expresarse,
establecer contacto y
en espacios virtuales y
audiovisuales a través de diversos
medios y con el manejo de
múltiples lenguajes, de manera
sincrónica y asincrónica.

11. COMPETENCIAS TIC
Competencia de Gestión
Capacidad para utilizar las TIC en la
planeación, organización,
administración y evaluación de
manera efectiva de los procesos
educativos; tanto a nivel de
prácticas pedagógicas como de
desarrollo institucional.

12. COMPETENCIAS TIC
Competencia Investigativa
Capacidad de utilizar las TIC para la
transformación del saber y la
generación de nuevos conocimientos.

13. COMPETENCIAS TIC
El objetivo de estas orientaciones es
guiar el proceso de desarrollo
profesional docente para la
innovación educativa pertinente
con uso de TIC.

14. COMPETENCIAS TIC
Los siguientes principios son
las características esenciales
que deben cumplir todos los
procesos desarrollo
profesional docente para
considerarse alineados con la
visión del país.

15. COMPETENCIAS TIC
1. PERTINENTE , los procesos de desarrollo profesional atienden los intereses y necesidades de los
docentes.
2. PRÁCTICO, los docentes aprenden utilizando directamente las TIC, explorando las herramientas
de manera vivencial y aplicando lo aprendido en situaciones cotidianas de su profesión.
3. SITUADO, los procesos de desarrollo profesional se concentran en la institución educativa y en el
aula, apoyados en la didáctica, brindan acompañamiento a los docentes para que reconozcan las
necesidades y estilos de aprendizaje de sus estudiantes
4. COLABORATIVO, los procesos de desarrollo profesional facilitan y propician espacios para el
aprendizaje conjunto, la creación colectiva, el intercambio entre pares y la participación en redes y
comunidades de práctica.
5. INSPIRADOR, los procesos de desarrollo profesional promueven la imaginación, la reflexión, el
pensamiento crítico, la creatividad, el desarrollo de los talentos de los participantes y el deseo de
aprender a aprender.

16. COMPETENCIAS TIC
Un elemento esencial en el proceso de formación de capital humano en la
perspectiva del Desarrollo Profesional Docente es la pertinencia, no solo
en cuanto a su capacidad para desarrollar competencias laborales-
específicas y profesionales sino en otras fundamentales que las soportan,
como son las competencias básicas-matemáticas, comunicativas,
científicas y ciudadanas, que incluyen el uso y apropiación de los medios
y las TIC.

17. COMPETENCIAS TIC
Las TIC, como herramientas de gestión del conocimiento y facilitadoras de
la comunicación global, juegan un papel importante en la adquisición de
los saberes identificados por Morin ya que pueden mejorar las
oportunidades de aprendizaje, facilitar el intercambio de información
científica e incrementar el acceso a contenidos lingüística y culturalmente
diversos, además de ayudar a promover la democracia, el diálogo y la
participación cívica (UNESCO, 2010).

18. COMPETENCIAS TIC
La formación de educadores debe
entenderse como un conjunto de
procesos y estrategias orientadas al
mejoramiento continuo de la calidad
y el desempeño del docente, como
profesional de la educación. Su

19. BIBLIOGRAFÍA
• Ministerio de Educación Nacional (2013). Competencias TIC para el
desarrollo profesional docente. Documento elaborado por la Oficina de
Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías. Impreso por:
Imprenta Nacional. Tomado de: www.mineducacion.gov.co