1. Educar a un niño,
no es hacerle aprender algo que no sabía;
sino hacer de él alguien que no existía.
J.Ruskin

3. MUNICIPIO
SAN JUAN GIRÓN
AGENDA
16 MAYO 2013
1. Saludo
2. Reflexión
3. Estándares de competencias
4. Análisis Interpretación resultados
prueba saber VS Plan asignatura
5. Prueba Saber Vs Estándares de

5. OBJETIVO GENERAL
Aportar herramientas que permitan
fortalecer la gestión académica que
dinamizan los coordinadores y docentes en
las Instituciones Educativas, a través de la
apropiación de los Referentes de Calidad
para el desarrollo de competencias.

6. Propiciar un espacio que le permita al docente
identificar los conocimientos previos en relación
con los referentes de calidad y, además,
socializar y plantear escenarios posibles para el
uso de éstos en la gestión académica que se
dinamiza en las INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Contextualizar a los coordinadores a través de
un escenario que les permita comprender cómo
usar los referentes de calidad (Documento No. 3), Y
estos a su vez replicar en sus EE.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7. CUÁLES SON LOS REFERENTES DE CALIDAD
QUE MÁS UTILIZA COMO APOYO A LA
GESTIÓN ACADÉMICA EN SU INSTITUCIÓN
EDUCATIVA-SEDE-ESCUELA?

8. REFERENTES DE CALIDAD. . .
EMITIDOS POR EL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL

9. LINEAMIENTOS CURRICULARES

11. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

12. ORIENTACIONES
Documento
No. 16
Documento
No. 11
Documento
No. 14
Documento
No. 15
Guía
No. 30

14.  ¿PARA QUÉ USAR LOS
REFERENTES DE CALIDAD
EDUCATIVA?

15. ¿ Para qué usar los Estándares Básicos de
Competencias, las Orientaciones Pedagógicas
o las Orientaciones Generales?
• Diseño del Currículo.
• Plan de Estudios.
• Proyectos Escolares.
• Producción y escogencia
de Textos escolares y/o
materiales.
• Diseño de Practicas
Evaluativas.
• Formulación de programas y
proyectos para la
cualificación de docentes.
• Criterios comunes
para la evaluación
externa.

16.  ¿CÓMO USAR LOS REFERENTES
DE CALIDAD?

18. EJEMPLO
 “En un colegio la situación prioritaria estaba
relacionada con consumo de drogas, después de
reflexionar sobre ella, el propósito que se
concertó entre los miembros de la comunidad
educativa fue el de estructurar un contexto
escolar en donde “Cuidaran su cuerpo”. De
acuerdo con esto, el título del plan finalmente
acordado fue “Cuido y amo mi cuerpo.”

19.  Hilo conductor:
 Lo que queremos Lograr: Que el estudiante…
 Competencias científicas, lenguaje, matemáticas y ciudadanas que
desarrolla: El estudiante…
 ¿Otros proyectos relacionados?
 ¿Cómo lo vamos a hacer?
 ¿Con quiénes?
 ¿Cuándo y dónde?
 ¿Con qué recursos contamos?
 ¿Cómo sabemos que se ha logrado




FORMATO DE MATRIZ PEDAGÓGICA
Meta a alcanzar: _Cuido y amo mi cuerpo_
Grado: ___

22. ¿Qué experiencias debió vivir el
estudiante para desempeñarse
adecuadamente frente a la pregunta?

23. Competencia
La comunicación, la representación y la modelación
Expresar ideas,
Usar diferentes tipos de representación,
Describir relaciones matemáticas,
Relacionar materiales físicos y diagramas con ideas matemáticas,
Modelar usando lenguaje escrito, pictórico, gráfico y algebraico,
Manipular proposiciones y expresiones que contengan símbolos y fórmulas,
Traducir, interpretar y distinguir entre diferentes tipos de representaciones,
Aplicar diferentes estrategias y justificar la elección de métodos e instrumentos
para la solución de problemas.
Componente
Geométrico-métrico
Construcción y manipulación de representaciones de los objetos del espacio, las relaciones entre
ellos y sus transformaciones.
Comprensión del espacio, el desarrollo del pensamiento visual, el análisis abstracto de figuras y
formas en el plano y en el espacio a través de la observación de patrones y regularidades, el
razonamiento geométrico y la solución de problemas de medición,
La construcción de conceptos de cada magnitud (longitud, área, volumen, capacidad, masa, etc.),
Comprensión de los procesos de conservación,
Estimación de magnitudes, apreciación del rango, selección de unidades de medida, de
patrones y de instrumentos, el uso de unidades, la comprensión de conceptos de perímetro, área y
volumen.

24. 44

25. gracias!!!

26. GRACIAS