ÁREA ÉTICA Y VALORES HUMANOS

1. ÁREA ÉTICA Y VALORES HUMANOS
1. PRESENTACIÓN
Aunque la reflexión pedagógica se detiene ampliamente en el tema de los valores,
cuando el ser humano se trata, ellos no pueden considerarse implícitos de por sí
en la tarea educativa, sino que es precisa la intencionalidad de la formación ética
si se desea despertar actitudes positivas, disposición para obrar conforme a la
convicción de aquello que es bueno, mejor y óptimo y propiciar en los estudiantes
reconocimiento de los aspectos que aprecian y desean para visualizar su proyecto
de vida.
Mejorar el comportamiento en la familia, en los espacios educativos, en los
escenarios públicos, en todos los ámbitos, esta área prioritaria, se pretende hacer
más humana, digan y placentera la convivencia. Por lo expuesto el área de ética y
valores humanos busca desarrollar desde los principios de la responsabilidad, el
respeto, la participación y la integridad como los pilares éticos de la institución
valores que que contribuyan al crecimiento y desarrollo personal de todos los
miembros de la comunidad educativa cardenalicia.
Como quiera que los fines de la educación no pueden encontrarse en ella misma
sino que recaen en la vía ética como su propio centro de gravedad, es obvio que
su intención final es la de la estimación de valores, no obstante que esta supone
también la ilustración y orientación en el proceso de generar estrategias de
crecimiento como persona humana.
Desde la valoración ética que hace consistentes los fines de la educación, es
pertinente plantear para los estudiantes del la Institución Educativa Cárdenas, el
programa de ética y valores que se implementara desde parámetros continuos de
comunicación y acercamiento garantes de una actitud ética, así como el de la
transmisión de los valores que dentro de un contexto sociocultural permiten el
desarrollo personal de los hombres y mujeres que reclama la sociedad actual, con
principios como la participación para aprendizajes significativos y duraderos,
pertinentes para integrar problemas, necesidades e intereses.

2. 2. REFERENTES LEGALES
Para el desarrollo y aplicación del área de ética y valores humanos se hace
necesario tener en cuenta lineamientos legales y normativos que contribuyen al
desarrollo y aplicación de la ética entre los cuales se destacan:
• Constitución Política de Colombia. 1991.
• Decreto reglamentario 1290 de 2009
• Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994
• Ley 715 de 2001
• Ley general de Educación 115.
• Lineamientos curriculares de ética y valores Humanos. M.E.N. 1998
3. OBJETIVOS
Promover el proceso de crecimiento humano en el estudiante a fin de que
reconozca lo que debe ser su vida como persona.
Brindar al estudiante herramientas acertadas para la construcción de su
proyecto de vida profesional y laboral.
4. INTENCIONES DEL ÁREA
La educación en ética y valores humanos plantea unos propósitos, cuyos núcleos
son los conceptos de autonomía y de autorrealización: favorecer el desarrollo de la
conciencia moral autónoma, haciendo énfasis en la relación del ser humano, con
su contexto cultural.
Capacitar al estudiante y posibilitarle la construcción del proyecto de vida,
empezando por un proyecto dentro de su vida escolar y progresando hacia un
proyecto laboral y profesional.
Realizar un trabajo permanente alrededor del proyecto de ética para que los
miembros de la comunidad lleguen a ser conscientes de la necesidad de
principios, normas y actitudes que favorezcan tanto la convivencia como el
desarrollo de propósitos individuales que contribuyan a reconocer la diferencia, la
pluralidad, la singularidad y buscar la equidad.
5. INTENCIONES POR NIVELES
Son intenciones del área de ciencias sociales para sus diferentes niveles aspectos
relacionados con situaciones tales como:

3. • Desarrollar a través de la asignatura de emprendimiento competencias y
estrategias metodológicas que contribuyan a la formación empresarial de
los estudiantes.
• Fomentar la práctica de los pilares éticos institucionales (respeto,
integridad, participación y responsabilidad)
• Establecer estrategias metodológicas que contribuyan a la aplicación y
vivencia de valores éticos en el diario vivir y cotidiano del educando
• Realizar un trabajo permanente alrededor del plan de área de ética y
valores humanos.
6. COMPETENCIAS
Las competencias a desarrollar en los estudiantes cardenalicios desde el área de
ética y valores humanos se encuentran fundamentadas y relacionadas con los
pilares éticos cardenalicios (y sus valores asociados), determinados como:
LA PARTICIPACIÓN.
EL RESPETO.
LA RESPONSABILIDAD.
LA INTEGRIDAD.
7. LOGROS BASICA PRIMARIA DE 1º A 5º
• Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la
sociedad.
• Valora la importancia del dialogo como medio eficaz para comunicarse y
expresar ideas.
• Asume la sana convivencia como requisito fundamental para el la vida en
comunidad.
• Reconoce la paz como un derecho fundamental
• Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vida
• Explica el valor de la tolerancia de manera argumentada y ejemplificada.
• Acepta la diversidad de criterios, los respeta y valora.
• Compara situaciones diversas de las cuales deduce valores positivos y
valores negativos.
• Reconoce la importancia de la solidaridad y la cooperación como elementos
básicos de convivencia humana.
• Fomenta prácticas de solidaridad y colaboración con sus semejantes.
• Justifica lo importancia de las normas éticas y morales en la sociedad
• Reconoce la justicia como mecanismo de defensa y garantía de la igualdad
entre las personas.
• Identifica la libertad como derecho fundamental que dignifica a la persona
humana.
• Determina la sinceridad como una regla de oro para la sana convivencia
familiar y social.
• Asume sus responsabilidades y compromisos críticamente.

4. • Reconoce la superación como una acción de vida que requiere de trabajo y
esfuerzo permanente.
• Determina la humildad como una gran virtud que reconoce debilidades y
limitaciones en la persona.
• Entiende la generosidad como valor de convivencia que garantiza la
alegría del ser humano.
• Comprende que la afectividad es un componente innato del ser humano
que fortalece su autoestima.
• Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana
convivencia.
• Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus
compañeros y semejantes.
8. LOGROS DE BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
GRADO SEXTO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la
sociedad.
Valora la importancia del dialogo como medio eficaz para comunicarse y expresar
ideas.
Asume la sana convivencia como requisito fundamental para el la vida en
comunidad.
Reconoce en el manual de convivencia una buena estrategia para la vida escolar
comunitaria
Identifica los factores que generan conflicto
Reconoce que a través del conflicto se aprende a reconocer a los otros y a
convivir con ellos.
Establece estrategias que contribuyen a solucionar conflictos
Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vida
Acepta la diversidad de criterios, los respeta y valora.
Determina el respeto como un valor de convivencia esencial en la vida del hombre.
Entiende el significado y la importancia de la dignidad humana
Establece diferencias y semejanzas entre persona y personalidad.
Identifica el valor de la igualdad, sus características e importancia para la vida en
sociedad.
Asume sus responsabilidades y compromisos críticamente.
Reconoce que la responsabilidad determina las consecuencias de los actos.
Reconoce que El compromiso responsable determina el éxito de las tareas
emprendidas
Reconoce la importancia de los derechos para las personas y la obligatoriedad del
cumplimiento de los deberes
Identifica en el respeto y aplicación de los derechos y el cumplimiento de los
deberes una regla de oro para el desarrollo y progreso de la comunidad.

5. Reconoce la dignidad humana como el máximo valor moral de la persona.
Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser.
Entiende la generosidad como valor de convivencia que garantiza la alegría del
ser humano.
Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana
convivencia.
Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y
semejantes.
GRADO SEPTIMO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la
sociedad.
Estable relación directa entre el sentido de pertenencia y la participación como
mecanismo que garantiza la sana convivencia.
Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vida
Determina el respeto como un valor de convivencia esencial en la vida del hombre.
Explica el valor de la tolerancia de manera argumentada y ejemplificada.
Acepta la diversidad de criterios, los respeta y valora.
Fomenta prácticas de solidaridad y colaboración con sus semejantes.
Identifica y valora la libertad del pensamiento como un derecho fundamental que
dignifica a la persona.
Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de
todo ser humano.
Asume sus responsabilidades y compromisos críticamente.
Identifica la confianza como el fundamento de toda relación humana.
Reconoce en la autodisciplina y el autocontrol formas efectivas de alcanzar
logros y metas.
Describe e identifica la amabilidad como una actitud basada en el afecto
Identifica y establece relaciones entre los actos y las consecuencias
Reconoce que todo acto conlleva a unas consecuencias y que dependen de
nuestras decisiones
Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser.
Reconoce la importancia de los derechos para las personas y la obligatoriedad del
cumplimiento de los deberes
Identifica en el respeto y aplicación de los derechos y el cumplimiento de los
deberes una regla de oro para el desarrollo y progreso de la comunidad.
Fomenta prácticas de solidaridad, servicio y colaboración con sus semejantes.
Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana
convivencia.
Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y
semejantes.

6. GRADO OCTAVO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la
sociedad.
Estable relación directa entre el sentido de pertenencia y la participación como
mecanismo que garantiza la sana convivencia.
Asume la idoneidad como una condición fundamental para el cumplimiento de
roles en sociedad.
Reconoce el principio moral y ético de la identidad como un elemento que
permite al ser humano interactuar con otros individuos
Define claramente los conceptos de genero y equidad de genero
Reconoce y diferencia las características de los géneros en su interacción
política, económica y cultural.
Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vida
Determina el respeto como un valor de convivencia esencial en la vida del hombre.
Identifica los derechos humanos fundamentales como elemento esencial para el
respeto y la sana convivencia.
Identifica y valora la libertad del pensamiento como un derecho fundamental que
dignifica a la persona.
Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de
todo ser humano.
Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos
Identifica los principios fundamentales de la responsabilidad familiar
Reconoce y clasifica las funciones de la familia
Determina y diferencia los diferentes tipos de núcleo familiar.
Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser.
Identifica la familia como el grupo de mayor influencia que ejerce autoridad sobre
los hijos y menores.
Interpreta valores familiares claves para reflexionar sobre ellos.
Analiza e interpreta la constitución en lo referente a los derechos familiares
Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana
convivencia.
Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y
semejantes.
GRADO NOVENO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la
sociedad.
Estable relación directa entre el sentido de pertenencia y la participación como
mecanismo que garantiza la sana convivencia.
Fomenta prácticas de solidaridad y colaboración con sus semejantes.
Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vida
Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de
todo ser humano.

7. Reconoce en la persona un ser con características particulares con facultad a ser
individualmente como quiere ser, sin coacción, ni controles injustificados o
impedimentos por parte de los demás
Reconoce que la sexualidad es una parte integral de la personalidad de todo ser
humano.
Determina la importancia de la ecología humana como elemento ciencia que
estudia las conexiones de la población con el ecosistema.
Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos.
Valora la importancia del desarrollo ambiental para el bienestar humano.
Reconoce que el desarrollo sostenible y el medio ambiente aseguran que la
actividad económica mejore la calidad de vida de todos.
Reconoce la importancia del trabajo en su proceso de dignificar a la persona.
Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser.
Reconoce en la superación personal un proceso de crecimiento en todos los
ámbitos o áreas de la vida de una persona
Asume que la superación personal implica mejoras en la salud física y mental,
relaciones humanas (pareja, hijos, familiares, amigos, compañeros de trabajo)
Reconoce que la rectitud es el valor de un recto proceder enmarcado en
actuaciones correctas y transparentes.
Identifica la honradez como una cualidad humana que permite actuar de manera
veraz
Reconoce en la humildad una virtud que permite al ser humano identificar sus
propias limitaciones y debilidades.
Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana
convivencia.
Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y
semejantes.
GRADO DECIMO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la
sociedad.
Estable relación directa entre el sentido de pertenencia y la participación como
mecanismo que garantiza la sana convivencia.
Identifica la paz como un derecho y un deber de obligatorio cumplimiento
Identifica, expone y sustenta elementos básicos de su proyecto de vida
Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de
todo ser humano.
Determina la dignidad humana como el valor inherente al ser humano en cuanto
ser racional, dotado de libertad y poder creador.
Reconoce y acepta que todo proceso científico debe respetar la condición de la
dignidad humana.
Comprende que el estudio de la conducta humana llamado bioética, está inmerso
en el campo de los principios éticos y morales del hombre.
Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos.
Reconoce la importancia de la libertad como derecho fundamental

8. Identifica las diversas formas de expresar la libertad
Establece diferencias entre la libertad y el libertinaje
Reconoce la importancia de los derechos para las personas y la obligatoriedad del
cumplimiento de los deberes
Identifica en el respeto y aplicación de los derechos y el cumplimiento de los
deberes una regla de oro para el desarrollo y progreso de la comunidad.
Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser.
Identifica la singularidad como una característica de la persona en sí misma que
le hace única e irrepetible.
Reconoce la autoestima como la percepción emocional que todo individuo tiene
sobre si mismo.
Identifica el amor como concepto universal relacionado con la afinidad entre
diversos seres e ideologías.
Determina el amor como un sentimiento relacionado con el afecto, el apego
resultante de emociones, experiencias y actitudes.
Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana
convivencia.
Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y
semejantes.
GRADO UNDECIMO
Reconoce la importancia de la participación para establecer cambios en la
sociedad.
Estable relación directa entre el sentido de pertenencia y la participación como
mecanismo que garantiza la sana convivencia.
Identifica la como un proceso mediante el cual se transmite información de una
entidad a otra.
Reconoce en la paciencia una virtud por la que soportamos los males y los
avatares de la vida.
Reconoce la importancia de respetar el derecho a la honra y el buen nombre de
todo ser humano.
Valora y reconoce la decencia como una forma de buen comportamiento del ser
humano.
Reconoce que para ser decente se necesita del respeto por los demás.
Identifica en la sensibilidad la capacidad que tenemos los seres humanos para
percibir y comprender el estado de ánimo, el modo de ser y de actuar de las
personas.
Asume y reconoce en la responsabilidad el logro de metas y proyectos.
Reconoce e identifica la voluntad humana como una capacidad de la persona
que le permite realizar cosas de manera intencionada.
Determina la amistad como una relación afectiva entre dos o más personas
Identifica que la amistad es una de las relaciones interpersonales más comunes
que la mayoría de las personas tienen en la vida.
Reconoce que la amistad se da en distintas etapas de la vida y en diferentes
grados de importancia y trascendencia.

9. Reconoce en el servicio a los demás un valor que se fundamenta en el bienestar
de nuestros semejantes.
Establece claras diferencias entre el servicio y el servilismo.
Determina la relación directa entre la dignidad humana y la integridad del ser.
Reconoce en la honestidad una cualidad humana que permite expresar de
manera coherente los sentimientos y valores de la persona.
Asume la gratitud como un sentimiento que permite estimar el beneficio o favor
hecho o recibido.
Identifica el optimismo como un valor que garantiza la superación de dificultades al
ser humano.
Establece diferencias entre el optimismo y el pesimismo, la empatía y el desanimo
Reconoce la importancia de los valores éticos como garantes de la sana
convivencia.
Interioriza los pilares éticos de la institución y los practica con sus compañeros y
semejantes.
9. CONTENIDOS
1º A 5º
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS
Dialogo – Convivencia
Manual de Convivencia – Paz
Proyecto de vida.
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
Tolerancia – Solidaridad
Justicia – Igualdad
Proyecto de Vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
Confianza – Compromiso
Libertad _ Sinceridad
Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
Autoestima - Humildad
Generosidad - Superación
Proyecto de vida
6º a 11º
GRADO SEXTO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS

10. La participación social y política
La sana convivencia
El manual de convivencia.
El conflicto y la solución de conflictos
Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
Mi respeto es tu respeto
Ser persona
La igualdad
La personalidad y su libre desarrollo
Proyecto de vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
El compromiso
La confianza
Deberes y derechos personales.
Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
Personas dignas e integras
La generosidad
La amabilidad
Proyecto de vida
GRADO SÉPTIMO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS
El sentido de pertenencia
Pertenencia y participación
Convivencia y participación
Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
La tolerancia
La cooperación
La libertada de pensamiento y de opinión
El buen nombre
Proyecto de vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
Autodisciplina
Autocontrol
Actos y consecuencias
Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS

11. Que me hace ser integro?
El cumplimiento de deberes
Servicio a los demás
Proyecto de vida
GRADO OCTAVO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS
Sentido de pertenencia
La identidad
Genero y equidad participativa
Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
Discriminación de género
Derechos humanos base del respeto
derecho a la intimidad
Proyecto de vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
Responsabilidad familiar
Funciones familiares
Tipos de familia
Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
Familia núcleo integral y social
Integridad familiar
Pilares éticos familiares
Proyecto de vida
GRADO NOVENO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS
El Sentido de pertenencia
La Solidaridad
Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
La persona y sus características
Los derechos sexuales
Proyecto de vida

12. LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La Ecología humana
Desarrollo y media ambiente
El Trabajo y dignidad humana
Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La Superación personal
La rectitud
La honradez
La humildad
Proyecto de vida
GRADO DECIMO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS
El Sentido de pertenencia
La paz como derecho y como deber
Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
La Dignidad humana
Ciencia y dignidad humana
Bioética y dignidad humana
Proyecto de vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La libertad y sus expresiones
Libertad y libertinaje
Deberes personales
Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La Singularidad
Autoestima
El amor
Proyecto de vida
GRADO UNDECIMO
LA PARTICIPACIÓN Y SUS VALORES ASOCIADOS

13. La comunicación
La paciencia
Proyecto de vida
EL RESPETO Y SUS VALORES ASOCIADOS
La decencia
La sensibilidad
Proyecto de Vida
LA RESPONSABILIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La voluntad humana
La Amistad
El Servicio
Proyecto de vida
LA INTEGRIDAD Y SUS VALORES ASOCIADOS
La Honestidad
La Gratitud
El Optimismo
Proyecto de vida
10. METODOLOGIA
Se propone una metodología activa y participativa para orientar a las personas
hacia comportamientos regidos por los principios universales de la vida y la
dignidad.
Las unidades están planeadas dentro de un marco de la reflexión para definir que
debe cambiar y que debe permanecer en la construcción colectiva de modelo de
convivencia.
Se busca descubrir en conjunto el valor de los contenidos formulados, se plantean
temáticas con sus respectivas actividades y lecturas complementarias que
redondeen y refuercen lo estudiado y se establece la transversalidad con otras
áreas, en el reconocimiento de que la ética y los valores traspasan todo el
quehacer pedagógico.
En cuanto a las actividades la gama de posibilidades aceptada es amplia: juegos,
foros, confrontaciones en grupo, cuestionarios, charlas informales, debates,
relatos, narraciones, encuestas, seminario de investigación y consulta sobre
problemáticas, ejecución y desarrollo de talleres, clases magistrales y todo
aquello que de modo especial contribuyan a lograr los objetivos asignados a los

14. temas transversales y a la orientación ética de nuestros estudiantes y de la
comunidad educativa cardenalicia.
11. RECURSOS
Para incrementar la autonomía y fomentar la formación integral de los educandos
resultan útiles las bibliografías especializadas, las descripciones periodísticas que
permitan expresar ideas, opiniones y juicios acerca de las realidades sociales; el
desarrollo de actividades que sugieran forman de repaso y refuerzo de temas; las
carteleras, los documentales, los disco-foros, las rondas, las lecturas e ideas de
ejercicios con ellas, recurriendo a la alegoría, al ejemplo, a la parábola, al cuento y
a la historieta para descubrir valores propuestos y reforzar temáticas.
El uso de materiales y recursos como los talleres desarrollados con apoyo y
orientación del profesor y la apertura de espacios de sustentación para el análisis,
la síntesis y la generalización, permiten clarificar valores y recrear el sentido de la
ética. Así mismo la transversalidad y el trabajo interdisciplinario, aprovechando
actividades como las izadas de bandera y los actos conmemorativos, facilitan la
socialización de escalas valorativas y núcleos normativos, como referencia ética
de nuestra cultura.
De igual manera la pagina web del colegio y los hipervínculos que permiten la
adjudicación de tareas virtuales.
La información que posea el estudiante a través de lecturas previas, viajes y
experiencias vividas es clave para sensibilizar sobre las temáticas y problemáticas
abordadas por el área.
Sin embargo los y las docentes utilizan constantemente el aula de clase, aulas
especializadas tales como salón de tics, salón de audiovisuales, salón de lectura
en biblioteca al igual que los textos de consulta para realizar las lecturas
complementarias y la aplicación del proyecto prensa escuela y el periódico
escolar.
12. EVALUACION
La evaluación en la educación ética debe ser contextualizada en forma
permanente participativa e integral. Involucra un proceso de auto evaluación para
establecer el examen detenido de los propios comportamientos, valoraciones o
acciones.
La tarea evaluativo se centra en la comprensión, e interpretación y análisis
progresivo de los distintos aspectos de la cotidianidad de la institución educativa.

15. Este trabajo encerrará un esfuerzo por recoger, integrar y relacionar información
que permita encontrar alternativas y soluciones a las dificultades, afianzar las
fortalezas y planear acciones individuales y de grupo para hacer verdaderamente
humanas las relaciones.
13. BIBLIOGRAFIA
Constitución Política de Colombia. 1991.
Decreto reglamentario 1290 de 2009
Decreto reglamentario 1860 de Agosto 3 de 1994
HOYOS, Guillermo, “Ética para los ciudadanos”, en: Pensar la ciudad, Bogotá,
Tercer Mundo Editores,1996.
Ley 715 de 2001
Ley general de Educación 115.
Lineamientos curriculares de ética y valores Humanos . M.E.N. 1998
MARDONES, José María, “Democracia y ética civil”, en: Revista Práxis Filosófica,
No. 5, U. del Valle, 1995.
PAPACCHINI, Angelo, Dignidad, autonomía y solidaridad: Un mapa de valores
para la educación. Ponencia presentada en el Encuentro Nacional de Ética y
Formación de Valores Democráticos, Sasaima, 1998.
PIAGET y otros, La nueva educación moral, Buenos Aires, Losada, 1965.
TORRES, Jurjo, El currículo oculto, Ediciones Morata, cuarta edición, 1996.
VARGAS TREPAUD, Ricardo, Proyecto de vida y planeamiento estratégico
personal.
14. CIBERGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos35/proyecto-de-vida/proyecto-de-vida.shtml
http://es.wikihow.com/realizar-un-proyecto-de-vida
http://www.scribd.com/doc/2629162/MI-PROYECTO-DE-VIDA
http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20Planeamiento%20Estrategico
%20Personal.pdf