1. TECNICAS DE ESTUDIO
INTEGRANTES:
ALEJANDRO ALTAMIRANO
RODRIGO SALINAS
CRISTIAN MOPOSITA
LEONARDO CRIOLLO
MARIO CUNALATA

2. PENSAMIENTO SISTEMICO
 El pensamiento sistémico es la actividad
realizada por la mente
 Se ha desarrollado en los últimos setenta
años
 Es la actitud del ser humano

3.  Comprende el funcionamiento de
un sistema y resuelve el problema que
presente
 El pensamiento sistémico es un marco
conceptual

6. Aprendizaje visual
 Es uno de los mejores métodos para
enseñar las habilidades de pensamiento,
ya que:
a) Clarifican el pensamiento
b) Refuerzan la comprensión
c) Integran nuevo conocimiento
d) Identifican conceptos erróneos

7. Organizadores gráficos

8. Mapas de ideas
 Permite establecer relaciones no
jerárquicas entre diferentes ideas.
 Utiliza palabras clave, símbolos, colores
y gráficas para formar redes no lineales
de ideas.
 Se utilizan para: generar lluvia de ideas,
elaborar planes y analizar problemas.

9. Mapa de ideas

10. Telarañas
 El concepto central se ubica en el centro y
los enlaces hacia fuera vinculan otros
conceptos que soportan los detalles
relacionados con ellos.
 Sus relaciones si son jerárquicas.
 Se utilizan para: generar lluvias de ideas,
organizar información y analizar contenidos
de un tema o de una historia.

11. Telarañas

12. Mapas conceptuales
 Ilustran la relación entre ideas.
 Incluyen conceptos, imágenes, conectores.
 Organizan, incrementan y alientan la
comprensión.
 Puede utilizarse para: explorar lo que los
alumnos ya saben, sintetizar tema de un
libro de texto o un artículo de periódico o
revista, registrar acontecimientos de un
experimento, preparar trabajos escritos o
exposiciones orales.

13. Mapa conceptual

14. Mapas mentales
 Parte de una idea central.
 Predomina el uso de imágenes.
 Es de mayor complejidad que el mapa
conceptual, ya que la extensión
depende de quien lo elabora.

15. Mapas mentales

16. ¿Cómo captar la atención del
alumno y motivarlo a participar
en el proyecto?

17. ¿En que parte del proyecto
utilizarán las herramientas del
aprendizaje visual-conceptual?