INSTRUMENTO DE EVALUACIÓMN

1. VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
INSTRUMENTO DE DETECCIÓN DE “SIGNOS DE RIESGO” EN EDUCACIÓN ESCOLARIZADA PARA LA
DETECCIÓN POR LA MAESTRA DE AULA REGULAR
(De aplicación complementaria a otros Instrumentos)
SIGNOS DE RIESGO Nunca A veces Siempre Obs.
Presenta dificultad para comprender y seguir las instrucciones dentro del aula
Su lenguaje oral (habla) es poco inteligible
Su lenguaje oral (habla) es poco fluido.
Presenta pobreza en su vocabulario
Tiene dificultad para mantener la atención.
Presenta dificultades en su rendimiento escolar.
Se distrae o aburre con facilidad en actividades de alto componente verbal.
Presenta alteraciones articulatorias. Omite verbos, artículos, etc.
Presenta estructuras orales muy simples.
No participa en las actividades grupales de la clase y se aísla con facilidad
No percibe sonidos ambientales (lluvia, el trinar de los pájaros, etc.)
Presenta dificultades en su escritura con sustituciones, omisiones o distorsiones de palabras en los dictados.
Pide con frecuencia que le repitan lo que le dicen o que le hablen más alto.
Tiende a enfocar su mirada en la boca de quien le habla.
Tiene poco éxito en la conversación, por ello participa poco de las actividades escolares
Confunde palabras que tienen sonidos similares.
Está pendiente de lo que hacen sus compañeros cuando el profesor da instrucciones para la realización de alguna tarea.
Tiende a copiar.
Tiene dificultades para identificar, reproducir y discriminar patrones rítmicos relacionados con la educación musical
Firma de la maestra de UE: Fecha y lugar de aplicación:

2. VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
GUIA DE LOGROS EDUCATIVOS
Nombre:
Centro o Unidad Educativa:
Grupo de grado y nivel:
Fecha de nacimiento: Edad:
Fecha de Evaluación:
Registrado por:
Maestra o Maestro:
Esta guía compromete la intervención de maestras y maestros de Educación Especial, en coordinación con maestras y maestros de Educación
Regular en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria y en el primer año del nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional.
En la mayoría de las áreas, los mismos procesos educativos grupales permiten el registro individual de cada indicador.
Cada área tiene un total de 100% de indicadores de desarrollo favorable cuando todos están consolidados y logrados. Bajo la aplicación de
una regla de tres simple, se calculará en cada área, el nivel de desarrollo específico y los indicadores específicos que se encuentran en riesgo.
Asimismo, se puede obtener un porcentaje promedio del cálculo de todas las áreas. En este sentido, tanto a nivel específico como a nivel
general, puntajes por debajo del 60% o 50%, señalan un riesgo que se debe corroborar con evaluaciones integrales multidisciplinarias.
AREA PERCEPCIÓN VISUAL EN INICIO
EN
DESARROLLO
CONSOLIDADO
1.Discrimina y clasifica objetos por su forma
2.Discrimina y clasifica por su tamaño
3.Discrimina colores fundamentales
4.Discrimina colores secundarios
5.Percibe lo que falta en figuras incompletas
6.Capta detalles en láminas
7.Percibe errores en dibujos
8. Capta semejanzas y diferencias en parejas de objetos y
dibujos.
Total 8 = 100 %
Logrados =

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ÁREA PERCEPCIÓN AUDITIVA
1.Discrimina sonidos producidos por el propio cuerpo
2.Discrimina sonidos de distintos instrumentos
3.Discrimina sonidos producidos por animales
4.Discrimina sonidos de la naturaleza y del medio ambiente
5.Localiza el lugar de donde procede el sonido
6.Reproduce tonalidades musicales
7. Reproduce canciones
8.Discrimina Fonemas
Total 8 = 100 %
Logrados =
ÁREA DE PERCEPCIÓN TACTIL
1.Reconoce partes del cuerpo por el tacto
2.Discrimina objetos por el tacto
3.Discrimina caliente-frio
4.Discrimina duro –blando
5.Discrimina húmedo-seco
6.Discrimina pesos
7.Discrimina formas geométricas
8. Discrimina objetos por su textura
9.Discrimina distintos sabores
10.Discrimina distintos olores
Total 10 = 100 %
Logrados =
ÁREA DE PERCEPCION ESPACIAL GENERAL
1.Discrimina:dentro-fuera,meter-sacar, cerrar-abrir
2.Discrimina: grande-pequeño-mediano (alto-bajo)
3.Discrimina:arriba-abajo (encima-debajo)
4.Discrimina: lleno-vacio
5.Discrimina: gordo-delgado (flaco – grueso)
6.Discrimina:cerca-lejos
7.Discrimina: corto-largo
8.Discrimina igual-diferente
9.Discrimina:ancho-estrecho
10.Discrimina: rápido-lento
11.Discrimina:alrededor-en fila

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12.Discrimina:delante-detrás
13.Discrimina: al lado-en medio-al frente
14.Discrimina: al principio-al final
15.Discrimina: cara-revés
16.Discrimina: derecha-izquierda
17.Soluciona rompecabezas
18.Discrimina: direcciones (ir-venir), lugares, calles.
19.Discrimina:Formas geométricas de dos Dimensiones
20.Discrimina:vólumenes geométricos
21.Discrimina: puntos cardinales
22.Entiende la brújula
Total 22 = 100 %
Logrados =
ÁREA DE PERCEPCION ESPACIAL GRAFICA
1. Discrimina: figuras geométricas de una dimensión
2. Discrimina: figuras geométricas de dos dimensiones
3. Asocia figuras simétricas
4. Asocia diferencialmente las letras y números disléxicos.
5.Identifica superficies reales a partir del plano
correspondiente
6. Discrimina: figuras geométricas de tres dimensiones.
7. Discrimina: Figura-fondo en dibujos.
Total 7 = 100 %
Logrados =
ÁREA DE PERCEPCIÓN TEMPORAL
1.Discrimina:Día-noche
2.Discrimina: ahora-antes-después
3.Discrimina:mañana-mediodía-tarde-noche
4.Discrimina pronto-más tarde
5.Sabe hoy-mañana-ayer
6.Discrimina concepto de la semana
7.Discrimina: concepto de mes y año
8.Discrimina:conceptos de estaciones del año
9.Discrimina: siglo-década-lustro
10.Sabe leer en el reloj: las horas en punto
11.Sabe leer en el reloj : las medias horas

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12.Sabe leer en el reloj: los cuartos de hora
13.Sabe leer en el reloj: los minutos
14.Sabe leer en el reloj: los segundos
Total 14 = 100 %
Logrados =
AREA MOTRIZ
MOVIMIENTOS Y COORDINACIONES GENERALES
1.Corre y salta
2.Lanza objetos
3.Sube y baja escaleras
4.Dá puntapiés a una pelota
5.Maneja una bicicleta
6.Realiza respiración torácica y abdominal
7.Relaja y tensa los diversos miembros del cuerpo
8.domina los movimientos y coordinaciones de varios
miembros a la vez
9. Se desenvuelve en juegos y deportes.
Total 9 = 100 %
Logrados = 100 %
ÁREA HABITOS DE INDEPENDENCIA PERSONAL
1.Se calza las zapatillas
2.Se suena la nariz con ayuda
3.Se pone calcetines
4.Se desabotona cuando los botones son grandes
5.Usa de modo independiente el baño
6.Se pone las ropas de vestir
7.Se cepilla los dientes
8.Se peina solo
9.Se abotona
10.se ata los zapatos
11.Se corta las uñas
12.Adopta normas de cortesía en la convivencia con los
demás
13.Deambula en forma independiente por las calles y usa
medios de transporte
Total 13 = 100 %

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Logrados = %
ÁREA ESQUEMA CORPORAL
1.Localiza las partes del cuerpo
2.Dice para qué sirven los diversos miembros
3.Dice para qué sirven los diversos órganos corporales
4.Aplica los conceptos espaciales al propio cuerpo
5.Aplica los conceptos espaciales a otras personas
6.Aplica los conceptos de lateralidad al de un muñeco
7.Aplica los conceptos de lateralidad al dibujo de personas
8. Percibe y reproduce con los diversos miembros y
movimientos estructuras rítmicas.
9.Mantiene el equilibrio en diversas posiciones y movimientos
10.Expresa corporalmente diferentes estados de ánimo
11.Expresa corporalmente diferentes grupos de acciones
complejas
12. Baila y danza
Total 12 = 100 %
Logrados =
ÁREA COORDINACIÓN MANUAL
1.Realiza oposición digital
2.Domina los movimientos de las manos
3.Coordina los movimientos óculo-manuales
4.Domina los movimientos de los dedos
5.Coordina los movimientos óculo-digitales
Total 5 = 100 %
Logrados =
ÁREA COORDINACION GRAFO-MANUAL
(PREESCRITURA
1.Realiza con las manos trazos libre
2.Realiza con el dedo trazos libres
3.Realiza con la mano y dedos trazos indicados
4.Realiza trazos con diversos instrumentos
5.rellena espacios
6.Rellena formas geométricas
7.Repasa líneas en diversas posiciones

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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
8. Une puntos previamente dispuestos(graduando tamaños,
formas y distancias)
9.Traza líneas
10.Dibuja objetos
11.reproduce figuras geométricas
Total 11 = 100 %
Logrados =
AREAS VERBALES COMPRENSIÓN VERBAL
1.Discrimina su nombre
2.Discrimina el nombre de las personas cercanas a él o ella
3.Entiende órdenes
4.Reconoce objetos por su nombre: reales
5.Reconoce objetos por su nombre: dibujos
6.Define palabras por su uso
7.Define palabras por sus características
8.Forma familias de palabras por criterios comprensivos
9.Dice sinónimos y antónimos
10.Explica el significado de frases
11.Resume el significado de una explicación o texto
Total 11 = 100 %
Logrados =
ÁREA RAZONAMIENTO VERBAL
1.Encuentra relaciones de igualdad entre dos o más palabras
2.Encuentra relaciones de semejanza entre dos o más
palabras
3.Encuentra relaciones de diferencia entre dos o más
palabras
4.Encuentra absurdos en expresiones verbales
5.Saca conclusiones lógicas ante enunciados verbales
6.Disntingue lo fundamental de lo secundario en un relato o
tema
Total 6 = 100 %
Logrados =
LECTURA
1.Lee mediante la interpretación de dibujos y signos
2.Reconoce los personajes de un texto

8. VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
3.Discrimina las vocales
4.Discrimina las consonantes
5.-Lee de forma comprensiva palabras usuales
6.Lee sílabas inversas
7.Lee frases con palabras de sílabas directas e inversas
8.Lee sílabas directas dobles
9.Lee sílabas de doble grafía
10.Lee frase de forma enlazada y comprensible
11.Respeta los signos de puntuación
12.Lee comprensivamente el texto
Total 12 = 100 %
Logrados = %
ORTOFONÍA Y LOGOPEDIA
1.Realiza adecuadamente la respiración
2.Relaja los distintos miembros del cuerpo
3.Realiza ejercicios de soplo
4.Domina las coordinaciones de los diferentes órganos
fonadores: Mandíbula
5.Domina las coordinaciones de los diferentes órganos
fonadores: lengua
6.Domina las coordinaciones de los diferentes órganos
fonadores: Labios
7.Domina las coordinaciones de los diferentes órganos
fonadores: otros
8.Emite correctamente los sonidos vocálicos
9.Articula correctamente todas las consonantes en sílabas
directas
10.Articula correctamente todas las consonantes en sílabas
inversas
11.Articula correctamente todas las consonantes en sílabas
directas dobles(sinfonías)
12. Articula de forma fluida palabras y frases
Total 12= 100 %
Logrados =
FLUIDEZ VERBAL
1.Emplea frases en su lenguaje
2.Forma frases con palabras dadas

9. VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
3.Inventa frases
4.Describe verbalmente escenas reales y expresivas
Total 4 = 100 %
Logrados =
ESCRITURA
1. Expresa pequeñas historias e ideas mediante dibujos y
signos.
2.Escribe las vocales
3.Escribe sílabas directas con cada una de las consonantes
4.Escribe palabras con sílabas directas
5.Escribe sílabas inversas
6.Escribe sílabas directas dobles
7.Escribe letras y sílabas de doble grafía
8.Usa mayúsculas de acuerdo a las normas ortográficas
9.Escribe frases
10.Realiza composición escrita
11.Escribe una oración completa e identifica sus partes
12.Cumple las reglas de ortografía
13.Toma en cuenta los signos de puntuación
14.Escribe las formas verbales adecuadamente en sus
escritos
15.Usa palabras sinónimas
16.Usa palabras antónimas
17.Usa palabras homónimas
18.Usa palabras parónimas
Total 18 = 100 %
Logrados =
MEMORIA VISUAL
1.Recuerda lugares del colegio y de la casa
2.Recuerda lugares fuera del colegio y de la casa
3.Recuerda objetos vistos en las diferentes dependencias del
colegio y otros lugares
4.Dice las personas que viven en la casa o la frecuentan, y
conocerlas
5.Recuerda figuras vistas en el grabado
6.Recuerda itinerarios

10. VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
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Total 6 = 100 %
Logrados = %
MEMORIA VERBAL Y NUMERICA REPETITIVA
1.repite dígitos en el mismo orden
2.Repite dígitos en orden inverso
3.Repite números
4.Repite palabras
5.Repite sílabas
6.Repite canciones
7. Repite versos y poesías
Total 7 = 100 %
Logrados = %
MEMORIA VERBAL Y NUMERICA REPETITIVA
1.Dice las cosa que hace durante el día
2.Hace recados
3.Repite frases
4.Repite números referidos a realidades
5.Contesta preguntas sobre una explicación o texto leído
6.Relata cuentos con palabras propias
Total 6 = 100 %
Logrados = %
CONCEPTOS BASICOS NUMERICOS
1.Nadie(ninguno)-uno-pocos(algunos, varios)-muchos-todos
2.Discrimina:nada-poco-mucho-todo
3.Discrimina:más(mayor)-igual-menos(menor)
4.Discrimina:las partes-el todo
5.Discrimina: medio(mitad)-cuarto-entero
6.Discrimina:primero-último
7.Discrimina:los números dígitos
8.Asocia los números dígitos a las cantidades
9.Conoce y usa monedas y billetes
10.Conoce y usa unidades de capacidad
11.Conoce y usa unidades de longitud
12.Conoce y usa unidades de peso
Total 12 = 100 %
Logrados = %

11. VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CALCULO
1.Suma mediante objetos, dibujos y signos
2. Resta mediante objetos, dibujos y signos.
3. Suma dígitos cuyo resultado no sobrepase la decena
4.Resuelve problemas de sumas cuyo resultado no
sobrepase la decena
5.Resta números sin llevar
6.Resuelve problemas de resta de números sin llevar
7.Resuelve problemas de sumas llevando
8.Resuelve restas llevando
9.Soluciona problemas de restas llevando
10.Multiplica por una cifra
11.Resuelve problemas de multiplicación de una cifra
12.Multiplica por 2 cifras
13.Resuelve problemas de multiplicación por dos cifras
14.Resuelve problemas en los que entran dos operaciones
15.Realiza divisiones por una cifra
16.Resuelve problemas de división por una cifra
17.Realiza divisiones por varias cifras
18.Resuelve problemas de
19.Adquiere el concepto de quebrado
20.Realiza operaciones básicas de quebrado
21.Adquiere el concepto de número decimal
22.Realiza operaciones básicas de números decimales
Total 22 = 100 %
Logrados = %
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
1.Soluciona puzles y otras construcciones
2. Clasifica objetos de acuerdo a un criterio dado: color,
forma, grosor.
3.Encuentra relaciones de igualdad entre dos o más objetos o
figuras
4.Encuentra relaciones de semejanza entre dos o más
objetos o figuras
5.Encuentra relaciones de diferencias entre dos o más
objetos y figuras

12. VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL
6.Da soluciones prácticas a problemas concretos
7.Descubre absurdos
8.Descubre relaciones o seriaciones gráficas
9.Descubre relaciones en seriaciones numéricas
10.Distingue en lo superficial y lo fundamental
11.Halla causas y efectos
Total 11 = 100 %
Logrados = %
AREA EMOCIONAL AFECTIVA
1.Supera los miedos ante situaciones normales de la vida
2.Supera las reacciones de irritabilidad ante situaciones de
frustración normal
3.Supera sin conflictos las situaciones de competitividad
4.Actua por consecuencias futuras y no solo por las
instancias del momento
5.Mantiene una actitud emocional regular
Total 5 = 100 %
Logrados = %
SOCIAL
1.Se integra con otros niños
2.Participa activamente en las actividades de grupo
3. Se atiende a normas de conducta ético-social.
Total 3 = 100 %
Logrados 3 = 100 %

13. VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL